文亞群 劉鋒

習(xí)近平總書(shū)記高度重視體育，黨的十八大以來(lái)對(duì)體育工作做出一系列批示、講話，成為新時(shí)代中國(guó)體育發(fā)展的指導(dǎo)思想。體育教育提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，作用和地位日益凸顯。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“體育促進(jìn)人的全面發(fā)展”的要求，使新時(shí)代體育的本質(zhì)屬性得以彰顯。實(shí)現(xiàn)新時(shí)代體育本質(zhì)的價(jià)值和功能。挖掘體育的“多元協(xié)同育人”功能。新時(shí)代、新的發(fā)展趨勢(shì)下，高職院校是重要的人才培養(yǎng)基地，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息交流的手段也呈現(xiàn)多樣化。信息化的手段對(duì)于高職院校體育教學(xué)是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，沖擊著傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。對(duì)于高職院校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用研究比較少，更多的是集中在理論研究。高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，教學(xué)的水平和質(zhì)量很大程度上影響人才的培養(yǎng)。因此，緊跟時(shí)代的步伐，結(jié)合高職院校的體育教學(xué)的實(shí)際情況，大數(shù)據(jù)的使用價(jià)值，構(gòu)建高職院校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，科學(xué)的用大數(shù)據(jù)充分展現(xiàn)高職院校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

1大數(shù)據(jù)的發(fā)展

大數(shù)據(jù)能夠?qū)?shù)據(jù)完成匯總、分析、歸類(lèi)、處理、預(yù)測(cè)等，大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)體量巨大，數(shù)據(jù)類(lèi)型多樣、處理速度快、價(jià)值密度度低的特征。目前，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為眾多產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵詞匯與熱點(diǎn)話題。大數(shù)據(jù)的處理分析正成為新一代信息技術(shù)融合應(yīng)用的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)不同來(lái)源數(shù)據(jù)的管理、處理、分析與優(yōu)化、將結(jié)果反饋，將創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值，是信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)高速增長(zhǎng)的新引擎，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。越來(lái)越多的高校將大數(shù)據(jù)的使用價(jià)值廣泛運(yùn)用，并且也在體育教學(xué)中逐步構(gòu)建了大數(shù)據(jù)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)下高職院校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，可以發(fā)揮預(yù)測(cè)的作用，掌握對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)個(gè)性化需求，提升學(xué)生對(duì)于自身運(yùn)動(dòng)情況的掌握，為終身體育鍛煉習(xí)慣做好連續(xù)性督促;提升體育教師工作的精準(zhǔn)服務(wù)和指導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)人才打好堅(jiān)實(shí)身體基礎(chǔ)。這對(duì)于體育教學(xué)改革具有非常重要的意義。

2 建立大數(shù)據(jù)高職院校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的必要性

體育教學(xué)要致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的有、懂、會(huì)、能四個(gè)主要技能。現(xiàn)今的評(píng)價(jià)的對(duì)象主要是教師和學(xué)生。學(xué)生主要是滿意度、學(xué)習(xí)興趣、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、體育精神、參與度、動(dòng)作掌握程度等。教師主要是教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)方法、教案、教學(xué)內(nèi)容、師德師表、職業(yè)技能、大綱要求等。這些維度都是影響高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，都對(duì)體育教學(xué)有著重要的影響。另外，教學(xué)資源的豐富程度、信息化手段、體育設(shè)備的準(zhǔn)備也對(duì)體育教學(xué)有重要的影響，但這些數(shù)據(jù)相對(duì)而言比較的穩(wěn)定和準(zhǔn)確。教師和學(xué)生的數(shù)據(jù)采集就比較困難，且數(shù)據(jù)信息多、亂、波動(dòng)性變化大、不穩(wěn)定?；谶@樣的背景下，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的影響，要構(gòu)建以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，借助大數(shù)據(jù)的廣泛性和有效性，全面構(gòu)建高職院校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)體育教學(xué)中充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的使用價(jià)值，對(duì)學(xué)習(xí)情況的掌握、教學(xué)情況掌握，精準(zhǔn)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)教育的高效發(fā)展、有效鍛煉，提升教師教學(xué)能力而言具有重要的價(jià)值和意義。通過(guò)高職院校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)大數(shù)據(jù)收集的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性，可以連續(xù)、有效的反饋，適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展需求。

