王英

摘要：對(duì)于學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，足球是一種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，不僅能提高孩子們的身體素質(zhì)，還能讓孩子在足球游戲的過(guò)程中充分的了解合作的意義，并適應(yīng)合作所帶來(lái)的快樂(lè)，在足球游戲的過(guò)程中可以讓孩子體會(huì)到成功的快樂(lè)，和失敗的從容，更好地促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;快樂(lè)足球;教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

隨著教育的改革創(chuàng)新，國(guó)家開(kāi)始加強(qiáng)幼年教育問(wèn)題，并頒布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)政策，其中對(duì)于孩子的身心可以健康成長(zhǎng)給出了很好的建議，而快樂(lè)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就是根據(jù)這項(xiàng)指南所創(chuàng)新出來(lái)的幼兒教學(xué)方式。

一、幼兒園開(kāi)展快樂(lè)足球的重要性

1.可以鍛煉身體，提高身體素質(zhì)

在人的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中你，幼兒的教育階段十分重要，隨著教育的改革，國(guó)家對(duì)幼兒的身心教育等問(wèn)題十分的關(guān)注。而幼兒園所開(kāi)展的快樂(lè)足球活動(dòng)順勢(shì)而來(lái)，成為了幼兒教育炙手可熱的活動(dòng)形式，而足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以充分的鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，足球需要幼兒在操場(chǎng)上范圍性的跑、踢、撿，這樣的運(yùn)動(dòng)充分的活動(dòng)了幼兒的四肢，更加的協(xié)調(diào)四肢的穩(wěn)定，幼兒階段是最愛(ài)活動(dòng)的一個(gè)階段，而在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的身心都能更加的愉悅。

2.開(kāi)發(fā)幼兒心智，塑造幼兒品格

足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅僅可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還能更好地塑造幼兒的品格，開(kāi)發(fā)幼兒的心智。在足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，幼兒的肢體時(shí)刻的緊跟思維的活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，逐漸的能做出及時(shí)的判斷，或跑、或跳、或躲避，提高了幼兒在面對(duì)困難時(shí)的沉著冷靜和勇氣。而團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且可以養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為作風(fēng)。

3.培養(yǎng)自主游戲，鼓勵(lì)面對(duì)困難

當(dāng)幼兒了解游戲活動(dòng)的規(guī)則之后，他們就可以自主的去進(jìn)行這個(gè)游戲項(xiàng)目，這樣可以培養(yǎng)幼兒的自信心，使幼兒能更加勇敢的面對(duì)挫折與困難，對(duì)于自卑的孩子來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)其參與到游戲當(dāng)中是一個(gè)很好的選擇，在同齡的孩子當(dāng)中，可以更好地改變幼兒的心理，使幼兒產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作克服困難。

二、幼兒園開(kāi)展快樂(lè)足球的教學(xué)措施

1.讓幼兒了解足球

足球的形狀、觸感，可以使幼兒和足球的第一次會(huì)面，要想讓幼兒能更好的投入到這以活動(dòng)當(dāng)中，就要讓幼兒了解，什么是足球，教師可以用講故事的方式為孩子們講述足球的起源和小故事，讓孩子對(duì)足球產(chǎn)生興趣，這樣在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，孩子們才能更加的投入到這個(gè)游戲，并且開(kāi)始熱愛(ài)它。

幼兒對(duì)于不熟悉的事物一開(kāi)始會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒去觸摸足球，從摸、踢、碰、拍等一些列動(dòng)作開(kāi)始，讓幼兒感知足球的活力，讓足球成為幼兒的朋友，讓幼兒親身感受到足球的動(dòng)力之后，才能更好的投入到游戲當(dāng)中去。

2.讓幼兒培養(yǎng)控球意識(shí)

