周培培

摘要：部分學生受到家長和傳統(tǒng)思想的影響，對音樂這門課程的重視不足，但是從長遠的角度來看，這不僅僅影響了學生審美能力的養(yǎng)成，而且會抹殺學生對于音樂的鑒賞能力。為提高學生的教學質(zhì)量，促進學生創(chuàng)新能力的形成，本文就“核心素養(yǎng)下初中音樂培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的措施進行了探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中音樂;創(chuàng)新能力;教學措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在核心素養(yǎng)的大環(huán)境下，我國對于中學生的教學目標有著更高的要求和期望，隨著現(xiàn)代教學模式的不斷改革和創(chuàng)新，必須加強初中教學工作中對音樂的忠實[1]。本文通過探討核心素養(yǎng)下開展音樂課堂的目標，總結(jié)了核心素養(yǎng)下初中音樂培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施，現(xiàn)內(nèi)容如下。

一、核心素養(yǎng)下開展音樂課堂的目標

（1）提高審美

初中階段的學習對于學生而言，不僅僅是文化科方面的提高，還要全方位的幫助學生塑造更完整的人格，這樣不僅能夠提高學生的分辨能力，而且能夠保證學生未來的成長發(fā)展。所以在老師進行初中音樂課堂的教學過程中，所教學的內(nèi)容不僅僅圍繞關(guān)于理論知識的學習和加強，還要充分的利用教學活動來全方位的提高學生的審美能力和鑒賞能力，讓學生充分認識到善、惡、美、丑之間的區(qū)別，通過音樂的方式來全方位的推動學生的全面發(fā)展和全面進步[2]。

（2）積累理論知識

在初中音樂課堂中，所開展的課堂活動的重點就在于讓學生們積累一定的音樂基礎理論知識，只有充分掌握了基礎的理論知識，才能夠在之后的日常生活中將其更好的運用，并且充分發(fā)揮其價值。所以在進行課堂成績評定時，教師不僅僅應該考評學生的理論知識積累，更應該著重考查學生的知識靈活運用能力，這樣才能保證初中音樂課堂的教學效果。在進行課堂教學的過程中，老師們可以對所教授的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，應用與信息技術(shù)相結(jié)合的方式來進行教學，不僅能提升學生的興趣，而且更有助于學生學習相關(guān)基礎知識。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

對于中學生而言，學生的學習能力和成長與自身的創(chuàng)新能力都有著密切的關(guān)系。隨著社會的逐步發(fā)展，我國對于創(chuàng)新型人才的需求量也逐步提升，而學校恰恰是給社會提供人才的主要渠道之一。所以在學校教學過程中，安排課程的時候要著重注意對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和加強。在初中學生的全部課程中，音樂這門課是相對而言比較輕松的課程，對于學生而言也是非常受歡迎的課程之一，所以在音樂教學過程中，老師可以利用學生的興趣所在，結(jié)合學生自身的特點，給予學生具有針對性的教學引導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，正確引導和激發(fā)學生的學習興趣。除此之外，教師也應該對課堂的教學內(nèi)容進行及時的創(chuàng)新，應該摒棄單一的教學內(nèi)容，給學生以全新的視覺感受，在核心素養(yǎng)背景下，進行初中音樂課堂教學時，應該著重重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。

二、核心素養(yǎng)下初中音樂培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施

充分了解初中音樂課堂開展教學的目標，立志于將提高學生的審美能力、幫助學生積累理論知識和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為主要準則，在教學過程中，教師合理規(guī)劃教學內(nèi)容，以保證學生的學習效果。

（1）激發(fā)興趣

部分學生受到家長和傳統(tǒng)思想的影響，對音樂這門課程的重視不足，所以在日常音樂課堂的教學過程中會存在不認真聽講的情況，有少數(shù)學生還會存在課堂上做其他學科作業(yè)的現(xiàn)象。所以在音樂課堂中，老師注重培養(yǎng)學生興趣對于提高課堂效果是非常重要的。教師們通過提高學生的學習興趣，讓學生充分了解到音樂這本這門課程的魅力，積極主動的進行學習。例如在學習“黃河大合唱”時，可以提前向?qū)W生講解音樂創(chuàng)作背景，引導學生進入情境，然后播放相關(guān)視頻后，再進入正式的學習階段，讓學生有感情的真正融入到歌曲當中進行學習，對于提高學生學習興趣是非常重要的[4]。

（2）創(chuàng)建模式

由于很多教師和家長過于重視學生的文化課成績，往往忽略了培養(yǎng)學生其他方面的能力，導致音樂這門課程不能受到足夠的重視，但是從長遠的角度來看，這不僅僅影響了學生審美能力的養(yǎng)成，而且會抹殺學生對于音樂的鑒賞能力，阻礙學生全面發(fā)展。所以音樂教師對課堂學習內(nèi)容的創(chuàng)新是非常重要的，例如在學習“梁山伯與祝英臺”時，教師可以通過播放相關(guān)視頻，組織編制舞臺劇等方式，來向?qū)W生傳遞歌曲中人物之間的情感表達方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。

（3）開展活動

可以通過定期舉辦大合唱比賽、歌舞晚會等方式來激發(fā)學生的競爭意識，大合唱的方式可以充分的表達學生對祖國的熱愛之情，且對于學生之間的團結(jié)有一定的幫助;歌舞晚會對于學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有極大的幫助，且這種類似于競爭的方式，能夠很好的培養(yǎng)學生的競爭意識，以提高學生對音樂的學習興趣。

結(jié)束語

綜上所述，在初中音樂課堂教學中，結(jié)合學生自身的特點，對教學模式進行創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，利用教學活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，這對于促進學生主動探索和為社會提供更多的人才具有較高的價值。

參考文獻

[1] 王曉燕. 新課程背景下中學生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與創(chuàng)新研究[J]. 文淵（高中版）， 2019， 000（007）：90.

[2] 金秋月. 淺談核心素養(yǎng)在初中音樂培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J]. 數(shù)碼設計：下， 2019， 000（005）：281.

[3] 劉琳. 基于核心素養(yǎng)的初中音樂課堂教學研究[J]. 中外交流， 2019， 026（023）：243.

[4] 趙海燕. 核心素養(yǎng)下初中音樂培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教學探討[J]. 北方音樂， 2019， 39（16）：2.