張紅兵 吳顯達(dá)
學(xué)校印象
武漢市黃陂區(qū)第三中學(xué)
武漢市黃陂區(qū)第三中學(xué)創(chuàng)辦于1907年,時(shí)為黃陂縣道明高級(jí)小學(xué)堂,1955年更名為黃陂縣第三中學(xué)。學(xué)?,F(xiàn)有35個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1915人,教師123人,其中省市級(jí)骨干教師9名,市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人及優(yōu)秀青年教師32名,學(xué)校是武漢市全日制示范高級(jí)中學(xué)。
學(xué)校踐行“以人為本,和諧發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,初步形成“文理并重,體藝齊飛”的辦學(xué)格局,培育學(xué)生“特別能吃苦、特別求上進(jìn)、特別重情義、特別愛家國(guó)”的“四特”精神是學(xué)校的特色。
紅色印記
一百多年前,黃陂仁人志士潘正道、胡康民、彭壽明、易哲明等鄉(xiāng)賢,以弘揚(yáng)“二程理學(xué)”精神為己任,于木蘭山麓、仙水河畔,創(chuàng)立了道明高等小學(xué)堂。武昌首義,“道明”校友、同盟會(huì)會(huì)員姚干青領(lǐng)弟子蔡以忱參加辛亥革命,后又力邀潘正道、胡康民共襄共和新政,一時(shí)傳為佳話。五四運(yùn)動(dòng)后,校友余家菊、陳啟天加入由李大釗創(chuàng)立的少年中國(guó)學(xué)會(huì),策劃秋收起義的重要人物之一蔡以忱成為中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)檢監(jiān)察制度的理論構(gòu)建者與率先踐行者,學(xué)校創(chuàng)辦人之一潘正道,在新中國(guó)建立后任中南軍政委員會(huì)委員、水利部副部長(zhǎng)。
目前,學(xué)校設(shè)有道明學(xué)堂展館、紅色文化展廳、周恩來(lái)雕像等。
有著百年辦學(xué)歷史的武漢市黃陂區(qū)第三中學(xué),曾經(jīng)是黃陂仁人志士弘揚(yáng)“二程理學(xué)”的“道場(chǎng)”。當(dāng)武昌首義的號(hào)角吹響,五四運(yùn)動(dòng)的旗幟飄揚(yáng)時(shí),一批革命志士從這里走出,應(yīng)和武昌首義的壯舉,響應(yīng)秋收起義的召喚——早期的共產(chǎn)黨員蔡以忱,為中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)檢監(jiān)察制度理論的構(gòu)建貢獻(xiàn)了聰明才智,學(xué)校的主要?jiǎng)?chuàng)辦人潘正道,在新中國(guó)成立后為祖國(guó)的水利事業(yè)嘔心瀝血。
新時(shí)期以來(lái),學(xué)校依托道明學(xué)堂舊址,通過(guò)營(yíng)造紅色育人環(huán)境、探索紅色育人規(guī)律、積淀紅色育人經(jīng)驗(yàn),不斷打牢紅色教育基礎(chǔ),走出了一條紅色校園文化環(huán)境育人、紅色文化課程育人、紅色文化實(shí)踐育人的特色之路。
營(yíng)造紅色環(huán)境,育人先育環(huán)境
紅色,黃陂三中的主基調(diào)。學(xué)校樓宇統(tǒng)一以紅色為主色調(diào),并以“誠(chéng)、仁、勤、勇”四字校訓(xùn)的內(nèi)涵命名,如博學(xué)樓、慎思樓、明辨樓、篤行樓,體現(xiàn)“求木之長(zhǎng)者,必固其根本”的古訓(xùn)。學(xué)校黨支部一班人致力于用活校園紅色資源,積極打造紅色育人環(huán)境,讓學(xué)生置身于紅色文化氛圍中,將紅色文化內(nèi)涵的精神力量轉(zhuǎn)化為個(gè)體的情感認(rèn)同,從而逐步樹立正確的理想和信念,形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
暢通紅色宣傳渠道。學(xué)校櫥窗、宣傳欄、板報(bào)是學(xué)校文化建設(shè)的重要載體,是紅色教育宣傳的重要渠道。圍繞紅色教育這一主題,學(xué)校將校園墻壁布置成紅色文化畫廊,宣傳道明學(xué)堂的發(fā)展與變化,宣傳木蘭紅色文化、共和國(guó)黃陂籍將軍的紅色事跡,讓學(xué)生在駐足之間、在凝視之際,就能感受中國(guó)共產(chǎn)黨人為謀民族獨(dú)立、國(guó)家解放、人民幸福而做出的不懈努力和偉大貢獻(xiàn)。學(xué)校還通過(guò)黑板報(bào)、主題班會(huì)、電子宣傳屏等,重點(diǎn)向?qū)W生介紹學(xué)校建校至今為中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)以及改革開放作出貢獻(xiàn)的師生,如第一屆中共中央監(jiān)察委員蔡以忱烈士的英勇事跡,著名美國(guó)史專家、社會(huì)學(xué)家劉緒貽的治學(xué)經(jīng)歷,學(xué)校創(chuàng)辦人、水利部副部長(zhǎng)潘正道的革命歷程……
