李文斌

中圖分類號：G841? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）10-056-01

摘? 要? 由于現(xiàn)今社會教育環(huán)境具有開放式特征，所以高中校園的籃球教學(xué)工作在學(xué)習(xí)運(yùn)動技能時應(yīng)更加注重本體和學(xué)習(xí)環(huán)境之間的相互影響。這樣不僅能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，還可以為學(xué)生創(chuàng)造自由學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的全新環(huán)境?；@球作為強(qiáng)化高中生身體素質(zhì)和意識能力的重要運(yùn)動，在當(dāng)前教育革新期間屬于體育教育探討的主要內(nèi)容。此時要想強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動技能，要在了解開放式技能學(xué)習(xí)原理的基礎(chǔ)上，將有關(guān)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，這對高中校園籃球教學(xué)而言具有積極作用。因此，本文在了解高中校園籃球教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，深入探討如何在高中籃球教學(xué)中合理運(yùn)用開放式運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)原理，并提出有效的教學(xué)指導(dǎo)方案。

關(guān)鍵詞? 開放式? 運(yùn)動技能? 高中校園? 籃球教學(xué)

做好本體和學(xué)習(xí)環(huán)境之間的交互是推廣開放式運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的根本要求，在高中校園籃球教學(xué)工作應(yīng)用中具有積極的指導(dǎo)作用。開放式運(yùn)動技能和籃球教學(xué)之間是緊密相關(guān)的，其不僅能結(jié)合理論知識感受籃球運(yùn)動技術(shù)，還可以讓學(xué)生在參與運(yùn)動期間近距離觀察和反應(yīng)對手的運(yùn)動技術(shù)，由此提出正確的解決方案。我國最早開始研究應(yīng)用開放式運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)原理是在20世紀(jì)80年代，經(jīng)過近幾十年的發(fā)展探索，所總結(jié)出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅涉及技能本身，還與學(xué)習(xí)環(huán)境和技能之間的交互性有關(guān)。因此，在高中校園籃球教學(xué)中應(yīng)用，既要結(jié)合時代發(fā)展及人才培養(yǎng)需求進(jìn)行深層探索，又要有針對性地落實(shí)學(xué)習(xí)原理。

一、開放式運(yùn)動技能的運(yùn)作機(jī)理

（一）含義

了解相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，科研學(xué)者對開放式運(yùn)動技能的應(yīng)用理解較為深入，尤其是對籃球運(yùn)動而言，其從理論概念上入手可以分成四項(xiàng)內(nèi)容。首先是指自身感知，其次是指外部環(huán)境，再次是指自身判斷和決策，最后是指自身反應(yīng)。同時，我國也針對籃球技術(shù)指標(biāo)的分布情況進(jìn)行了科學(xué)劃分，其中涉及技術(shù)穩(wěn)定性的整體效果、文化理解水平、運(yùn)球技術(shù)效果、傳球技術(shù)效果、發(fā)球等內(nèi)容。從實(shí)踐應(yīng)用角度來看，在籃球技術(shù)學(xué)習(xí)期間運(yùn)用開放式運(yùn)動技能理念，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，還可以強(qiáng)化學(xué)生的籃球技能和學(xué)習(xí)水平。

（二）原理

籃球教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容都和開放式運(yùn)動技能理念有直接關(guān)系，比如說在無球跑動或持球進(jìn)攻期間要注意對手和隊(duì)員的跑動位置，注重根據(jù)自身觀察和感知準(zhǔn)確判斷運(yùn)動的方向節(jié)奏，并提出有效的運(yùn)動決策。這一過程被稱作是運(yùn)動感知，在整體籃球運(yùn)動教學(xué)中具有重要作用。結(jié)合上述實(shí)例分析可知，在籃球運(yùn)動教學(xué)期間運(yùn)用顯隱性判斷預(yù)測接下來的運(yùn)動方向，實(shí)現(xiàn)自己認(rèn)為應(yīng)該做的動作技巧，就是開放式運(yùn)動技能的整體學(xué)習(xí)過程。從本質(zhì)來看，開放式運(yùn)動技能就是利用自身學(xué)習(xí)的基本技能，根據(jù)外部環(huán)境和自身感知實(shí)現(xiàn)自己認(rèn)為最正確的動作。

