李顯芬

摘要：獨立學習是自我發(fā)展的必要，隨著現(xiàn)代社會科學技術的快速發(fā)展，知識更新的速度也會加快。學習思考，獲得新知識，積極學習，持續(xù)學習。從源頭上轉變學生學習的心態(tài)，讓學生們知道是“我要學習”而不是“要我學習”，充分發(fā)揮學生自我學習的潛力，積極促進學習方式的變化，鼓勵學生自我學習和積極思考，可以提高教育質量，促進學生的整體發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學;自主學習;激發(fā)潛能

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-421

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的小學數(shù)學課堂了，關于在小學引入數(shù)學教學方法的方法，老師應該在當前課程改革的范圍內(nèi)加以考慮，自學也為未來的獨立研究創(chuàng)造了條件，不斷提高學生數(shù)學學習的效果，同時也提高了數(shù)學課堂教學的效率[1]。

獨立學習對學生活動的發(fā)展起著重要的作用，那是最好的學習方法。所以，在具體的教育教學過程中，教師應該重視，提高獨立學習的效率。通過有效的教育，向學生傳授良好的學習及方法。課堂上，老師可以有效地和學生交流，加深學生對知識的理解，提高學生對知識的認識，加強學生和教師的感情，促進有效的教育活動。

1.小學數(shù)學教學中引導學生展開自主學習的重要性分析

在數(shù)學方面，小學階段自主學習很重要，獨立學習可以幫助學生有效的學習活動。改變學生在被動學習中的地位，培養(yǎng)他們的自習能力，增強他們的自主性和創(chuàng)造力。并且在促進學生的未來學習中發(fā)揮重要作用，在小學的數(shù)學教育中，自習課起著重要的作用并且有著很重要的價值。

2.自主學習策略在小學數(shù)學教學中的目的

在學習數(shù)學的過程中，傳統(tǒng)的教學方法要求學生長期學習什么，不是積極地學習什么，而是內(nèi)容學生沒有獨立學習的機會，失去了自己思考的能力。數(shù)學是所有課程的基礎學科，數(shù)學學不好的話，學生在其他學科面臨復雜的應用問題的時候，他們不理解老師的意思，不能更正確地敘述問題，使問題更容易研究。學生可以選擇自己喜歡的學習方法，更好地學習其他學科，以此來提高自己的思考能力。教師作為學生學習的媒介、學生文化知識的中心，應該幫助學生一點一點地完善自我。因為學生對學習有自己的想法，所以要找到適合自己學習方法得更合適的方法，提高自己的學習指南，這個有助于進一步的訓練。

傳統(tǒng)的教學模式主要特點是教師臺上演講、板書，學生聽、記筆記。這種教學模式主要以教師為中心，作為教學活動的主導;教師只能通過學生的學習成績作為反饋信息，對學生進行測評，過于片面化，現(xiàn)代化的教學趨勢要求以學生為中心，教會學生學習，“授人以漁”。所以從某種意義上來講，就是教會學生如何學習。

3.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力策略分析

3.1構建自主學習平臺，培養(yǎng)學生良好學習習慣

在小學的數(shù)學中，良好的習慣在培養(yǎng)學生獨立的學習能力上起著重要的作用。學生通過認真聽課，深入思考老師的提問，能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師應該為獨立學習提供良好的平臺，因此，這是不妨礙學生養(yǎng)成良好的自我習慣和提高自學效率的因素，在教學過程中，要注重構建自主預習平臺，做好引導工作，培養(yǎng)學生自主預習習慣。為了幫助學生積極學習，促進學生的自我教育，學生在學習過程中可以處理不同的知識點，對學習內(nèi)容進行深入分析和理解，從而形成良好的學習習慣[2]。

3.2使學生掌握正確的學習方法，驅動學生展開自主學習

現(xiàn)在，學生采用的教育方法主要以有效的學校相互作用為基礎。因此，教師必須根據(jù)心理變化提供有效的指導，幫助學生的習慣和他們掌握正確的自學方法和技能。教師必須掌握學生的心理狀態(tài)和習慣，為了有效地聯(lián)系數(shù)學和生活，教師向學生提出生活中經(jīng)常遇到的人的問題，作為對個人的說明，鼓勵學生積極地說話。比如長方形，正方形，圓形的授課等，根據(jù)老師的指示，學生簡單地說明知識。學生發(fā)表意見時，教師應該做好指導的工作，鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的看法，在學生發(fā)表完看法后，老師要及時進行總結。然后，學生們分析不同圖像的性質，讓他們在良好的學習環(huán)境中學習交流，促進有效的學習，促進學生的自我學習。

3.3營造自主學生氛圍，引導學生展開自主學習

在教育領域，課堂學習的核心是知識的有效互動。有利的學習環(huán)境將成為一個良好的平臺。因此，教師應該在教育過程中創(chuàng)造有利的學習環(huán)境，引導學生根據(jù)學生的具體情況和現(xiàn)實情況單獨學習，教師可以為數(shù)學和相關問題的研究創(chuàng)造有利條件以此激發(fā)學生的數(shù)學學習思維。比如，老師可以選擇兩個課堂上的物品，如拿出一個黑板擦和一本書，讓學生判斷其重量，學生陷入了沉思，不知道怎么表達。所以，教師可以借此機會引入課堂教學的主題，并提出相關的知識點，學生在經(jīng)過思考之后，教師提出關于克與千克相關的內(nèi)容，并闡述了二者之間存在的關系，以及如何進行有效的單位換算。通過展示和應用這種情況下的問題，學生可以提高對知識點的認識，讓學生在思考和思考的過程中記住他們所學的東西。

結語

綜上所述，數(shù)學是一個需要充分發(fā)揮學生邏輯性思維能力的學科，同時也是一門需要不斷地長期學習的學科，因此，在小學階段，老師就要培養(yǎng)學生的學習興趣，這也是老師們能提高教學效率的重要方法。隨著改革開放以來，我國的各行各業(yè)都在快速地發(fā)展，教育教學模式也在不斷地跟隨著時代不停地創(chuàng)新，當代社會最需要培養(yǎng)的是學生的獨立自主的學習能力，讓學生們轉變心態(tài)，從一開始的“要我學”積極轉變成“我要學”，這也是推動小學數(shù)學學科教學改革的重要保障。作為新時代的教育教學工作者，小學數(shù)學老師應該把學生作為課堂的重點，積極培養(yǎng)學生上課的注意力，運用科學有效的方法，提高學生對于數(shù)學課堂的學習興趣，將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結合，鼓勵學生多進行實踐學習，在科學的評價體系中幫助學生培養(yǎng)數(shù)學學習自信，唯有如此才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的目標，促進小學數(shù)學教學質量的穩(wěn)步提升。

參考文獻

[1]徐向東.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的措施分析[J].考試周刊，2021（19）：53-54.

[2]萬見見.小學數(shù)學實驗教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略[J].魅力中國，2021（1）：270-271.DOI：10.12294/j.1673-0992.2021.01.419.