開辟紅色活動(dòng)陣地。為更好地開展紅色文化教育,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)黃志勇和德育副校長(zhǎng)吳顯達(dá)為正副組長(zhǎng)的紅色教育領(lǐng)導(dǎo)小組,專門研究紅色教育陣地建設(shè)、活動(dòng)組織等問(wèn)題。在開辟校園紅色活動(dòng)陣地方面,學(xué)校主要做了兩件事:
一是依托現(xiàn)有資源,用活廣播站、活動(dòng)展板區(qū)、文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)陣地,通過(guò)“聽、唱、演、讀、走”等多種形式進(jìn)行紅色教育活動(dòng)?!吧犋Q大義臣,仗劍掃煙塵;橫刀眉梢笑,忠貞掩昆侖。”這是《赤都小學(xué)校歌》歌詞。學(xué)校通過(guò)聽紅色故事、唱紅色歌曲、演紅色情景劇等形式,還原波瀾壯闊的歷史場(chǎng)景,讓學(xué)生感受革命先烈當(dāng)年的情懷。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生讀“四史”,把聽黨話、跟黨走化作學(xué)生的行動(dòng)自覺。學(xué)校還帶領(lǐng)學(xué)生徒步赴木蘭山感受重走“長(zhǎng)征路”的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞品行和堅(jiān)韌不拔的毅力,幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念,傳承紅色基因。
二是成立了各類紅色資源活動(dòng)小組,比如紅色資源解說(shuō)組、蔡以忱宣傳組等,每學(xué)期組織新生參觀道明學(xué)堂、校史陳列館,用活用好紅色資源。
育人先育環(huán)境。紅色環(huán)境培育好了,紅色資源便能為學(xué)生成長(zhǎng)提供源源不斷的能量。
開發(fā)紅色課程,育人先育教師
學(xué)校以紅色文化為基點(diǎn),以現(xiàn)代教育理念為核心,抓好課堂教學(xué)主陣地,通過(guò)開發(fā)紅色校本教材等活動(dòng),將紅色文化基因融入各科教學(xué)中,形成紅色課程育人的特色。
發(fā)揮紅色讀本的引領(lǐng)作用。學(xué)校將紅色文化教育與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合,以校友蔡以忱烈士、潘正道的故事為主要內(nèi)容,選用《鑄劍先驅(qū)蔡以忱》一書作為紅色讀本,每周開展一課時(shí)閱讀活動(dòng);將紅色文化與特定時(shí)間節(jié)點(diǎn)的系列活動(dòng)相結(jié)合,引導(dǎo)教師結(jié)合相關(guān)內(nèi)容開展主題教育活動(dòng),比如“網(wǎng)上祭英烈,共鑄中華魂”網(wǎng)上公祭活動(dòng),讓學(xué)生牢記歷史,銘記那些不屈不撓、英勇斗爭(zhēng)的革命先烈及其光榮事跡,從而教育學(xué)生珍惜當(dāng)今的幸福生活。
注重學(xué)科德育的滲透作用。澆花澆根,育人育心。學(xué)校充分利用道德與法治、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科教材中蘊(yùn)含的愛國(guó)主義、民族精神方面的內(nèi)容,引導(dǎo)教師挖掘教材的德育資源,并用“異科同育”的育人理念統(tǒng)籌各個(gè)學(xué)科,形成學(xué)科育人“大合唱”局面。同時(shí),學(xué)校還注重將學(xué)科紅色文化的挖掘與課外實(shí)踐緊密結(jié)合,在各種節(jié)日以及重大歷史事件、歷史人物紀(jì)念日到來(lái)時(shí),以活動(dòng)為載體,吸引學(xué)生廣泛參與,如在國(guó)家公祭日開展“勿忘國(guó)恥,珍愛和平”為主題的演講比賽活動(dòng),每年元旦文化藝術(shù)節(jié)進(jìn)行紅色課本劇展演等。
