方舟

摘要：隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，多元化教學(xué)成為目前各個(gè)科目教學(xué)中相對比較重要的一種教學(xué)模式。素質(zhì)教育的出現(xiàn)和發(fā)展，我國各中學(xué)已經(jīng)不再局限地重視學(xué)生自身的知識水平。也由此提升了體育教學(xué)在學(xué)校里面的地位。從教育制度改革的新突破來看，隨著我國教育制度的不斷改革，使得我國的高中體育教學(xué)也出現(xiàn)了很多新的成果。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué);高中體育教學(xué);運(yùn)用現(xiàn)狀

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-355

引言

高中素質(zhì)教育模式的推行，使得我國的教學(xué)方法也在從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化。在這其中，多元化的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，并且為學(xué)生們能夠在緊張地學(xué)習(xí)之余能夠鍛煉體魄，使學(xué)生們可以適當(dāng)緩解壓力。

一、多元化教學(xué)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

高中體育教學(xué)課堂不同于其他的文化課的教學(xué)課堂，這是一門比較重視實(shí)踐的學(xué)科。他可以在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生們的體質(zhì)，也使學(xué)生們對體育教育樹立起正確的觀念，也可以在一定程度上提升教學(xué)工作者的工作效率。但由于目前我國的高中教學(xué)事業(yè)仍處于初期發(fā)展階段，這就使得我國的高中體育教學(xué)中，即便是使用了多元化的教學(xué)方式，也會產(chǎn)生很多比較棘手的問題。

1、墨守成規(guī)

由于多元化教學(xué)本身的一些弱點(diǎn)，使得我國的體育事業(yè)發(fā)展仍處于初級階段。正因如此，才需要對其進(jìn)行不斷的發(fā)展完善，讓其創(chuàng)新中不斷的進(jìn)步。但由于我國目前的更多學(xué)校對于體育教學(xué)事業(yè)本身的不重視，使得很多地方體育教學(xué)工作者的教學(xué)方式受制于學(xué)校本身的影響，只能夠利用灌輸性，填鴨式教學(xué)方針。這么做雖然在一定程度上提升了教師的效率，卻也使得學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性并沒有充分地調(diào)動起來，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低，教師也沒有辦法達(dá)到自己既定的教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)方法不當(dāng)

高中的體育課堂受制于教學(xué)本身對于文化課的要求過高，導(dǎo)致體育教學(xué)的地位相對較低。即便是高中體育課堂的確實(shí)施了多元化的教學(xué)方針，也是要從兩個(gè)方面入手，即學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)方面。在立足于本土的實(shí)際情況之下，針對性地根據(jù)學(xué)生們自身的需求進(jìn)行授課，這就體現(xiàn)出教學(xué)模式的特色性。但由于目前我國高中體育教學(xué)工作者在教學(xué)的過程中，為了實(shí)現(xiàn)在極其有限的體育課程中完成自己的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生自身的興趣，在一定程度上不利于高中體育教學(xué)工作者對于高中體育課堂的教學(xué)工作。有些老師還會在教學(xué)過程中援引以前講過的課程，導(dǎo)致學(xué)生們之間已經(jīng)能夠料事于先，使得教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果都沒有達(dá)到預(yù)定的理想狀態(tài)。

3、教學(xué)環(huán)境落后

眾所周知，我國目前的教學(xué)環(huán)境受制于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，導(dǎo)致我國目前的很多地區(qū)仍然沒有能夠配合高中體育課堂的相關(guān)設(shè)施。但是在高中體育教學(xué)中，對于環(huán)境的選擇是極其重要的，這不僅是對于教學(xué)場地和設(shè)施設(shè)備的要求，更重要的是對教學(xué)環(huán)境本身的要求。但由于目前我國對于教育的投入并沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，很多學(xué)校的體育器械不健全，甚至設(shè)備不完善等問題，也對于高中體育教師能夠?qū)崿F(xiàn)多元化教學(xué)造成了極大的阻礙。

二、高中體育教學(xué)工作中對于多元化教學(xué)模式的應(yīng)對策略

1、營造良好的教學(xué)環(huán)境

在日常教學(xué)的過程中，教師可以通過合作化教學(xué)的方式，建立起一套適合學(xué)生和老師進(jìn)行良性互動的體系。因此急需要教師提升教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，并且在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以借助這個(gè)機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的合作化意識，可以讓學(xué)生能夠在未來參加各種體育賽事中培養(yǎng)充分的默契。比如在足球教學(xué)的過程中，教師就可以在傳授給學(xué)生們必要的學(xué)習(xí)技巧之后，讓學(xué)生們分組進(jìn)行足球賽事，并根據(jù)課時(shí)需要進(jìn)行測試，讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)足球的過程中實(shí)現(xiàn)技巧的掌握和合作思想的樹立。

1、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

學(xué)生本身對于體育學(xué)習(xí)的積極性相較于其他的學(xué)科高一些，但能夠讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，卻是一件比較困難的事情。讓學(xué)生樹立良好的體育教學(xué)觀念，就需要體育教學(xué)工作者能夠在日常的體育教學(xué)工作中將正確的體育教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念慢慢引導(dǎo)在學(xué)生的心中。比如在上體育理論課的過程中，要求教師可以對一些積極健康的體育觀念和消極不良的體育觀念進(jìn)行對比，并且以身作則，親自帶領(lǐng)學(xué)生們參與到課堂活動中的每一個(gè)環(huán)節(jié)來。

2、對學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏y試

舉個(gè)例子，在向?qū)W生們傳授籃球知識的時(shí)候，就可以在教師進(jìn)行講解之后，讓學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練，在一定的時(shí)間之后，再測試學(xué)生對于籃球知識的掌握。但是要注意，類似于這種并不影響成績的測試，需要教師在得知測試情況之后對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式引導(dǎo)，而不能對一些測試結(jié)果較差的學(xué)生進(jìn)行打壓。

3、組織觀看體育賽事

有些地方由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對較高，所以體育賽事也比較繁多?；诖?，可以在學(xué)生的課余時(shí)間組織學(xué)生觀看相關(guān)的體育賽事，如最近舉辦的全運(yùn)會，就可以讓當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校對學(xué)生進(jìn)行組織，讓學(xué)生們親自去觀看各類體育賽事，讓學(xué)生們對于體育賽事的熱情變得更高，也有利于實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，在新時(shí)代下，面對教育體制的進(jìn)一步完善和發(fā)展，以及新課改的不斷推進(jìn)，對于高中體育教學(xué)的重要性也是不言而喻的。現(xiàn)階段，若是想要加速我國高中體育教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，就需要在未來的教學(xué)工作中不斷將多元化的教學(xué)模式滲透在高中體育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，并且在日常的工作中對于隨時(shí)存在的問題進(jìn)行及時(shí)的分析和執(zhí)政，本文通過對多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，希望能夠幫助更多的高中體育教學(xué)工作者實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，為我國的教學(xué)事業(yè)盡自己的心力。

參考文獻(xiàn)

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