王麗麗

摘要：農(nóng)村教學(xué)一直是我國(guó)教育教學(xué)的重要部分。農(nóng)村教學(xué)由于存在地域落后的情況，導(dǎo)致教育信息沒(méi)有能夠及時(shí)地及時(shí)地更新，導(dǎo)致農(nóng)村初中英語(yǔ)存在著基礎(chǔ)薄弱、對(duì)英語(yǔ)的興趣不高的問(wèn)題。由此，在新時(shí)代的背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從課程教學(xué)理念出來(lái)，大量開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;初中英語(yǔ);現(xiàn)狀和對(duì)策

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

農(nóng)村的學(xué)生來(lái)自各個(gè)地區(qū)，雖然一部分的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是，這些基礎(chǔ)知識(shí)僅僅涉及到24個(gè)字母的識(shí)記，簡(jiǎn)單單詞的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容，但是學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，許多學(xué)生對(duì)單子和句型方面的積累較少，并且沒(méi)有很好地掌握基本的語(yǔ)法。

2.農(nóng)村地區(qū)缺少配套設(shè)施

農(nóng)村地區(qū)教學(xué)缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，四項(xiàng)基本基本是必須的，而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)能力，避免“啞巴英語(yǔ)”的有效手段就是通過(guò)相應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備。升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，要有較為專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)音室或多媒體教室的配套設(shè)施，但是這些在農(nóng)村地區(qū)都較少能夠進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，而圖書(shū)資料和影像資料在農(nóng)村而言都比較缺少，這就導(dǎo)致初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)被限制。

3.教學(xué)方法落后

農(nóng)村的教育教學(xué)方法落后，國(guó)家教育政策實(shí)施普及到農(nóng)村的速度較慢，教師給學(xué)生上課主要是采用傳統(tǒng)的講授方法，利用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，教師采用“灌輸式”、或者“填鴨式”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低，課堂的缺乏活力。農(nóng)村初中學(xué)生，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)存在畏懼，再加上學(xué)生發(fā)音的問(wèn)題，學(xué)生很難開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，感受不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策

1.加大教育投資

當(dāng)?shù)氐恼畱?yīng)當(dāng)借助新農(nóng)村、鄉(xiāng)村振興的相關(guān)政策，對(duì)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校給予更多的投資與幫助，應(yīng)當(dāng)積極地改善農(nóng)村地區(qū)的教育基礎(chǔ)設(shè)施。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)而言，需要有一定的多媒體教室和專(zhuān)業(yè)的影像資料，這就需要政府為學(xué)校提供基礎(chǔ)性的設(shè)施，并且鼓勵(lì)社會(huì)人士對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)，保證農(nóng)村地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)充足，使得教育能跟上時(shí)代的發(fā)展，提高農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

2.提升教師素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)是相當(dāng)重要的。由此，首先就需要提升英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化水平。英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐，更新教學(xué)理念，通過(guò)不斷地提升自身的素質(zhì)來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)，而不是學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)為目的進(jìn)行有英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)交流和交際，而不是將英語(yǔ)作為提升成績(jī)的一門(mén)學(xué)科;第二，對(duì)于教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)。學(xué)校要多組織教師，通過(guò)外出學(xué)習(xí)、定期交流等形式來(lái)提升教師的綜合素質(zhì)，通過(guò)培訓(xùn)能夠使得教師在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到提高，并且通過(guò)教師的相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

3.注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中要注重素質(zhì)的培養(yǎng)，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力，這就需要提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。尤其是在農(nóng)村英語(yǔ)的教學(xué)中。學(xué)生如果不對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)自然不會(huì)提升，注重學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面得到相關(guān)的提升。

比如，在讀方面：通過(guò)在課堂上以講英語(yǔ)故事、英語(yǔ)笑話(huà)讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)課堂中。在復(fù)習(xí)課中，提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生積極搶答，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以問(wèn)題為主的情景，學(xué)生能夠愿意發(fā)動(dòng)自己的思維參與到課堂學(xué)習(xí)中。在說(shuō)的方面：要讓學(xué)生習(xí)慣說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，可以通過(guò)對(duì)話(huà)形式，讓學(xué)生與學(xué)生一起交流、與教師一起交流。同時(shí)在農(nóng)村英語(yǔ)的教學(xué)中要改變“一言堂”的情況，要讓學(xué)生進(jìn)行交流和探索。在寫(xiě)點(diǎn)的方面：要注重學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使得學(xué)生能夠?qū)懗鲆皇州^好的英語(yǔ)字體，從小的習(xí)慣出發(fā)，進(jìn)而使得學(xué)生提升對(duì)于英語(yǔ)的興趣和體驗(yàn)感。

3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，要注重改變教師的一貫的教學(xué)方法，要通過(guò)開(kāi)展實(shí)際活動(dòng)的形式，讓學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)的改變，進(jìn)而提升英語(yǔ)課堂的趣味性。實(shí)際上，英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的活動(dòng)有很多，如英語(yǔ)口語(yǔ)的演講、英語(yǔ)經(jīng)典話(huà)劇的表演、英語(yǔ)主題辯論、英語(yǔ)競(jìng)賽等。在教學(xué)中，這些活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多英語(yǔ)方面的知識(shí)，不僅僅局限于教材的知識(shí)方面，還有課外對(duì)于時(shí)事的了解，做到英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的更新，從而使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠有更加好的體驗(yàn)感，學(xué)生在參與中也獲得了相應(yīng)的參與感。

結(jié)語(yǔ)：

總之，農(nóng)村初中教育要與時(shí)俱進(jìn)，要跟進(jìn)新時(shí)代教育的發(fā)展。教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，幫助他們找到自己的定位，提高學(xué)習(xí)能力。教師要注重改變農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀要從自身和學(xué)生出發(fā)，要意識(shí)到學(xué)生為本，學(xué)生為“源”，提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)感，由此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)的本源抓起，學(xué)生才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代新趨勢(shì)，才能培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而成為新時(shí)代的“新學(xué)習(xí)者”。

參考文獻(xiàn)：

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