加強(qiáng)紅色教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)生的道德榜樣,學(xué)生的品德發(fā)展離不開教師的指引。借助黨史學(xué)習(xí)教育的契機(jī), 2021年6月21日,學(xué)校聘請(qǐng)《鑄劍先驅(qū)蔡以忱》的作者、三中校友裴高才老師和合著者肖咸焱老師來(lái)校主講校友蔡以忱烈士的先進(jìn)事跡,讓廣大教師感受校友的情懷,增進(jìn)對(duì)學(xué)校的熱愛、對(duì)黨的教育事業(yè)的熱愛。同時(shí),學(xué)校黨支部積極開展紅色教師培訓(xùn)活動(dòng),聘請(qǐng)校史專家余洋為教師講校友的紅色故事,組織教師學(xué)習(xí)百年老校紅色歷史文化,實(shí)地參觀新四軍第五師歷史陳列館、鄂豫皖烈士陵園、李先念故居,讓教師用自己的切身體會(huì)和感悟去教育學(xué)生、感染學(xué)生,鼓勵(lì)教師當(dāng)好學(xué)生的引路人。
開展紅色實(shí)踐,育人先育行動(dòng)
知是行之始,行是知之成。愛國(guó)主義教育是紅色教育的重要內(nèi)容,愛國(guó)主義教育不僅要入腦、入心,更要通過(guò)體驗(yàn)和踐行,將愛國(guó)情感有效落實(shí)在行動(dòng)中。為此,學(xué)校積極開展校內(nèi)外紅色研學(xué)活動(dòng)。
實(shí)地瞻仰,感悟先烈的家國(guó)情懷。每年9月,學(xué)校組織全體新生參觀道明學(xué)堂,瞻仰陳列于校內(nèi)的周恩來(lái)塑像,參觀百年校史陳列館,組織部分師生前往蔡店鄉(xiāng)姚家山新四軍第五師紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí),組織部分學(xué)生赴木蘭山紅軍洞、木蘭山革命文物展館開展“學(xué)黨史,尋訪紅色印跡,我的青春正當(dāng)紅”研學(xué)活動(dòng),讓紅色文化、紅色記憶和紅色基因在學(xué)生的心中傳承。通過(guò)耳聞目睹,使學(xué)生感受仁人志士的愛國(guó)情懷,領(lǐng)悟革命先烈的奉獻(xiàn)精神。
作品征集,體會(huì)校友的革命意志。學(xué)校不定期開展紅色小作品征集活動(dòng),讓學(xué)生寫英雄、念英雄;廣泛征集紅色勵(lì)志格言,經(jīng)篩選后統(tǒng)一制作成班級(jí)標(biāo)牌,懸掛在各班教室門口。學(xué)生的其他優(yōu)秀作品則收入??讹L(fēng)景這邊獨(dú)好》中,這些作品是學(xué)生學(xué)習(xí)校友革命事跡后的心得,是學(xué)生心靈的一次洗禮。
學(xué)校還聘請(qǐng)黃陂區(qū)作家協(xié)會(huì)主席杜有源來(lái)校為師生講解吳光浩烈士及中國(guó)工農(nóng)紅軍第七軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)木蘭山前后的歷史故事,撫今追昔,學(xué)生深刻明白:今天的幸福生活是革命烈士用鮮血和生命換來(lái)的,“不忘來(lái)時(shí)路,方知向何行”!
徒步行走,再現(xiàn)英雄的豪情壯志。學(xué)校組織部分師生沿著當(dāng)年參加黃麻起義的英雄徒步登山的路線,開展徒步登木蘭山活動(dòng)——這個(gè)名為“木蘭山登山節(jié)”的活動(dòng),是學(xué)校傳承紅色文化的傳統(tǒng)項(xiàng)目。2018年10月,學(xué)校師生組成“紅軍方陣”參加了第十屆木蘭山登山節(jié),兩百多名身著紅軍軍裝的三中師生,列隊(duì)整齊,步伐一致,“一、二、三”的口號(hào)聲回蕩在木蘭山的上空,師生借攀登木蘭山之際,重溫革命先烈那段悲壯之旅。
百年老校,百年風(fēng)華。黃陂三中深厚的人文底蘊(yùn),是蔡以忱烈士成長(zhǎng)的精神土壤。而蔡以忱烈士在大革命時(shí)期的豐功偉績(jī),特別是他當(dāng)選第一屆中共中央監(jiān)察委員和積極組織群眾成功打響秋收起義第一槍的壯舉,是母校的驕傲,也是激勵(lì)母校學(xué)子在新時(shí)期不斷向前的精神動(dòng)力。
特色亮點(diǎn)
以登山活動(dòng)為載體,傳承紅色基因
學(xué)校把紅色傳統(tǒng)文化教育融入黃陂區(qū)木蘭山登山節(jié)活動(dòng),把紅色傳統(tǒng)文化教育與緬懷革命先烈相結(jié)合,在登山中堅(jiān)定理想信念,在“走”中傳承紅色基因。
每年10月,學(xué)校都會(huì)組織部分學(xué)生開展木蘭山登山節(jié)活動(dòng)。2018年10月,學(xué)校師生組成“紅軍方陣”參加了第十屆木蘭山登山節(jié),兩百多身著紅軍軍裝的三中師生,列隊(duì)整齊,步伐一致,“一、二、三”的口號(hào)聲回蕩在木蘭山的上空,師生借攀登木蘭山之際,重溫革命先烈那段英雄之旅。這些活動(dòng)得到社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù),武漢區(qū)的主流媒體進(jìn)行全程報(bào)道。2020年,學(xué)校入選武漢市紅色教育資源圖譜。
責(zé)任編輯/黎修彥