張興義

在大力倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的今天，小學(xué)美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中要如何進(jìn)行教學(xué)示范呢？

一、技法傳授必示范

很多人認(rèn)為，教師在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行示范是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)極大地限制學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思路，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。這種說(shuō)法有一定的道理，但是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我們不能一味地去否定和排斥，而是應(yīng)該進(jìn)行客觀地分析與改革，在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下科學(xué)地進(jìn)行運(yùn)用。因?yàn)椋處煹氖痉蹲饔媚茏寣W(xué)生在觀察、模仿與嘗試運(yùn)用的過(guò)程中掌握繪畫(huà)技巧、技能，提高學(xué)生的繪畫(huà)水平，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如在中國(guó)畫(huà)的教學(xué)中歷來(lái)提倡“畫(huà)從譜出”，凡學(xué)畫(huà)的人，無(wú)論畫(huà)山水、人物還是花鳥(niǎo)，對(duì)“譜”中或者教師傳授的每一法、每一式都要反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，做到精益求精。因此，在技法類(lèi)的美術(shù)教學(xué)中，范畫(huà)比之其他的教學(xué)方法更有優(yōu)勢(shì)，更能讓學(xué)生學(xué)習(xí)直觀的繪畫(huà)方法，而且“范畫(huà)”教學(xué)更合乎我國(guó)的民族繪畫(huà)特點(diǎn)。

二、先嘗試再示范

在美術(shù)教學(xué)中，筆者充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生留出較多的時(shí)間，讓他們結(jié)合繪畫(huà)主題通過(guò)觀察與想象嘗試?yán)L畫(huà)，在自主性探究的過(guò)程中去創(chuàng)新。如教學(xué)《自畫(huà)像》（湘美版一年級(jí)）一課時(shí)，筆者首先找了幾個(gè)臉型各異的學(xué)生站到黑板前，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的臉形是否一樣，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比，馬上就發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生的臉形不一樣。接著，筆者又讓學(xué)生拿出自己的照片與黑板前的學(xué)生進(jìn)行觀察對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)自己的臉形和誰(shuí)的接近，然后把自己的臉形畫(huà)出來(lái)貼在黑板上，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)“誰(shuí)畫(huà)的臉形和自己的臉形比較接近”，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看一看、比一比、評(píng)一評(píng)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)人的臉形的認(rèn)識(shí)。筆者接著示范畫(huà)自畫(huà)像的方法與步驟，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我們每一個(gè)人的長(zhǎng)相是不一樣的，要通過(guò)觀察抓住特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)才能把自畫(huà)像畫(huà)得像自己。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行示范

教師在教學(xué)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考與探索，并請(qǐng)做得好的學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生有樣可循，有法可學(xué)。如筆者在教學(xué)《城市靈光》（湘美版六年級(jí)）一課時(shí)，啟發(fā)式地引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你能用什么方法讓這張紙立起來(lái)？”話音剛落，學(xué)生們就動(dòng)了起來(lái)，有的學(xué)生把紙折成了長(zhǎng)方體，有的學(xué)生把紙折成了圓柱體，還有學(xué)生把紙折成了“U”形……于是，筆者讓學(xué)生到講臺(tái)上示范把紙折成圓柱體和長(zhǎng)方體的過(guò)程，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的示范啟發(fā)學(xué)生：“我們折出來(lái)的長(zhǎng)方體和圓柱體像建筑物嗎？不像。那我們應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)中是怎么做的?！睂W(xué)生們紛紛打開(kāi)書(shū)本進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。接著，筆者及時(shí)地請(qǐng)第一個(gè)舉手的學(xué)生進(jìn)行示范，只見(jiàn)他將折好的長(zhǎng)方體在折線的地方垂直地剪了一個(gè)2厘米長(zhǎng)的口子，把剪開(kāi)的地方向右邊折出了一個(gè)三角形，然后將剪出的三角形往里按進(jìn)去，于是，長(zhǎng)方體上就出現(xiàn)了一個(gè)小窗的造型。在這個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范后，筆者讓同學(xué)們按照他的方法，在長(zhǎng)方體折線的不同位置通過(guò)剪與折，折出了很多有新意的小窗，教學(xué)收到了很好的效果。