李蕾

摘要：隨著科技的發(fā)展，教育為本，教育發(fā)展，教師為本、建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。教師隊(duì)伍是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、內(nèi)容的落實(shí)，教師在其中起著舉足輕重的作用。如果沒有高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍作為基礎(chǔ)，教育改革就難以發(fā)展，素質(zhì)教育就難顯成效，當(dāng)然，這其中也包括成人繼續(xù)教育。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，必須先培養(yǎng)出高素質(zhì)的教師。只有教師的自身素質(zhì)提高了，才能在成人繼續(xù)教育教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，才能在教育的過程中不斷的發(fā)展創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校;成人繼續(xù)教育;師資隊(duì)伍建設(shè);管理

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在“雙一流”建設(shè)背景下，“辦好繼續(xù)教育”已成為滿足人民美好生活需要的一項(xiàng)重大政策。地方高職作為我國(guó)高等教育的主體，對(duì)辦好繼續(xù)教育發(fā)揮著重要作用。因此，對(duì)“雙一流”建設(shè)背景下地方高職繼續(xù)教育內(nèi)涵發(fā)展開展研究，不僅是一個(gè)理論議題，也是一個(gè)實(shí)踐話題，需要深入探討。

一、高職院校成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)與管理的的意義

本課題選題的意義在于能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。隨著科技的發(fā)展，教育為本，教育發(fā)展，教師為本、建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。教師隊(duì)伍是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、內(nèi)容的落實(shí)，教師在其中起著舉足輕重的作用。如果沒有高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍作為基礎(chǔ)，教育改革就難以發(fā)展，素質(zhì)教育就難顯成效，當(dāng)然，這其中也包括成人繼續(xù)教育。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，必須先培養(yǎng)出高素質(zhì)的教師。只有教師的自身素質(zhì)提高了，才能在成人繼續(xù)教育教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，才能在教育的過程中不斷的發(fā)展創(chuàng)新。本課題的實(shí)踐價(jià)值在于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)具有深遠(yuǎn)意義，是一項(xiàng)利國(guó)利民的大事，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、信息化的人才保證。

二、高職院校成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)與管理現(xiàn)存的主要問題

（1）成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍是成人教育工作者重要組成部分之一，在推動(dòng)我國(guó)成人繼續(xù)教育各項(xiàng)事業(yè)改革進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。因此，研究成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)我國(guó)成人繼續(xù)教育改革與發(fā)展的重要議題。（2）成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍不僅與成人繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量存在著密切聯(lián)系，在推動(dòng)我國(guó)成人繼續(xù)教育辦學(xué)質(zhì)量、提升我國(guó)成人繼續(xù)教育水平等方面發(fā)揮著重要作用。因此，研究成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)是提高我國(guó)成人繼續(xù)教育質(zhì)量和促進(jìn)我國(guó)成人繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。（3）成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍是師資隊(duì)伍重要組成部分之一，在豐富與完善我國(guó)教師教育理論研究與實(shí)踐推展中發(fā)揮著重要作用。因此，研究成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)是我國(guó)教師教育研究的重要內(nèi)容之一。（4）成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍不僅是我國(guó)成人繼續(xù)教育理論研究的重要范疇之一，在成人繼續(xù)教育實(shí)踐改革進(jìn)程也彰顯重要的作用。因此，研究成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)可以促進(jìn)我國(guó)成人繼續(xù)教育的理論研究和實(shí)踐的改革。

