李景利

摘要：近些年來，我們國家越來越重視中職教育。在中職階段，學生在學校里學的都是一些技術(shù)，但是也需要老師進行德育方面的教育，這樣才能夠使學生在校園內(nèi)學到更多的知識和技能，為其以后的生活和學習奠定一定的基礎(chǔ)。但是中職教師的日常教學并不是簡單的，教師需要不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力，才能夠更好的管理班級，也才能夠更好地對學生進行道德價值觀念以及專業(yè)技能方面的教學。本文就主要圍繞著職業(yè)高中德育教育問題進行展開探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;德育教育;教學對策

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-103

其實近些年來國家教育形勢在不斷轉(zhuǎn)變，教學也因此發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變。在以往的高中職業(yè)教育中，教師以及學生更加注重的是專業(yè)知識技能的學習，以便能夠更好地培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才。但是隨著近些年來，教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，教師以及學校開始越來越重視學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。這是因為良好的道德素質(zhì)能夠促進學生更好的學習知識，也能夠促使他們真正的將所學知識運用到正確的地方，這樣才能夠促進社會更好的發(fā)展。

一、職高教育的現(xiàn)狀

在相當長的一段時間內(nèi)，職業(yè)高中內(nèi)的學生都存在學習成績差，道德素質(zhì)低的情況。這與職業(yè)高中教育更加注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略道德素質(zhì)以及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)具有一定的關(guān)系。隨著近些年來教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，這一現(xiàn)狀也有所改變。學校以及教師都意識到了要培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，要重視學生的文化素養(yǎng)，這也使得近些年來職業(yè)高中的教師在不斷地研究如何進行良好的道德素質(zhì)教育，讓學生具備正確的價值觀念以及較高的道德素養(yǎng)。教師應(yīng)該具體的分析職業(yè)高中學生的特點并進一步的改進德育教育的說教特點，采用學生更加樂于接受的形式，更好地進行教育。

二、教師提高德育教學質(zhì)量的策略

2.1德育教育與學科教學的融和

德育教育并不僅僅只是班主任的工作，其他的任課教師也需要在學科教學的過程中融合德育教育的知識。這既能夠在一定程度上豐富課堂教學內(nèi)容，讓學生提高學習興趣，也使得學生在日常學習的過程中就接受到良好的德育教育。學科教學的目的不僅僅是讓學生具備專業(yè)的學科素養(yǎng)，也要讓學生在這個過程中，培養(yǎng)良好的學習習慣以及情感態(tài)度。這其中就涉及到了非常多的德育教育的內(nèi)容，所以說教師應(yīng)該在學科教學的過程中要融入一定的德育教育，以便能夠促進學生德才兼?zhèn)洹?/p>

例如：語文教師在進行語文知識的講授過程中，可以結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，進行相關(guān)的德育教育。這既是在豐富課堂教學內(nèi)容，也是讓學生通過德育更加深刻的了解課文的主題，這能夠促進學生知識與道德品質(zhì)的雙重提高。傳統(tǒng)的語文課堂上，總是習慣講授大量的語文知識，這就使得學生的思維被局限在課本上，從而使得學生不愿意學習語文，而現(xiàn)如今教師結(jié)合知識講授一些德育知識就能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.2創(chuàng)設(shè)相關(guān)的德育情境

教師在日常的教學過程中，應(yīng)該結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的德育情境。情境的創(chuàng)設(shè)能夠給學生更多真實的感受，有利于學生在這個過程中激發(fā)自身的主動性，積極主動的去接受良好的德育教育。同時情境的創(chuàng)設(shè)也豐富了課堂教學的內(nèi)容，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。德育情境的創(chuàng)設(shè)讓學生對具體的德育有了更多的了解和認識，這有利于培養(yǎng)他們良好的道德素質(zhì)。而且相對于傳統(tǒng)的說教德育來說，以新的教學方法來進行德育教育，能夠讓德育教育取得更好的效果。所以說教師在職業(yè)教育的過程中，可以采用創(chuàng)設(shè)德育情境的方式。

例如：教師在進行德育的過程中，可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的德育情境。這既能夠讓學生在情境中有更多真實的感受，促使他們培養(yǎng)起良好的道德素質(zhì)，也有利于課堂教學內(nèi)容的進一步豐富，使得課堂更加飽滿。職業(yè)教育中，學生更容易接受一些新的教學方法，教學形式，對于德育教育也是如此。傳統(tǒng)的德育經(jīng)常是以說教的方式出現(xiàn)，在一定程度上會激起學生的厭煩，采用情境創(chuàng)設(shè)法能夠讓學生在情境的過程中，有更多真實的體驗，從而讓學生更好的接受德育教育。

2.3教師自身道德素質(zhì)的提高

不管是進行德育教育還是進行智育教師的自身素養(yǎng)都是非常重要，這個自身素養(yǎng)不僅僅指教師的知識，還包括教師自身的道德品質(zhì)，教學方法等等。教師知識淵博能夠讓學生從學術(shù)上更加敬佩他，從而更加愿意服從他的管理。教師自身良好的道德品質(zhì)也能為學生們樹立一個榜樣和標桿，讓學生們能夠從他的身上學習到更多的良好品質(zhì)。各種新的教學方法，教學方式的使用，也能夠使對學生的教育更加的創(chuàng)新，使學生能夠獲得更好的教育。

三、這些德育教學策略的意義

3.1有利于提高學生的綜合素養(yǎng)

德育教育在職業(yè)高中的進行和完善有利于提高學生的綜合素養(yǎng)，使學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。以往職業(yè)教育中的學生普遍的具有文化素養(yǎng)低，道德素質(zhì)不高的情況，現(xiàn)如今，隨著國家和社會對職業(yè)人才的重視以及職業(yè)教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，教師越來越注重對學生進行德育教育，這就有利于學生在智育的過程中實現(xiàn)德育，從而也就能夠更好的提高學生全面的素質(zhì)，對于學生德智體美的全面發(fā)展具有積極的意義，同時也使得職業(yè)高中教育不斷完善。

3.2促進德育教學質(zhì)量的提高

以往在職業(yè)高中里教師更加注重的是學生專業(yè)技術(shù)的提高，對于其他方面的內(nèi)容重視程度不夠?，F(xiàn)如今，教師為了能夠更好的提高職業(yè)高中的德育而不斷采取措施，這就有利于德育教育的進步和完善，從而也就能夠促進職業(yè)高中德育教育質(zhì)量的不斷提高。教師采用多種形式進行德育，使得德育擺脫傳統(tǒng)的說教方式，向新的方向發(fā)展，以更多新的形式呈現(xiàn)在學生的面前對于提高學生的道德素質(zhì)能起到更好的作用，這就使得德育教學的效果更佳。

結(jié)束語

現(xiàn)如今國家和社會需要越來越多專業(yè)的技術(shù)人才，在專業(yè)人才的形成過程中不僅需要培育它他的專業(yè)技能，也需要讓他們具備較高的文化素養(yǎng)以及良好的道德水平。教師在進行道德水平的培育過程中應(yīng)該采用多種形式的德育教育方法，結(jié)合職業(yè)高中學生的特點，以更加生動活潑的形式將德育知識傳授給他們，促使他們道德水平，價值觀念的不斷發(fā)展。道德水平的不斷提高，有利于學生將所學知識運用到社會正途中，能夠更好的促進社會的發(fā)展。

參考文獻

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