何曉卉　李策

摘要：京津冀協(xié)同發(fā)展作為我國當前三大國家戰(zhàn)略之一，將在發(fā)揮疏解非首都核心功能、解決背景“大城市病”的重要職能過程中，而人才需求是城市京津冀協(xié)同發(fā)展的的首要需求。當前，河北省全面融入京津冀協(xié)同發(fā)展，在推動城市協(xié)同發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。河北省作為職業(yè)教育發(fā)展大省，培養(yǎng)了一批批專業(yè)化水平較高的職業(yè)人才。職業(yè)教育中高職學(xué)生就業(yè)能力的提升，有助于為京津冀協(xié)同發(fā)展源源不斷輸送大量的專業(yè)化人才，為國家戰(zhàn)略發(fā)展提供了不竭動力。

關(guān)鍵詞：京津冀協(xié)同發(fā)展;河北省;高職學(xué)生;就業(yè)能力提升

引言：

在京津冀協(xié)同發(fā)展的背景下，城市間人才流動更為頻繁，人才資源進一步共享，職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展逐步成為發(fā)展趨勢。當前，河北省高職學(xué)生就業(yè)能力仍然有待進一步提高，高職院校及學(xué)生自身都需要共同努力改變現(xiàn)狀。河北省要積極發(fā)展高等職業(yè)教育，在京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展中找準自身定位，進一步增強技能型人才的培養(yǎng)，將以為京津冀協(xié)同發(fā)展做貢獻為目標，為河北省自身及京津冀協(xié)同發(fā)展提供穩(wěn)定的、不竭的專業(yè)化人才。

一、當前河北省高職學(xué)生就業(yè)能力存在的問題

由于學(xué)校職業(yè)教育更偏向理論指導(dǎo)性，部分學(xué)生無法用所學(xué)理論指導(dǎo)就業(yè)實踐，導(dǎo)致在高等職業(yè)院校所學(xué)內(nèi)容，對就業(yè)能力的提高上收效甚微。同時，高等職業(yè)院校畢業(yè)生在學(xué)校實踐機會較少，相對于理論水平，實操技能不能得到有效提高稍顯薄弱，導(dǎo)致達不到很難達到企業(yè)就業(yè)的條件。當然，河北省高職每一位學(xué)生就業(yè)能力上也存在著一些個性問題。

（一）高等職業(yè)院校方面

高職院校的專業(yè)設(shè)置不能滿足京津冀協(xié)同發(fā)展要求。京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略推進過程中，隨著京津冀城市間產(chǎn)業(yè)的不斷轉(zhuǎn)型升級，亟需大量高素質(zhì)的技術(shù)、技能人才。當前，河北省高職院校的專業(yè)設(shè)置與京津冀協(xié)同發(fā)展所需專業(yè)匹配度較低，不能有效服務(wù)京津冀區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需求。

高職院校未及時能打造產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)隊伍。目前，河北省高等職業(yè)教育學(xué)校部分專業(yè)教師工作經(jīng)驗較為缺乏，專業(yè)指導(dǎo)能力不強，不能有效指導(dǎo)高職學(xué)生達到就業(yè)要求。同時，京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展仍然處于初步階段，京津冀城市間教學(xué)隊伍交流學(xué)習(xí)不足，學(xué)校教師與京津兩地企業(yè)的專家合作交流較少。

高職院校與京津冀區(qū)域地方企業(yè)合作交流不夠充分。根據(jù)河北省當前高等職業(yè)教育發(fā)展來看，高職院校未能以學(xué)生就業(yè)結(jié)果為自身辦學(xué)導(dǎo)向，校企合作的程度不高、產(chǎn)教融合的形式單一等問題顯著，導(dǎo)致高等職業(yè)教育未能服務(wù)與京津冀協(xié)同發(fā)展、高職學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率不高等問題。

（二）高等職業(yè)學(xué)生方面

高職學(xué)生未把自身發(fā)展融入到京津冀協(xié)同發(fā)展中去。個人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展實現(xiàn)統(tǒng)一，才是就業(yè)的價值體現(xiàn)。河北省高職學(xué)生就業(yè)大多僅限于河北省本地，未將就業(yè)視野拓寬到未將京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略中，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中驅(qū)動力不足，就業(yè)面不夠廣闊。人才需求作為提高自身就業(yè)能力的目標，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中目標不明確。

高職學(xué)生在校期間未能有效職業(yè)規(guī)劃。部分高職學(xué)生在校期間，對自身選擇專業(yè)信心不足，對自身未來職業(yè)發(fā)展較為迷茫，不能明確自身的職業(yè)定位，對未來在京津冀區(qū)域?qū)ふ业墓ぷ饕矝]有較為明確的目標。