在了解足球之后，就要開(kāi)始讓幼兒和足球互動(dòng)起來(lái)，可以通過(guò)提問(wèn)題的方式詢問(wèn)在足球踢開(kāi)之后我們?cè)撊绾巫?，幼兒階段的孩子求知欲和表達(dá)欲都很高，當(dāng)你提出問(wèn)題的時(shí)候，孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后的作出回應(yīng)，那么我們就可以根據(jù)幼兒給出的建議進(jìn)行嘗試，這樣既能提高孩子們的自信心，又能達(dá)到鼓勵(lì)孩子的去常識(shí)控球的想法，而控球這一活動(dòng)能更好的協(xié)調(diào)幼兒的四肢，也能使幼兒的思維得到活躍。

3.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練

當(dāng)幼兒對(duì)某件事物產(chǎn)生了興趣的時(shí)候，他就會(huì)更像將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)變的熟練，教師可以多多對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，而不是以玩物尚志的理論阻絕幼兒對(duì)于足球樂(lè)趣的成長(zhǎng)，當(dāng)幼兒了解足球，并能進(jìn)一步的控球之后，可以對(duì)幼兒進(jìn)行合理的培訓(xùn)，首先抓住幼兒的力量訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中讓幼兒能控制好自身力量能收放自如，對(duì)幼兒強(qiáng)調(diào)足球的運(yùn)動(dòng)輸贏不是那么重要，能和團(tuán)隊(duì)一起成敗才是這個(gè)活動(dòng)的主要目的。

在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，教師可以靈活地創(chuàng)新訓(xùn)練的內(nèi)容和方式，使訓(xùn)練不那么死板，讓幼兒對(duì)訓(xùn)練這一活動(dòng)不那么的疲乏，可以穩(wěn)固幼兒對(duì)于足球活動(dòng)的樂(lè)趣，通過(guò)單人、雙人甚至是多人的訓(xùn)練來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的強(qiáng)化幼兒對(duì)于訓(xùn)練的理解和積極性，提高幼兒的身體素質(zhì)，也能更好的培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4.適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)足球的趣味性

對(duì)于幼兒階段來(lái)說(shuō)，能使幼兒培養(yǎng)出興趣就抓住了幼兒的培養(yǎng)方向，但是如果始終不更新活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒逐漸的失去興趣，對(duì)于足球活動(dòng)就不再那么熱情，為了使學(xué)生對(duì)于足球的興趣不減，教師要適當(dāng)?shù)貙?duì)活動(dòng)進(jìn)行修改和創(chuàng)新，在活動(dòng)中多修改一下訓(xùn)練的方式，適當(dāng)?shù)卦黾踊顒?dòng)的難度，或者是給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)等等，都可以更好的增強(qiáng)足球這一活動(dòng)的趣味性。

三、幼兒園開(kāi)展快樂(lè)足球?qū)⒆拥挠绊?/p>

孩子們?cè)谟變弘A段不僅具有活躍的思維活動(dòng)和顯著的表達(dá)欲望，還有很熱烈的創(chuàng)造能力，所以在這個(gè)階段對(duì)于幼兒的身心健康的引導(dǎo)十分的重要，對(duì)于幼兒的教育需要長(zhǎng)期的、持久的去引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而足球這種戶外運(yùn)動(dòng)則十分的適合幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展和思想品格的建立，這種護(hù)外運(yùn)動(dòng)具又實(shí)用、又有趣，十分適合在這一階段愿意玩的孩子。

而這一階段也要與家長(zhǎng)做好溝通，不要一味的讓幼兒去學(xué)習(xí)，多培養(yǎng)幼兒對(duì)于活動(dòng)的熱情，在活動(dòng)中也能學(xué)到很多知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，更好的培養(yǎng)孩子的身心健康問(wèn)題刻不容緩，在團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)當(dāng)中，孩子們也能更加投入的參與到游戲里，體會(huì)到游戲帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)，還能通過(guò)快樂(lè)足球這一活動(dòng)學(xué)到知識(shí)，使幼兒在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中身體得到一定的鍛煉，更加強(qiáng)了幼兒的身體素質(zhì)，使孩子們的身心健康穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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