在同時(shí)在健康中國(guó)2035的背景下，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況也是我們關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，建立大數(shù)據(jù)高職院校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過(guò)數(shù)據(jù)，我們可以從數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向以及縱向的對(duì)比，數(shù)據(jù)具有可視性，學(xué)生能夠清楚的了解自己的身體素養(yǎng)水平的變化，老師能夠知道自己的教學(xué)效果的反饋，可以及時(shí)的調(diào)整教學(xué)。評(píng)價(jià)是為了更好的教學(xué)，高職院校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的中大的框架以及指標(biāo)的構(gòu)建，我們可以可以根據(jù)我們的指標(biāo)的完成情況，來(lái)及時(shí)的跟蹤我們的體育教學(xué)的質(zhì)量，這對(duì)于新時(shí)代下，對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新的指導(dǎo)方向，也讓我們看到在大數(shù)據(jù)的強(qiáng)大背景下如何針對(duì)性、具體性、證據(jù)性去構(gòu)建高職院校體育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，也非常的具有探討和研究的意義。

3 高職院校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的審視

體育教育是培養(yǎng)學(xué)生的身體健康、意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作、精益求精，體育教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔弥饕獞?yīng)該體現(xiàn)在診斷、導(dǎo)向激勵(lì)、興趣培養(yǎng)等。截至目前，“十二年的體育課，沒(méi)有學(xué)會(huì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能”，多年來(lái)，大學(xué)體育改革，未取得突破性的進(jìn)展，大學(xué)生體質(zhì)健康水平仍處于下降趨勢(shì)，根據(jù)2020年頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中對(duì)于大學(xué)體育課程評(píng)價(jià)給予的明確說(shuō)明，教學(xué)評(píng)價(jià)也無(wú)較大變化，統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽略了體育教育功能的多樣性、學(xué)生個(gè)體的個(gè)性化、體育學(xué)習(xí)的課內(nèi)外延展性，忽略了大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式所帶來(lái)的新的挑戰(zhàn)，信息化課程課程資源、信息化技術(shù)的起點(diǎn)低，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，沖擊現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

通過(guò)數(shù)據(jù)的采集--儲(chǔ)存--分析等，挖掘分析并且可以進(jìn)行預(yù)測(cè)。在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中要重視運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、學(xué)生的個(gè)體差異、課內(nèi)外一體化。為了確保數(shù)據(jù)的采集，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐性，要增強(qiáng)體育自覺(jué)性，確保數(shù)據(jù)的客觀性和有效性，完善網(wǎng)絡(luò)課程資源，滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求（移動(dòng)學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 積極探索大數(shù)據(jù)下高職院校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能、實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)目標(biāo)。建立體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，教學(xué)內(nèi)容的合理分配與準(zhǔn)確定位，“體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)”重點(diǎn)清楚、完整和全面，教學(xué)評(píng)價(jià)體系的作用體現(xiàn)明顯。

4.1 做好主體評(píng)價(jià)

新時(shí)代，高職院校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系也是會(huì)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，一直到完善。在信息化發(fā)展如此迅猛的趨勢(shì)下，強(qiáng)調(diào)課程一體化建設(shè)的前提下，傳統(tǒng)教學(xué)模式受到?jīng)_擊的情況下，在健康中國(guó)2035建設(shè)的背景下，評(píng)價(jià)體系的寬度和廣度就要我們?nèi)?quán)衡和考慮。在大數(shù)據(jù)的背景下，評(píng)價(jià)體系的完善要涉及到多個(gè)方面，從學(xué)生的角度出發(fā)，鍛煉習(xí)慣、體育健康知識(shí)的掌握、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)這幾方面;站在本校的角度，課程的建設(shè)，教師的師資隊(duì)伍的情況等這幾方面，評(píng)價(jià)的方式多樣。開(kāi)展的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)從任課教師的自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)這四個(gè)方面著手，做好教師教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的信息采集，因此，數(shù)據(jù)信息的采集可以從教師端和學(xué)生端口的校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、APP等。

在教師評(píng)價(jià)主要是教師的自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。教師的自我評(píng)價(jià)主要是有利于教師去反思在教學(xué)過(guò)程中需要提升和改進(jìn)的地方。學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是體現(xiàn)上課時(shí)的真實(shí)的感受，“上課后自身素養(yǎng)水平提升的難受”“上課的難易程度”“上課的課程組織”“教師的師德師風(fēng)”“教師的儀容儀表”等等，幫助教師了解課程的真實(shí)情況，有利于課程的調(diào)整，學(xué)生也可以通過(guò)自評(píng)來(lái)感受自己的變化，對(duì)于自己有可比較性，了解自己目前身體素養(yǎng)、知識(shí)技能等方面所處的水平，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，找到數(shù)據(jù)--找差距--找方法--促進(jìn)提升。同行評(píng)價(jià)主要是相互觀摩和學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的水平，學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法的呈現(xiàn)，也是老師之間相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互體會(huì)課堂的很重要的一部分，在目前打造“金課”的要求下，通過(guò)同行評(píng)價(jià)，更加能夠促進(jìn)課程的教學(xué)提升，也能夠讓好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校中傳播，形成好的教學(xué)氛圍。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)主要幫助教師能夠更好更快的找準(zhǔn)目前教學(xué)的方向和要求，更加的精益求精，適合目前社會(huì)發(fā)展的潮流趨勢(shì)。學(xué)生的評(píng)價(jià)是對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的一種認(rèn)知，根據(jù)教師設(shè)置的評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)分。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在教師管理系統(tǒng)上進(jìn)行打分。這些數(shù)據(jù)都需要收集匯總。