高職學(xué)生就業(yè)能力不能達到京津冀企業(yè)崗位要求。部分高職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，未將就業(yè)能力的提高作為理論和實踐學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和目標，而是將理論學(xué)習(xí)與自身興趣愛好發(fā)展作為重點，導(dǎo)致畢業(yè)后就業(yè)能力不能達到企業(yè)崗位要求。

二、關(guān)于河北省高職學(xué)生就業(yè)能力的提升探析

（一）高等職業(yè)院校方面

調(diào)研京津冀人才市場需求，優(yōu)化院校專業(yè)課程。河北省高等職業(yè)教育院校要大膽走出學(xué)校，充分調(diào)研當前京津冀協(xié)同發(fā)展中各個專業(yè)的人才需求，以及企業(yè)用人的要求。根據(jù)企業(yè)的人才需求和要求，調(diào)整院校專業(yè)設(shè)置，并且提升課程內(nèi)容的實踐性，將企業(yè)用人的要求作為高等職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)目標。

創(chuàng)建京津高等職業(yè)院校交流契機，增強高職教師實踐教學(xué)本領(lǐng)。河北省高等職業(yè)院校要主動融入到京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的大勢中，主動加強與京津兩地高等職業(yè)院校的交流與合作，從而實現(xiàn)教學(xué)資源、就業(yè)指導(dǎo)共享，進一步提高河北省職業(yè)院校專業(yè)教師的教學(xué)水平。

加強校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，共同為高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機會。河北省高等職業(yè)院校要提升“開門辦學(xué)”的教育理念，充分運用院校各方社會資源，加強與本地及京津兩地企業(yè)深度長期合作，與企業(yè)共同建設(shè)職業(yè)培訓(xùn)人才中心，形成高等職業(yè)院校學(xué)生“畢業(yè)即就業(yè)”的良好局面。

（二）高等職業(yè)學(xué)生方面

1.積極融入放眼京津冀區(qū)域發(fā)展，樹立積極就業(yè)觀

河北省高職院校學(xué)生要拓寬就業(yè)視野，放眼京津冀區(qū)域發(fā)展，緊跟形勢，把握時代脈搏，充分了解京津冀協(xié)同發(fā)展的長遠目標和戰(zhàn)略意義。在京津冀區(qū)域發(fā)展中積極尋找自身就業(yè)機會。同時，不斷提升技術(shù)技能和自身就業(yè)能力，樹立積極的就業(yè)觀念，主動將尋找自身發(fā)展與京津冀協(xié)同發(fā)展的結(jié)合點，主動融入到在京津冀的發(fā)展中，為京津冀協(xié)同發(fā)展貢獻自身力量實現(xiàn)自身價值。

2.重視職業(yè)規(guī)劃，提升自身職業(yè)意識

河北省高等職業(yè)院校學(xué)生要提升自身職業(yè)意識，明確自身在校學(xué)習(xí)的目標和任務(wù)，以成功就業(yè)為學(xué)習(xí)導(dǎo)向，提前做好職業(yè)規(guī)劃，并且按照職業(yè)規(guī)劃制定學(xué)習(xí)計劃，完成就業(yè)所需的學(xué)習(xí)目標，確保畢業(yè)后順利就業(yè)。

三、結(jié)束語

京津冀協(xié)同發(fā)展，是我們黨在“十四五”規(guī)劃中的重要任務(wù)和戰(zhàn)略目標。河北省高等職業(yè)院校應(yīng)在職業(yè)教育發(fā)展、專業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)上主動擔當，了解目前京津冀人才市場的需求和企業(yè)用人需求，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中企業(yè)亟需的大量人才，助力京津冀職業(yè)協(xié)同發(fā)展，為京津冀協(xié)同發(fā)展提供人才和智力支持。

參考文獻：

[1]郭云飛，張楠，王益澤，張育頻，郝東升，張曉燕.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展研究[J].2017（6）：8-9

基金項目：本文是2021年度河北省人力資源和社會保障研究課題“京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省高職學(xué)生就業(yè)能力提升的有效路徑探索”（項目編號JRS-2021-6037）的階段性研究成果，以及河北省高校輔導(dǎo)員領(lǐng)航工作室建設(shè)項目成果。

作者簡介;何曉卉，性別：女，出生年月：1982年4月，民族：漢族，職稱：講師，學(xué)歷：研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育單位：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)。