蔡景

摘要：在新課程改革的深入發(fā)展與實(shí)施背景下，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中拋棄了一些傳統(tǒng)且僵硬的教學(xué)方式，將一些全新的教學(xué)理念融入到了當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，以此來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，為小學(xué)生搭建一個(gè)相對(duì)高效的課堂?？鞓?lè)的教育理念就是在教學(xué)中的一個(gè)新的教學(xué)想法，基于此思考，本篇文章以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中融入快樂(lè)教學(xué)理念進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生更好的參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，獲得快樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教育理念;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-451

前言

快樂(lè)教育教學(xué)，從字面意思進(jìn)行理解就是可以為學(xué)生的快樂(lè)情緒進(jìn)行保護(hù)的一個(gè)行之有效的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師和教材為主的，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)里需要按照教師所設(shè)定的教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)教師布置的作業(yè)按時(shí)按量的完成，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒，時(shí)間長(zhǎng)了以后，學(xué)生就會(huì)處于一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。但是在新課改革后，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主，從學(xué)生的身心健康出發(fā)，給學(xué)生開(kāi)展健康、高效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，快樂(lè)教育教學(xué)符合新課改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中充分落實(shí)和實(shí)施。

1.快樂(lè)教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問(wèn)題

1.1教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，忽略學(xué)生的位置

由于教師長(zhǎng)時(shí)期的受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，導(dǎo)致在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一直都是以教師為主，由教師控制著整個(gè)課堂，學(xué)生完全處于一個(gè)被動(dòng)接受教師所傳授的知識(shí)的一個(gè)狀態(tài)，學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)中很容易將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及熱情給打壓下去。只有在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生放在主體的位置上，立足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建和諧快樂(lè)的課堂氛圍，才可以使學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)里來(lái)，使學(xué)生在快樂(lè)的課堂中學(xué)習(xí)發(fā)展。

1.2在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛

小學(xué)階段，學(xué)生由于普遍年齡比較小，喜歡玩、喜歡動(dòng)、喜歡鬧這些都是這個(gè)年齡段學(xué)生的性格特點(diǎn)，所以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)得相對(duì)比較活潑、好動(dòng)，可是學(xué)生的這些行為在大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師的眼里就是不可取的行為，所以數(shù)學(xué)教師為了管理紀(jì)律、約束學(xué)生，往往就會(huì)造成數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上教學(xué)的氛圍相對(duì)比較沉悶，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)害怕數(shù)學(xué)教師，變得不敢和教師溝通以及交流，這就導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不能很好地學(xué)習(xí)知識(shí)，并且也不會(huì)感受到快樂(lè)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教育理念的實(shí)施策略

2.1運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)器材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w融入了音頻、圖片以及視頻等等多個(gè)功能，相對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)更加的直觀和形象，并且迎合了學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)這一門科目，同時(shí)更加積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。并且教師借助多媒體，可以很好地將數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)多媒體課件的形式來(lái)進(jìn)行直觀呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的雙重感受，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，然后更好的幫助學(xué)生進(jìn)行理解以及消化所學(xué)的知識(shí)。所以，想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)造快樂(lè)課堂，那么教師就像需要借助輔助教學(xué)器材多媒體等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如：在講解有關(guān)于“找規(guī)律”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們對(duì)于周圍事物的認(rèn)知還不是很好，所以想要使學(xué)生完全的理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只靠教師運(yùn)用口頭講解的話，是很難使學(xué)生理解的，這個(gè)時(shí)候就需要教師將知識(shí)點(diǎn)直觀的給展現(xiàn)在眼前，所以，在這個(gè)時(shí)候，教師就需要合理的運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行制作課件，在本節(jié)課的課堂上給學(xué)生播放出來(lái)，讓學(xué)生更加直觀的感受到這節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去參加到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)里去，同時(shí)在學(xué)生通過(guò)多媒體了解了知識(shí)點(diǎn)后，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行找一找規(guī)律，這樣還可以培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手的能力。

2.2在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲，讓學(xué)生感受快樂(lè)學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中少不了游戲的陪伴，學(xué)生也只會(huì)在玩游戲的過(guò)程中才可以感受到一種快樂(lè)和輕松。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在快樂(lè)教學(xué)理念的影響下，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將游戲這一個(gè)元素融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到真正意義的在玩游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣的課堂里學(xué)習(xí)，可以保證學(xué)生既可以體會(huì)到數(shù)學(xué)這門課程給自己所帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)教師還能夠運(yùn)用游戲?yàn)槊浇?，將學(xué)生的注意力全部都集中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，進(jìn)而有效的提升教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。所以，數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)的過(guò)程中尋找數(shù)學(xué)的知識(shí)和游戲的連接點(diǎn)，然后在教學(xué)的過(guò)程中高效的運(yùn)用游戲。例如：教師在教授有關(guān)于《時(shí)、分、秒》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以應(yīng)用這一節(jié)課程的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲，帶領(lǐng)學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。教師可以拿一個(gè)時(shí)鐘，在帶領(lǐng)學(xué)生了解完大概的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，提出：“同學(xué)們我們玩一個(gè)游戲吧，我在空白的紙條上寫好時(shí)間和獎(jiǎng)品放在紙箱中里，然后大家輪流在箱子里抓紙條，然后在時(shí)鐘上擺出紙條上的時(shí)間，擺放對(duì)的學(xué)生就會(huì)拿走相應(yīng)的獎(jiǎng)品?！苯處熤v完規(guī)則后，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)的非常有興趣，并且積極踴躍的進(jìn)行參加游戲活動(dòng)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既可以了解這節(jié)課上的知識(shí)，還可以鍛煉自身的思維以及動(dòng)手的能力，在不間斷的獨(dú)立思考的過(guò)程中來(lái)進(jìn)行思考與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以很好的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生營(yíng)造出一種相對(duì)比較輕松的游戲?qū)W習(xí)的氛圍，所以也會(huì)得到相對(duì)較好的教學(xué)效果。

結(jié)論

總而言之，將快樂(lè)教學(xué)理念融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，積極踴躍的參加到快樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中去，將數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程和快樂(lè)教學(xué)理念相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)的方法，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更加深層的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程得到進(jìn)一步的提升。

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