陳寶菁

摘要：現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的全面普及以及信息化技術(shù)的不斷發(fā)展對于高校開展教學改革有很大的幫助，而平面設(shè)計本身作為一門基于網(wǎng)絡(luò)信息化搭建的設(shè)計類課程，在平面設(shè)計課程的教學改革中結(jié)合信息化的背景是十分重要的，信息技術(shù)的運用不僅給平面設(shè)計在課程改革上創(chuàng)造了新的優(yōu)勢，同時也對教師制作全新的教學課件、創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺帶來的教學優(yōu)勢有很大的幫助?？梢哉f網(wǎng)絡(luò)信息平臺拓寬了平面設(shè)計專業(yè)教學的途徑，點亮了職業(yè)教育新的燈火，給職業(yè)院校開展針對性教學，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力帶來了重要的推動作用。在當前的信息化背景下，平面設(shè)計的課程教學構(gòu)建需要注重跟信息化的融合，從而推動整個專業(yè)教學的現(xiàn)代化以及多元化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化背景;平面設(shè)計課程;探討教學設(shè)計

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）33-0161-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

在信息化技術(shù)的運用下，現(xiàn)代職業(yè)院校教學資源整合更加順暢，學生獲取相關(guān)知識的渠道更加多元，真正解決了高職院校在地域、時間以及硬件上存在的教學短板，改變了長期以來存在的教學不利因素。但是從另一方面而言，信息技術(shù)在職業(yè)院校的運用也對教師群體的教學能力提出了新的要求。教師如何在課堂教學中合理地運用信息技術(shù)，掌握信息化的教學手段是很大的考驗，同時借助信息技術(shù)加強校企的深入合作，搭建網(wǎng)絡(luò)教學的資源平臺也都是當前高職院校需要思考和重視的。在當前這個信息時代下，職業(yè)院校只有以包容、交互、開放以及共享的一種全新態(tài)勢去推動高職院校自身的課程教學改革，注重教學理念的轉(zhuǎn)變才能夠更好地適應信息技術(shù)下的教學要求。而放到平面設(shè)計這門課程，借助網(wǎng)絡(luò)資源和信息化平臺可以更好地推動平面設(shè)計教學的開展，增加學生參與平面作品創(chuàng)作的機會和頻率，讓學生通過信息技術(shù)實現(xiàn)對于平面設(shè)計的嘗試、摸索以及完善，實現(xiàn)平面設(shè)計教學的交互式開展，讓學生能夠自主地參與到平面設(shè)計的學習中去。

1 當前平面設(shè)計課程教學現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國很多職業(yè)院校在平面設(shè)計課程的教學上模式相對單一，往往都是采取的程式化的課程教學設(shè)置，課時量雖然多，但是教學上的創(chuàng)新不足。在課程教學的內(nèi)容上以基礎(chǔ)課、專業(yè)課和史論課為主，雖然按照必修、選修等方式來規(guī)定了不同專業(yè)的學習要求，但是課程內(nèi)容基本上變化不大，課堂教學也是以教師教學為主，因此學生參與學習的過程中選擇的空間狹小，并且不利于學生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，這就使得當前職業(yè)院校開展平面設(shè)計課程教學的效果不佳，改革成為必然的趨勢。

時代在不斷地進步，信息技術(shù)帶來的是人們生活中方方面面的巨大變革，而平面設(shè)計本身就具有強烈的時代屬性，時代的發(fā)展使得平面設(shè)計的形態(tài)也在不斷地變化，類型越來越豐富，特點越來越鮮明突出。而這些變化也在影響著當前職業(yè)院校的平面設(shè)計課程教學?，F(xiàn)如今的平面設(shè)計強調(diào)的是設(shè)計作品是否能夠迅速完整地傳遞整體的信息，更多的是運用數(shù)字化設(shè)計理念和綜合性的設(shè)計方法，以視覺沖擊的語言形式去改變?nèi)藗儗τ谑挛锏慕蛹{方式。因此基于這一點，在平面設(shè)計課程的設(shè)置上、教學的內(nèi)容上以及教學的方法上都需要進行創(chuàng)新和改變，這對于職業(yè)院校的教師而言是一大教學的考驗，需要教師能夠結(jié)合當前的時代發(fā)展認知去提高自己的教學經(jīng)驗，從而促進平面設(shè)計課程的改革創(chuàng)新。

