宋曉軍　習(xí)珺珺　張羽

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

世界技能大賽由世界技能組織舉辦，被譽為技能領(lǐng)域的“奧林匹克”。[1] 我國自2011年首次參賽以來，參賽項目逐屆增多，逐漸覆蓋技能領(lǐng)域多種行業(yè)，獲獎項目逐次增多，在2019年俄羅斯喀山舉辦的第45屆世界技能大賽，奪得16金14銀5銅17優(yōu)勝獎，位列金牌榜、獎牌榜、團(tuán)體總分第一。其中花藝項目蟬聯(lián)2屆比賽冠軍。2021年第46屆世界技能大賽即將在中國上海舉行，作為東道主國家，我國面臨更大的競賽壓力。提升技能競賽訓(xùn)練水平迫在眉睫。

1.研究的背景

世界技能大賽是國際最高水平的職業(yè)競技賽事。研究世界技能大賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及選手培養(yǎng)方法，有利于我國人才培養(yǎng)與國際接軌，實現(xiàn)整體技能水平的提升。[2] 現(xiàn)階段國內(nèi)競賽訓(xùn)練狀況存在對于世賽標(biāo)準(zhǔn)解讀不準(zhǔn)確，訓(xùn)練目標(biāo)不清晰，訓(xùn)練內(nèi)容單一，評價體系模糊不清，訓(xùn)練物資準(zhǔn)備不充足，教練訓(xùn)練方式不合理，訓(xùn)練缺乏靈活性，選手思維僵化，缺乏行業(yè)交流與校際交流，等問題，“基于世賽標(biāo)準(zhǔn)下的技能競賽規(guī)范化訓(xùn)練模式研究”項目，就是在此背景形勢下開展的。[3]

2.研究的思路

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出的要求與目標(biāo)，以“世賽標(biāo)準(zhǔn)”作為研究基礎(chǔ)，將技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，在競賽試題中探索訓(xùn)練項目，以評分標(biāo)準(zhǔn)作為評價體系，優(yōu)化物資準(zhǔn)備，注重選手的主體地位，以教練作為訓(xùn)練主導(dǎo)，整合行業(yè)資源，形成規(guī)范化訓(xùn)練模式，從而提升訓(xùn)練效率，促進(jìn)教學(xué)改革與產(chǎn)教融合。

3.研究的成果

3.1明確訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)

4.根據(jù)研究，確定訓(xùn)練的能力要求為：具有識別植物的能力;正確使用花藝工具的能力;能夠根據(jù)植物習(xí)性合理維護(hù)花材的能力;熟悉并掌握花材的處理技巧;熟悉并掌握花藝設(shè)計技巧的能力;能夠掌握符合國際流行趨勢得花藝設(shè)計色彩、形式、造型、技巧;理解并遵守現(xiàn)行花卉行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī);熟悉并能正確使用各種個人防護(hù)設(shè)備。

3.2制定訓(xùn)練項目

根據(jù)研究，將訓(xùn)練分為項目訓(xùn)練和綜合實操訓(xùn)練兩個部分。

其中，項目訓(xùn)練參考第45屆世界技能大賽競賽項目，提取競賽項目中必考項目：花束、物件裝飾、新娘花飾，作為主要訓(xùn)練項目。按照主題進(jìn)行分項目訓(xùn)練。

綜合實操訓(xùn)練模擬競賽過程，要求訓(xùn)練選手在規(guī)定時間內(nèi)完成花束、切花裝飾、植物設(shè)計、新娘花飾、花首飾、物件裝飾、花環(huán)、房間裝飾等設(shè)計與制作。訓(xùn)練時長3天為一輪，共990分鐘。各模塊訓(xùn)練時間、分值占比如下表：（表1）

3.3完善評價標(biāo)準(zhǔn)

采用結(jié)果性評價作為訓(xùn)練的評價標(biāo)準(zhǔn)，評分為測量分和評價分兩類。凡可采用客觀數(shù)據(jù)表述的評價為測量分，如各項操作技術(shù)、材料養(yǎng)護(hù)指標(biāo);凡需要采用主觀描述進(jìn)行的評判稱為評價分，如構(gòu)成、色彩、創(chuàng)意指標(biāo)。其中各項分值占比參考第45屆世界技能大賽評分規(guī)則?，F(xiàn)將各評分項目配比表列舉如下：（表2）

4.總結(jié)與反思

經(jīng)過多年的發(fā)展，技工院校的專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)模式已經(jīng)形成自己獨特的完整體系。一體化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。世界技能大賽考查的是學(xué)生在特定角色和環(huán)境下順利完成工作任務(wù)的過程，工作任務(wù)提取來源于實際，更需學(xué)生主動掌握相關(guān)知識。世賽標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)更強的實用性，在具備扎實理論基礎(chǔ)的前提下，更注重選手的思考能力和動手能力，強調(diào)專業(yè)知識的系統(tǒng)性應(yīng)用和靈活性掌握?；谑蕾悩?biāo)準(zhǔn)，對技能競賽進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練模式的探索，在此基礎(chǔ)上，將競賽標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)加以推廣，將競賽訓(xùn)練方式向教學(xué)實訓(xùn)方向轉(zhuǎn)化，將競賽評分標(biāo)準(zhǔn)向教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化。以世賽為切入口，將推動技工院校教學(xué)改革，細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，完善課程體系，更有利于實現(xiàn)教育水平的提升，以便更好的服務(wù)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 湯偉群，伍尚勤.世界技能大賽研究成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的實踐[J].職教視點，2018.02：27-29.

[2] 陳海娜.世界技能大賽選手培養(yǎng)的探索與實踐[J].中國培訓(xùn)，2015（1）.

[3] 張俊勇，張玉梅.世界技能大賽與我國職業(yè)教育發(fā)展[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018（27）：47-54.

作者簡介：

姓名： 宋曉軍? ?性別：男 民族：漢 出生年月：1972年8月生， 籍貫：浙江? 學(xué)歷：本科 職稱：講師 ，研究方向： 技能競賽、花藝教學(xué)、實訓(xùn)室建設(shè)，單位：杭州第一技師學(xué)院

本文系2020年浙江省人力資源和社會保障科學(xué)研究課題項目“項目名稱《基于世賽標(biāo)準(zhǔn)下的技能競賽規(guī)范化訓(xùn)練模式研究》” （項目編號：2020099）