李慧

中圖分類號：G807.4 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）09-044-01

摘 ?要 ?有效的體育素質教育是大學教育的重要組成部分。我國各類體育素質教育都是為保證課程質量服務的，在這種情況下，必須確保體育素質教育以科學的方式進行，從而為大學教育的發(fā)展起到良好的推動作用。

關鍵詞 ?大學體育課程 ?素質教育 ?體育教學 ?教學體系

目前，我國大學體育素質教育已呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢。當代的大學體育依托素質教育的核心要求，科學進行教學工作，能很好地考慮整個大學體育教學體系的整體性，從而保證大學體育的教學更有效。

一、素質教育在高校體育教學中運用存在的問題

（一）大學體育的素質教育模式需進一步完善

當今社會，對素質教育要求越來越高。目前我國各類素質教育手段顯然還達不到這個要求，大學體育沒有采取有效的措施來調配各種資源開展素質教育工作。素質教育模式的建立既能保證工作的順利完成，又能得到部門的支持與配合。所以，作為影響素質教育的重要因素，素質教育模式需要相關部門集中力量加以解決。

（二）素質教育工作在速度和準確性方面沒有達到要求

在體育素質教育中，速度和準確性不能滿足要求也是一個關鍵問題。素質教育工作成功與否往往取決于在制定教學計劃時是否科學，在執(zhí)行課程教學中是否正確。保證了這兩點，大學體育的課程建設就是有效的。但要提高素質教育工作，必須要優(yōu)化素質教育和管理技術，確保數(shù)據(jù)準確，并使整個管理系統(tǒng)良好運行。

（三）素質教育方案的審查問題

目前，高校體育素質教育方案的制定是教學部門的硬性要求。但由于目前還缺少一個普適性的素質教育方案審查流程，有效的審查在當今條件下很難滿足，因此在后期交由教師執(zhí)行時，素質教育質量難以得到有效把控。因此，要通過建立有效的審核流程來提高體育課程的素質教育質量。這種審核應當涵蓋從體育活動的選取到課堂講授的各個階段，全方位提高體育課程的素質教育質量。解決好這個問題，才可達成體育教學與素質教育的雙贏。

二、高校體育素質教育改革方向

（一）組織體育競賽激發(fā)大學生體育熱情

體育運動是活躍教學氣氛的重要舉措之一。互聯(lián)網(wǎng)時代，這類競賽的組織已不限于一所學校?；ヂ?lián)網(wǎng)的方便使學生之間的交流更加方便，比賽的組織也變得更加方便。通過比賽培養(yǎng)這部分大學生對體育的興趣，從而使他們愛上體育，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。而且在競賽的督促下，大學生會主動地尋找一些有效的運動策略，如此不僅能提高自身的體育鍛煉水平，而且加強了體育知識的運用能力。利用網(wǎng)絡作為媒介，可很好地解決組織比賽難的問題，大大降低了組織比賽的宣傳成本，值得大力推廣。

（二）提升學生的體育綜合素質

我們需要及時高效地進行素質教育計劃的制定，應當嚴格按照規(guī)劃，設計符合要求的課程，如發(fā)現(xiàn)課程體系的特性與實際狀況不匹配，要以實際情況為準。除此之外，還可將一些新型的課程設計理念引進來，提高學生的實踐操作能力，且這一過程要在保證課程體系完備的前提下進行。為了保證課程的有效性并提高工作效率，可將課程的設計分配給多個教學小組同時進行，通過規(guī)劃將體育素質教育過程分為幾個相互獨立的項目，可將任務分配到不同的團隊中，方便進行統(tǒng)一管理。

（三）為高校體育素質教育轉型提供充分支撐

國家、社會更應重視這方面的問題，撥出專項資金幫助高校進行體育素質教育轉型。為此，高校本身也應該加強重視，在這方面做更多投入。歸根結底，對課程體系的投資將轉化為巨大收益。長期來看，綜合素質的培養(yǎng)對于學生身體素質的提高具有深遠的意義。有鑒于此，全體工作人員的工作積極性將得到廣泛調動。所以，建立專門的人才培養(yǎng)體系也不失為一種好辦法。具體來說，應先招收素質教育改革專業(yè)人員，再設立專業(yè)工作單位。要結合實際情況，制定出適合本單位實際的人才培養(yǎng)方案。此后學校應按照原計劃順利開展人才培養(yǎng)工作，并及時根據(jù)實際情況做出調整，確保人才培養(yǎng)方法的技術水平能順利提高，給學生帶來更好鍛煉體驗。此外，國家應不定期對高校的素質教育系統(tǒng)進行檢查，并對教師的工作水平進行檢查，從而使學校更有動力開展相關工作。

三、結語

由于大學生在大學階段缺乏有效的引導和鍛煉習慣的培養(yǎng)，同時部分大學生的綜合素質提高存在障礙。這些問題一方面打擊了部分大學生的信心，另一方面也不利于大學生健康人格的培養(yǎng)。要解決這個問題，應該從這部分高校學生著手，讓這部分大學生跟上時代的步伐。

本文分析了高校體育素質教育存在的問題，并提出了幾點行之有效的對策，希望能給廣大高校教育工作者以啟示。