二、傳統(tǒng)高中校園籃球教學(xué)分析

從本質(zhì)上講，籃球運(yùn)動在強(qiáng)化運(yùn)動員身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的同時，會結(jié)合多樣化的訓(xùn)練模式引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的人體運(yùn)動力，積極完成相關(guān)基礎(chǔ)動作，同時還要更多發(fā)揮運(yùn)動員的感覺系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)，以此針對多變的賽場環(huán)境提出有效的應(yīng)對方案。但傳統(tǒng)意義上的高中校園籃球教學(xué)工作更加注重技能培養(yǎng)，這并不符合籃球運(yùn)動人才的培養(yǎng)要求。

三、如何在高中校園籃球教學(xué)中應(yīng)用開放式運(yùn)動技能學(xué)習(xí)原理

（一）從整體發(fā)展角度入手

開放式運(yùn)動技能學(xué)習(xí)作為籃球教學(xué)期間最為關(guān)鍵的項(xiàng)目內(nèi)容之一，因?yàn)楸荣悎錾系木謩葑兓浅？?，選用的籃球技術(shù)具有隨機(jī)性。所以學(xué)生更加注重技能戰(zhàn)術(shù)和能力意識的學(xué)習(xí)鍛煉，而對外界環(huán)境變化、戰(zhàn)術(shù)思維等因素的了解不多，這就導(dǎo)致籃球運(yùn)動技能出現(xiàn)整體性割裂。

（二）注重提升認(rèn)知水平

從開放式運(yùn)動技能學(xué)習(xí)原理入手，高中校園籃球教學(xué)的認(rèn)知能力主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是指籃球運(yùn)動的技能戰(zhàn)術(shù)，主要表現(xiàn)為籃球技能結(jié)構(gòu)的分析理解，在實(shí)踐教學(xué)期間，要以學(xué)生對籃球運(yùn)動的感知為主體，注重充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動知識的積極性;另一方面是指籃球運(yùn)動的情境變化，也就是對外界環(huán)境的認(rèn)知，主要表現(xiàn)為學(xué)生可以在復(fù)雜多變的教學(xué)環(huán)境中具備對本體決策的控制能力。在傳統(tǒng)高中校園籃球運(yùn)動教學(xué)期間，很多教師更為注重強(qiáng)化學(xué)生的籃球技能和戰(zhàn)術(shù)，并且運(yùn)用簡單的模仿訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)[2]。但從實(shí)踐角度來看，如果只單純利用模仿學(xué)習(xí)很難快速適應(yīng)籃球運(yùn)動期間的環(huán)境因素，而適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)是提升學(xué)生認(rèn)知水平的重要依據(jù)。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中籃球教學(xué)期間合理運(yùn)用開放式運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)原理有助于師生在重視環(huán)境和技能之間交互影響作用的同時著重強(qiáng)化自身的突發(fā)應(yīng)對能力和瞬時決策水平，促使學(xué)生明確認(rèn)識到教學(xué)場景在技能戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)中的積極作用，積極參與教師構(gòu)建的多樣化學(xué)習(xí)課堂，熟練掌握課本教材和實(shí)踐演練中的技術(shù)技能。本文從全面發(fā)展角度入手，對高中籃球技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力、自主創(chuàng)造力、臨場應(yīng)變能力進(jìn)行了深入探討，以期為當(dāng)前高中籃球教學(xué)工作提供有效的理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瀟.開放式運(yùn)動技能學(xué)習(xí)原理及其在籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（23）：66-67.

[2]李中，萬強(qiáng)冬.基于開放式運(yùn)動技能學(xué)習(xí)原理在排球攔網(wǎng)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育風(fēng)尚，2019（12）：1.