三、高職院校成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)與管理的研究

（一）健全繼續(xù)教育質(zhì)量控制體系

高職院校要健全繼續(xù)教育質(zhì)量控制體系，立足新時(shí)期社會(huì)對(duì)于高職院校發(fā)展的訴求，打造更高質(zhì)量的教育體系，滿足社會(huì)的需要。為此，高職院校要打造規(guī)范化發(fā)展機(jī)制，在專業(yè)的設(shè)置、招生宣傳、合作辦學(xué)以及教學(xué)培訓(xùn)管理等各個(gè)方面形成系統(tǒng)的規(guī)范和監(jiān)管機(jī)制，同常規(guī)教育有機(jī)銜接，形成統(tǒng)一的管理流程，不斷提升對(duì)成人繼續(xù)教育管理的嚴(yán)格度。同時(shí)，高職院校要立足當(dāng)前發(fā)展的訴求，積極推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，立足當(dāng)前學(xué)歷繼續(xù)教育的基礎(chǔ)，不斷推進(jìn)學(xué)歷教育向?qū)W歷加非學(xué)歷的轉(zhuǎn)型發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的大班制面授教學(xué)模式向在線課程的有效轉(zhuǎn)型，且進(jìn)一步調(diào)整目前高職院校立足區(qū)域性服務(wù)的發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)向全國(guó)性教育服務(wù)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。在此過程中，高職院校要立足新時(shí)期發(fā)展的需要，積極推進(jìn)精品發(fā)展戰(zhàn)略和差異化發(fā)展戰(zhàn)略，不斷拓展非學(xué)歷教育培訓(xùn)，基于不同行業(yè)的需要，強(qiáng)化執(zhí)業(yè)教育，落實(shí)從業(yè)資格考試，實(shí)現(xiàn)良性的校企合作、校地合作。另外，為了高職院校教育工作能良好開展，在新的發(fā)展背景下，學(xué)校要立足自身發(fā)展的需要，強(qiáng)化高端教育發(fā)展，立足當(dāng)前繼續(xù)教育的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育綜合能力的提升，讓學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)高端化發(fā)展，服務(wù)的對(duì)象要更加精準(zhǔn)、高端，課程的設(shè)置也不能隨意，要具有特色和針對(duì)性，師資隊(duì)伍要更加完備，并提供高質(zhì)量的教育服務(wù)工作。

（二）推動(dòng)開展職業(yè)教育本科試點(diǎn)，開辟融合發(fā)展新陣地

推動(dòng)普通高職繼續(xù)教育學(xué)院、獨(dú)立學(xué)院、高等職業(yè)學(xué)校（開放高職）三種高等教育組織開展職業(yè)教育本科試點(diǎn)，探索高等教育、繼續(xù)教育、職業(yè)教育融合發(fā)展新形式。一是推動(dòng)有條件的高職以繼續(xù)教育學(xué)院或網(wǎng)絡(luò)教育為主體開展職業(yè)本科教育試點(diǎn)。二是持續(xù)推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)制為本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校，并加強(qiáng)辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估。三是鼓勵(lì)“一校掛兩牌”的?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校（開放高職）探索開展職業(yè)本科教育試點(diǎn)。這三類學(xué)校均有高等教育、繼續(xù)教育、職業(yè)教育融合發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)或條件或空間，應(yīng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次職業(yè)技術(shù)技能人才的需求和社會(huì)各類學(xué)習(xí)者對(duì)高層次職業(yè)教育的需求。推動(dòng)這三類院校轉(zhuǎn)變定位，改革和完善人才培養(yǎng)模式，吸收、融合和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育理念、內(nèi)容和方法，研發(fā)“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”“理論實(shí)踐結(jié)合”的繼續(xù)教育課程體系，促進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、在職學(xué)習(xí)，提升人力資源質(zhì)量，建設(shè)技能型社會(huì)。

（三）實(shí)施線上線下混合式教學(xué)

實(shí)施線上線下混合式教學(xué)，是新時(shí)代高職院校成人繼續(xù)教育的重要保障。在此過程中，立足高職院校本身具備的成人繼續(xù)教育優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)，深入推進(jìn)線上線下教育生態(tài)建設(shè)，積極引進(jìn)資質(zhì)較好的機(jī)構(gòu)展開合作，如教師培訓(xùn)教育，可以積極同教育機(jī)構(gòu)展開合作，推進(jìn)系統(tǒng)化培訓(xùn)，不斷豐富課程資源，并通過線上線下同合作單位進(jìn)行深度交流。在此過程中，高職院校不能盲目追求互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建設(shè)，而是應(yīng)該立足自身實(shí)際，合理推進(jìn)線上線下教學(xué)機(jī)制

綜上，結(jié)合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的改革與發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合我國(guó)繼續(xù)教育改革，特別是成人繼續(xù)教育改革等未來趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)提出相應(yīng)的理性思考，以期能夠?yàn)槲覈?guó)成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)理論研究的深化，以及師資隊(duì)伍建設(shè)的具體的途徑和方法作出相應(yīng)的探索。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].（2019年10月18htm.

[2]溫家寶.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》[EB/OL].（2010.05.05）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904.html.