4.2 數(shù)據(jù)收集多樣化

新時(shí)代傳統(tǒng)教學(xué)模式，受到了互聯(lián)網(wǎng)便捷的強(qiáng)有力的沖擊，線上線下一體化的教學(xué)模式是常態(tài)化的教學(xué)手段，這對(duì)于在大數(shù)據(jù)背景進(jìn)行高職院校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)收集也提出了難題和挑戰(zhàn)，如何挖掘數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的有效性也是值得我們關(guān)注的問(wèn)題。在新背景、新的趨勢(shì)下，也為我們提出了新的問(wèn)題的解決思路，將深入挖掘課堂教學(xué)、學(xué)生課外自主鍛煉和身體健康等數(shù)據(jù)，進(jìn)行收集--分析--應(yīng)用，采取采實(shí)采全的出發(fā)點(diǎn)，將我們的數(shù)據(jù)進(jìn)行收納和采集，并且在信息化時(shí)代，促進(jìn)學(xué)校體育信息化的發(fā)展。通過(guò)大數(shù)據(jù)可以分析學(xué)生不同個(gè)體的數(shù)據(jù)差異，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的管理，為學(xué)生提供精準(zhǔn)服務(wù)和指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)生體育個(gè)性化需求的預(yù)測(cè)，這也可以促進(jìn)我們從源頭去進(jìn)行問(wèn)題的處理，可以為后期更好的教學(xué)提供了一些數(shù)據(jù)的參考。新時(shí)代把握事物發(fā)展的趨勢(shì)，做好預(yù)測(cè)分析，信息技術(shù)和體育教學(xué)的相互融合，教師要能教、會(huì)教、愿教，迎接在課程的教學(xué)理念和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的改革、教師綜合能力等方面的挑戰(zhàn)，通過(guò)進(jìn)一步數(shù)據(jù)的收集，分析教學(xué)的滿意度、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足等，為教師提供建議和意見(jiàn)。

4.3 建立高職體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的原則

建立高職院校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要秉承的原則就是：采實(shí)、采全、貼合社會(huì)的發(fā)展需求。體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主要是檢查教學(xué)的有效性和判斷質(zhì)量缺口，為后期的教學(xué)改革提供策略，在這個(gè)過(guò)程中至關(guān)重要的就是要數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，設(shè)定有實(shí)效性的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容等。評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容要結(jié)合當(dāng)下的形式，也要結(jié)合未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和形式，特別是在大數(shù)據(jù)信息化、健康中國(guó)、課程思政、立德樹(shù)人等大環(huán)境的要求。內(nèi)容一定要體現(xiàn)我們身體技能+知識(shí)的這樣出發(fā)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，一定要有具體的完成的評(píng)價(jià)指標(biāo)，要涉及到知識(shí)，如健康理論知識(shí)，也要有技能學(xué)到什么程度的測(cè)試，如技能健康測(cè)試。復(fù)雜的評(píng)價(jià)構(gòu)想變成簡(jiǎn)單的操作工具，具有可操作性和實(shí)效性。要充分考慮體育課程的多樣性，切合實(shí)際設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和內(nèi)容。

5 結(jié)語(yǔ)

緊跟時(shí)代步伐，大數(shù)據(jù)與高職院校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的結(jié)合，做出特色，建立一個(gè)全面、科學(xué)、合理、有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，高職院校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)大數(shù)據(jù)收集的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性，可以連續(xù)、有效的反饋，為實(shí)現(xiàn)高職院校的全面發(fā)展，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，從而促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的改革，持續(xù)實(shí)現(xiàn)和或是中國(guó)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。

課題：湖南省“十三五”教育科學(xué)研究基地長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院“高職教育質(zhì)量診斷與改進(jìn)研究基地”項(xiàng)目成果（21myjd17）;長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院“各類(lèi)課題校級(jí)培育項(xiàng)目”項(xiàng)目成果（21mypy112）;“長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)培育”成果（2021ZS27）;長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院民政政策理論研究課題（2021MZZC13）。

（作者單位：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院）