2 平面設(shè)計在信息技術(shù)環(huán)境下的特點

信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的不斷滲透和發(fā)展，所帶來的是全球各個行業(yè)領(lǐng)域的全面改革。平面設(shè)計的作品本身就是信息時代下信息傳遞的重要產(chǎn)物，因此把握平面技術(shù)在信息技術(shù)環(huán)境下的特點是平面設(shè)計師們需要重點考慮的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)給平面設(shè)計提供了更多素材來源以及展示方式，平面設(shè)計跟信息技術(shù)的結(jié)合也是未來整個行業(yè)發(fā)展的趨勢以及途徑，信息技術(shù)給平面設(shè)計行業(yè)發(fā)展帶來的不僅僅是設(shè)計軟件以及應用的創(chuàng)新，同時還給平面設(shè)計帶來的了新穎性和科技性，讓平面設(shè)計作品更具有欣賞性價值。

2.1 平面設(shè)計作品具有新穎性

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，由此推動著平面設(shè)計的應用范圍也變得越來越寬泛，從原本的二維平面作品到現(xiàn)如今基于信息技術(shù)所設(shè)計出來的三維立體作品，不僅給人一種全新的感受，同時其所帶來的新穎性特點也是信息時代賦予平面設(shè)計的獨特屬性，通過對相關(guān)平面設(shè)計軟件的運用對平面設(shè)計作品進行了升華，從而讓平面設(shè)計更具有思想性，給人一種全新獨特的視覺觀感。

2.2 平面設(shè)計更加具有科技性

信息時代下的平面設(shè)計作品像是被賦予了生命一樣，其借助科技元素所展現(xiàn)出來的生動性和形象性特點更容易貼合于人們的認知，更容易被人接受。本身信息技術(shù)就屬于科技范疇，信息技術(shù)的發(fā)展就是科技的發(fā)展，而平面設(shè)計的這種科技感其實就是信息技術(shù)應用所帶來的全面創(chuàng)新。

2.3 平面設(shè)計作品更加具有欣賞性

信息技術(shù)帶給平面設(shè)計的不僅僅是新穎性、科技性，同時還讓其具有了欣賞性的特點。信息技術(shù)使得平面設(shè)計能夠緊跟時代潮流，變得更加新潮更加前衛(wèi)，甚至平面設(shè)計成為引領(lǐng)時代潮流的新寵兒。在融入了科技元素之后，平面設(shè)計不再拘泥于簡單的色彩搭配，而是以更豐富多元的色彩配合三維的動態(tài)結(jié)構(gòu)展示，帶給人們真實感以及豐富感，平面設(shè)計作品不僅能夠在視覺上給人們帶來沖擊，還能夠結(jié)合聲音以及三維觸感來豐富人們感官上的體驗，更加吸引人們的注意力。因此在當前的職業(yè)院校教學中，平面設(shè)計教學借助信息技術(shù)豐富了課堂教學的形式，更容易吸引學生注意力，讓學生通過學習和參與獲得滿足感，推動課堂影響力的提升。

3 信息技術(shù)在平面設(shè)計教學中的應用

3.1 利用信息化技術(shù)設(shè)計教學課件

信息技術(shù)在職業(yè)院校中運用是十分廣泛的，同時信息技術(shù)給院校教學帶來的是豐富的教學資源，對于職業(yè)院校的教師而言，借助信息技術(shù)來制作適合班級學生的教學課件是十分重要的。平面設(shè)計的專業(yè)學生更多地需要掌握的是繪畫知識、構(gòu)圖知識以及色彩搭配等基礎(chǔ)的平面設(shè)計知識，而每一個學生因為基礎(chǔ)不同、學習能力不同等，不能夠完全按照相同的教學方式來進行，因此在開展平面設(shè)計課程的教學的時候，通過制作針對性的教學課件來幫助學生更好地學習相關(guān)的平面設(shè)計知識，同時教學課件也能夠幫助學生不斷地學習、反復觀看來查缺補漏，發(fā)現(xiàn)自己在學習中沒有掌握的問題，提高學生的學習體驗，培養(yǎng)學生自己的創(chuàng)造性思維。比如在平面設(shè)計課程中學生需要學習和掌握的一門專業(yè)軟件《Photoshop》，在以往的教學中，更多的是教師以教學命令的方式要求學生掌握，在課堂教學的時候更多是傳授相關(guān)工具調(diào)整圖片的方法，沒有注重結(jié)合信息化的課件來開展教學指導，導致的就是課堂整體的氛圍十分沉重，教學上給人一種無趣感，學生就會因此喪失學習的興趣。但是如果教師在教學中運用信息技術(shù)開展多媒體的創(chuàng)新教學，則可以要求學生對自己的舊照片進行翻新，確定教學的主題，同時引導學生就PS自己的照片制作相關(guān)的視頻，既培養(yǎng)了學生熟練運用《Photoshop》平面設(shè)計軟件，又向?qū)W生傳授了制作動態(tài)平面設(shè)計作品的方法，學生全程參與，在課堂上的注意力更加集中，同時也能夠獲得學習上的成就感，推動了整個專業(yè)教學質(zhì)量的提高。

