李朝霞

一天，班上一位家長非常著急地打電話給我，開口就問：“老師，請問我們家孩子是不是有抑郁癥？”我聽后非常驚訝，因為這孩子平時很活躍，和同學(xué)相處融洽，也喜愛體育運動。為什么家長會有這種擔(dān)心呢？經(jīng)進(jìn)一步詢問，才知道是家長與孩子之間的溝通出現(xiàn)了問題。這些年在擔(dān)任班主任的經(jīng)歷中，遇到不少親子溝通問題，情況多半是父母不會溝通，孩子不愿溝通。那么，家長如何才能破除與高中孩子的溝通障礙呢？

第一，要了解高中生的心理特點。據(jù)心理學(xué)家研究，高中生正處在心理上脫離父母的斷乳期，隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識明顯增強(qiáng)，獨立思考和處理事情的能力不斷發(fā)展，在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。他們渴望獨立而又離不開父母的照顧，渴望被理解而又不愿主動理解他人，渴望找人傾訴卻又怕他人看穿自己，他們敏感自尊，又迷茫叛逆。這些特點常阻礙著父母與孩子的溝通和相互了解。

第二，要更新家長的教育理念。俗話說：“知女莫過父，知兒莫過母?！卑蠢恚改笐?yīng)該是最了解孩子的人，但現(xiàn)實生活中，很多家長并不真正了解自己的孩子。據(jù)調(diào)查，很多孩子不愿和父母溝通，是因為他們覺得父母只關(guān)心成績而不關(guān)心他們內(nèi)心的真實想法和需求，總是以大人的姿態(tài)居高臨下地說教。孩子進(jìn)入高中，自我意識不斷增強(qiáng)，如果家長依然采用小學(xué)、初中時強(qiáng)壓式的方法，必然會導(dǎo)致孩子越來越不愿與父母溝通。

第三，要學(xué)會尊重孩子，學(xué)會傾聽。雖然孩子的思想與心理還不夠成熟，但他們是獨立的個體，做父母的應(yīng)該尊重他們。一次，一位家長向我抱怨孩子一回家就將房門緊鎖，而且還老用平板電腦。當(dāng)我詢問該學(xué)生時，他很委屈地說，他想利用在家的時間上網(wǎng)課或補(bǔ)筆記，而父母常常在家看電視鬧出很大響聲，讓他不能安心學(xué)習(xí);而且父母常常不問青紅皂白，一味指責(zé)批評他。所以，父母不能一味要求孩子應(yīng)該“怎樣做”，而要多去了解孩子“為什么會這么做”。家長平時應(yīng)多給孩子說話的權(quán)利，多創(chuàng)造讓孩子說話的機(jī)會，認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)與孩子溝通的習(xí)慣。

第四，要多關(guān)注孩子的身心健康。學(xué)習(xí)成績很重要，但孩子的身心健康更重要。當(dāng)父母過分關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績時，孩子們會誤解父母的關(guān)心。而且高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)非常繁重，有些孩子難以承受，容易精神渙散，情緒不穩(wěn)定。家長一定要特別關(guān)注孩子的身心健康，特別是在心理健康方面多給予孩子關(guān)注。

第五，多換位思考。很多孩子不愿與父母溝通，是因為平時和父母傾訴自己的苦惱時，父母總是認(rèn)為那些事微不足道，殊不知這些事往往占據(jù)著孩子的心靈，孩子的成長更多依賴于這些“渺小”的東西。我們班有一位住宿生家長發(fā)現(xiàn)孩子老請假回家，經(jīng)過了解才知道，孩子與室友發(fā)生了矛盾，他在逃避寢室這個集體。這位媽媽沒有指責(zé)孩子，而是及時開解、調(diào)解，讓孩子慢慢感受到寢室這一集體的溫暖，最終愉快地接受了寢室生活。若是家長都能以孩子的視角去思考問題，那么就能更好地理解孩子的憂樂，能更好地走進(jìn)孩子的心靈世界，也就能給孩子提供力所能及的幫助。如此一來，孩子的所思所想便能夠及時被父母“看見”，他也就會越來越愿意與父母溝通。

總之，高中階段的孩子內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻不明顯，與孩子的溝通需要家長多點耐心、多些愛心?；▋菏锹_的，當(dāng)和孩子的溝通出現(xiàn)問題時，不要著急，不要求快，不要吼叫，當(dāng)我們語氣放柔、語速放慢、語調(diào)放低時，也許情感正在回流，氣氛正在緩解，花兒正在慢慢綻放。

編輯/張國憲 終校/衛(wèi) 虹