陳華

摘要：近年來，中小學(xué)學(xué)校教育事業(yè)迅猛發(fā)展，學(xué)校管理事業(yè)呈現(xiàn)新的發(fā)展前景，但形式化、單一化問題仍普遍存在，教師將多數(shù)時間和精力投入到教育教學(xué)中，對德育教育和安全管理缺乏足夠重視，標準和規(guī)范不統(tǒng)一，存在很多的不足。也正是由于學(xué)校管理中德育、安全管理力度不足，未能建立完善的制度和體系，學(xué)生個性化成長受到阻礙?；诖?，對中小學(xué)校管理中的德育和安全管理進行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：安全管理;德育教育;學(xué)校管理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-119

引言

在中小學(xué)班級管理中，班主任在進行教育和管理工作時要意識到德育教育的重要性，不斷探究德育教育的重要性，利用德育教育樹立學(xué)生正確的思想道德觀念，規(guī)范學(xué)生的行為，促進整體學(xué)生道德品質(zhì)的提升，進而提高班級管理的效果。在班級管理中滲透德育教育，對學(xué)生進行正確的思想價值觀念和行為教育，可以幫助學(xué)生遠離負面的思想和情緒，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想觀念，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

一、開展班級活動滲透德育教育

在班級管理中，班主任可以通過多樣性的班級活動，在活動中滲透德育教育。班主任可以開展以下幾種活動對學(xué)生進行德育教育。第一，開展主題班會，加深學(xué)生的情感認知。班主任可以根據(jù)學(xué)生的實際德育需求開展主題班會，讓學(xué)生在班會中積極討論，加深學(xué)生的情感認知。中小學(xué)階段學(xué)生具有一定的思維能力，但尚未成熟，需要班主任用合適的方式對其進行積極地引導(dǎo)。如班主任可以組織學(xué)生開展“我是最美少年”的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生從愛心、責(zé)任心、公德心、孝心等多方面進行討論，樹立學(xué)生正確的價值觀念，對學(xué)生的行為方式進行正確的引導(dǎo)。第二，開展辯論賽，提高德育教學(xué)效果。為了培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，提高學(xué)生判斷是非的能力，讓學(xué)生走上正確的道路，教師可以根據(jù)中小學(xué)生的特點開展“網(wǎng)絡(luò)對青少年有利還是有害”“學(xué)生是否應(yīng)該具備獨立意識”等主題辯論賽，通過辯論賽培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價值觀念，進而達到德育教育目的。此外，班主任還可以組織學(xué)生共同制定合理的班級規(guī)定，利用班規(guī)對學(xué)生的行為進行約束，規(guī)范學(xué)生的行為方式，創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、培養(yǎng)信息觀念，加快素養(yǎng)提升

一是對教師而言，要主動轉(zhuǎn)變觀念，讓自身信息技術(shù)能力從簡單的技術(shù)適應(yīng)走向復(fù)雜的深度融合創(chuàng)新;實現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用從“會用”到“通用”，從“菜鳥”到“大師”的質(zhì)變。二是要幫助學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)信息鑒別、篩選能力;加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，教他們學(xué)會甄別、抵制不良負面信息，減少垃圾網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生的危害，營造良好的德育管理環(huán)境。另外，互聯(lián)網(wǎng)的普及為學(xué)生家長參與德育管理提供了便利。學(xué)校要借助網(wǎng)絡(luò)和微信、QQ、釘釘?shù)刃旅襟wAPP，加強學(xué)校與家長的溝通聯(lián)結(jié)，搭建“學(xué)?！掠處煛獙W(xué)生家長”的三方聯(lián)動、立體多維的德育新模式。如建立學(xué)生個人德育電子檔案，電子檔案中記錄、儲蓄學(xué)生基本情況、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、在校參加實際活動情況和心理測驗結(jié)果等內(nèi)容，賦予家長查閱權(quán)限，同時家長可以記錄上傳學(xué)生在家生活表現(xiàn)等，形成動態(tài)的學(xué)生德育評價記錄檔案。

三、強化安全力度，創(chuàng)設(shè)和諧安全的校園環(huán)境

安全管理是中小學(xué)學(xué)校管理的重點內(nèi)容，應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生人身安全展開，進一步強化安全管理力度。中小學(xué)生年齡較小，作為未成年人，在活動中缺少足夠的安全認知和自我防范能力，需要管理人員高度重視，提供安全保障，盡可能消除安全隱患。學(xué)校管理人員要秉承職責(zé)，明確安全管理的重要性，有的學(xué)校存在食物中毒、火災(zāi)和踩踏事件等風(fēng)險，任何一個安全問題，都可能給中小學(xué)生帶來嚴重的傷害。學(xué)校管理者必須汲取其他學(xué)校安全事故防范經(jīng)驗，保持警覺，做好中小學(xué)學(xué)校管理工作，創(chuàng)設(shè)安全的校園環(huán)境，最大程度上維護中小學(xué)生人身安全。安全管理工作涉及眾多內(nèi)容，具體實行應(yīng)從多角度著手開展。首先，加強學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，高度關(guān)注學(xué)生心理健康問題，盡可能規(guī)避學(xué)生打架斗毆行為出現(xiàn)。學(xué)校的校風(fēng)對學(xué)生的影響是潛移默化的，塑造良好的校風(fēng)，有助于中小學(xué)生養(yǎng)成積極、樂觀、謙虛和熱情的道德品質(zhì)。學(xué)生之間保持和諧關(guān)系，有助于避免打架斗毆行為出現(xiàn)。如果部分同學(xué)好斗，學(xué)校應(yīng)加強安全教育力度，引導(dǎo)學(xué)生了解生命安全的重要性，盡可能規(guī)避安全問題出現(xiàn)。其次，設(shè)立規(guī)范、嚴謹?shù)募o律體系。管理者要了解哪些事應(yīng)該表揚，哪些事應(yīng)該懲罰，確定明晰、統(tǒng)一的標準，依據(jù)標準來管理學(xué)生，促使學(xué)生逐步規(guī)范自身行為。對于威脅到他人人身安全的學(xué)生，管理者要依據(jù)規(guī)范嚴格處理。最后，建立安全預(yù)警系統(tǒng)，針對學(xué)校中的安全問題，如果發(fā)現(xiàn)安全事故要第一時間處理，遏制安全事故發(fā)生概率，保障學(xué)校師生人身安全。

四、利用生活素材開展德育教育

中小學(xué)班主任在進行德育管理時，可以將發(fā)生在學(xué)生周圍的生活現(xiàn)象作為德育素材。素材的選擇對德育教育效果有著直接的影響。班主任要在生活中挖掘德育素材，從德育的角度對學(xué)生講解生活中的現(xiàn)象，利用生活素材對學(xué)生進行德育示范。班主任在日常教育和管理過程中要善于挖掘?qū)W生周圍的生活素材，將生活素材作為德育教育的基礎(chǔ)力量，使德育教育貼近生活，增加學(xué)生對德育的親切感和認同感。挖掘生活中的現(xiàn)象作為德育素材不但能夠提高德育教育的質(zhì)量和水平，還能促進德育教育生活化。

結(jié)束語

綜上所述，中小學(xué)學(xué)校管理是一項綜合性管理工作，各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密。面對新時期的工作要求，學(xué)校管理者應(yīng)積極推動中小學(xué)管理工作科學(xué)化、民主化發(fā)展;在關(guān)注智育教育同時，強化德育教育和安全管理力度，創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生身心健康成長的環(huán)境，推動中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展。

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