3.2 拓寬學生學習渠道，發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計學習新方向

就平面設(shè)計的課程教學而言，教材的創(chuàng)新是十分重要的，現(xiàn)如今我國很多職業(yè)院校所使用的平面設(shè)計課程的教材往往都是國家規(guī)劃教材或者是校企合作開發(fā)的教材，這些教材往往都用了很長時間了，沒有及時地進行更新或者重做。但是信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，現(xiàn)如今的平面設(shè)計無論是設(shè)計方式還是元素運用都已經(jīng)跟之前有很大的差異了，因此職業(yè)院校必須要積極地豐富教學資源，緊跟時代的發(fā)展趨勢，以便于學生接觸和學習到最為前沿更加多樣化的平面設(shè)計相關(guān)知識。同時教師可以從網(wǎng)上下載相關(guān)教學視頻等資源來豐富自己的教學內(nèi)容，也可以上傳自己的教學視頻進行內(nèi)容上的共享等等。在班級或者學校內(nèi)部可以構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)平臺，將教學所涉及的相關(guān)教學內(nèi)容上傳上去以便于學生們自行下載學習，將豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源不斷地完善和運用起來，從而保證職業(yè)院校學生能夠?qū)W習和了解到更加全面更加新穎的平面設(shè)計知識，從而幫助職業(yè)院校學生打好基礎(chǔ)，為以后走出學校，走上工作崗位做好應有的準備。在教學之余，還應該鼓勵和要求學生多參與到平面設(shè)計項目中去，多進行自我的平面設(shè)計創(chuàng)作，禁止抄襲，保護好自己的知識產(chǎn)權(quán)，從而提高學生的本領(lǐng)以及對于信息技術(shù)在平面設(shè)計上的運用能力。

3.3 根據(jù)現(xiàn)狀，搭建符合實際的課程體系

信息化的平面設(shè)計發(fā)展必然是未來平面設(shè)計的主要趨勢。而信息設(shè)計融入藝術(shù)設(shè)計也是十分重要的趨勢，因此對于職業(yè)院校而言，在開展平面設(shè)計課程教學的體系建設(shè)過程中需要充分地把握好院校自身的學生情況，根據(jù)院校自身教學資源以及專業(yè)所處位置來確定具體的平面設(shè)計課程改革方向，首先可以整合平面設(shè)計課程內(nèi)容，加強平面設(shè)計跟信息技術(shù)的融合，將原本的平面設(shè)計課程跟互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)結(jié)合起來，創(chuàng)造一門全新的平面設(shè)計課程?；蛘邔τ趽碛兄S富教學經(jīng)驗以及專業(yè)教學能力的藝術(shù)類院校而言，則可以將信息設(shè)計跟平面設(shè)計全面重組，直接創(chuàng)設(shè)全新的信息設(shè)計專業(yè)，以信息技術(shù)和平面設(shè)計作為該專業(yè)的重要教學課程，提高教學課時，研究針對性的教學內(nèi)容，構(gòu)建全新的教學體系，促進信息設(shè)計專業(yè)的全面發(fā)展，貼合時代需求，培養(yǎng)專業(yè)的信息設(shè)計技術(shù)人才。

4 結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)如今這個信息時代下，任何院校開展相關(guān)課程都需要融合信息技術(shù)。而平面設(shè)計課程本身就需要結(jié)合信息技術(shù)以及對應的信息軟件開展教學，在教學過程中結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展趨勢推動教學模式的全面創(chuàng)新，提高學生的平面設(shè)計能力，讓學生能夠設(shè)計出更多更加優(yōu)秀的平面設(shè)計作品，成為該領(lǐng)域的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

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