王琰璘　張津菩

摘要：科技館是提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)、了解社會科技發(fā)展的科普文化設(shè)施，是開展科技交流和青少年科技教育活動的重要場所和有效平臺。近年來，襄陽市科技館認真落實《科普法》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》的要求，以科普活動為主體，以科技競賽為引導(dǎo)，以科技培訓(xùn)為依托，努力整合各類社會資源，多措并舉，廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣的青少年科普活動和科技競賽，著力激發(fā)青少年科學(xué)興趣，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新精神，促進科技館科普活動與學(xué)?？茖W(xué)教育的有效銜接，豐富青少年校內(nèi)外科技實踐活動，為全市青少年科技教育的蓬勃發(fā)展做出了重要貢獻。

關(guān)鍵詞：青少年 科技教育 發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、向科普活動要“魅力”，激發(fā)青少年科學(xué)探索興趣

作為青少年科普活動的主陣地，襄陽市科技館一直奉行“請進來”與“走出去”相結(jié)合的理念，一方面充分利用場地資源及各類社會資源，將青少年“請”進科技館，另一方面不斷加強館校合作，讓科普活動進縣市、進校園，于內(nèi)容豐富、形式多樣的科普活動中充分彰顯科學(xué)的魅力，大大激發(fā)了青少年探索科學(xué)的興趣。

（一）整合各類資源，努力打造品牌講師團與品牌活動

為做好青少年科學(xué)普及，襄陽市科技館克服人手短缺的困難，主動出擊，巧借外力，在利用現(xiàn)有場地資源的基礎(chǔ)上，不斷整合各類社會資源，先后與魔星降臨工作室、奧迪雙鉆、孔明燈3D創(chuàng)客空間、樂博機器人教育、市營養(yǎng)學(xué)會、熊大氣球培訓(xùn)、湖北文理學(xué)院等培訓(xùn)機構(gòu)、企業(yè)、高校建立起穩(wěn)定的合作關(guān)系，充分利用其豐富的科普人才資源，打造了擁有68名專家的品牌講師團，專家領(lǐng)域涉及3D打印、機器人、科學(xué)實驗、電子制作、魔方等13個領(lǐng)域。利用品牌講師團豐富的專家資源，結(jié)合當(dāng)?shù)厥忻窦扒嗌倌甑膶嶋H需求，襄陽市科技館陸續(xù)推出了“指尖上的科學(xué)”、“魔術(shù)大講堂”、“創(chuàng)客夢工場”、“神筆小馬良”、“愛上機器人”“科學(xué)實驗秀”等品牌科普活動。每逢重大節(jié)假日、全國科技活動周、全國科普日及寒暑假，襄陽市科技館的科學(xué)工作室、科普報告廳都座無虛席。豐富的科普活動吸引了成百上千的青少年走進科技館，感受科學(xué)的魅力，體驗科學(xué)的神奇。2018年，襄陽科技館共舉辦各類科普活動近百場，參與青少年近萬人次。2018年暑期，襄陽科技館與樂博機器人教育、郝曙光攝影、市營養(yǎng)學(xué)會聯(lián)合打造的品牌活動“酷學(xué)酷玩”暑期公益課堂，一經(jīng)推出便受到了家長們的熱烈追捧，報名人數(shù)不斷攀升，活動供不應(yīng)求。公益課堂歷時半個月，共開設(shè)“積木機器人”“創(chuàng)意機器人”“小小攝影師”“少兒食育課堂”4門課程，課程結(jié)束時，每位小學(xué)員都滿載而歸。

（二）大力加強館校合作，不斷擴大科普活動覆蓋面

在立足科技館活動陣地開展科普教育活動的同時，襄陽市科技館還大力推進館校合作，送科普活動進校園、進社區(qū)，科普的觸角不斷向縣市延伸，增強了科技館輻射作用，擴大了活動的覆蓋面和影響力。

一是開展“大手拉小手-科普報告行”活動。襄陽市科技館每年都會邀請中國科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團的專家來到襄陽，走進全市各縣（市）區(qū)中小學(xué)課堂，為青少年們帶去精彩的科普講座。讓專家教授們的“大手”，拉起青少年的“小手”，共同探索科學(xué)的奧秘。講座主題涉及航空航天、生物學(xué)、科學(xué)與人文、心理健康等多個領(lǐng)域，內(nèi)容豐富，孩子們在家門口就能領(lǐng)略大師的風(fēng)范，聽到科學(xué)家們的精彩演講，極大增強了青少年學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

二是開展科學(xué)調(diào)查體驗活動，帶領(lǐng)青少年走出場館、走出校園，去工廠、去企業(yè)、去大自然里探索課堂之外的世界。自來水廠里了解平常喝的水都是哪里來的，垃圾焚燒處理廠里了解生活垃圾的處理方式及再利用，習(xí)家池森林公園里觀察各種不同的鳥類，老龍洲濕地公園里認識濕地植物，現(xiàn)場采集并制作植物標本……這些活動既豐富了青少年的課余生活，又極大滿足了孩子們探索世界的好奇心，激發(fā)了孩子們探索科學(xué)的興趣。

另外，“中國流動科技館”襄陽地區(qū)巡展以及“科普大篷車進校園”活動近年來持續(xù)在各縣（市）區(qū)巡回開展，為當(dāng)?shù)氐那嗌倌陮W(xué)生帶去了豐富的科普展品，讓孩子們不出校園就能了解科學(xué)，體驗科學(xué)。

二、向科技競賽要“動力”，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新精神

在大力開展青少年科技活動的同時，襄陽市科技館還積

極舉辦各類青少年科技競賽，為青少年搭建起互相交流、展示自我的平臺，以競賽促活動，以競賽促發(fā)展，推動青少年科技教育又好又快地向前推進。

（一）大力舉辦青少年科技節(jié)，努力打造升級版的“科普盛宴”

由襄陽市科技館承辦的襄陽市青少年科技節(jié)自2006年以來每兩年舉行一屆，面向全市青少年群體，集科技競技、科技評審、科技互動、成果申報為一體，集中展示青少年學(xué)生向往科學(xué)的新風(fēng)貌，在搭建青少年科學(xué)交流互動平臺的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，不斷推進襄陽市青少年科技教育事業(yè)向前發(fā)展。

近幾年來，襄陽市科技館結(jié)合青少年科技教育發(fā)展的新趨勢、社會熱點以及本地傳統(tǒng)文化特色，大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷開發(fā)新的科技競賽項目，如增設(shè)“3D創(chuàng)客設(shè)計大賽”、“孔明鎖競技大賽”等，使科技節(jié)內(nèi)容不斷豐富，形式更加多樣，參與面和影響力不斷提升，形成了競賽與活動之間的良性循環(huán)。2018年的第七屆青少年科技節(jié)，包含4大板塊共17個項目，特別新增自然筆記大賽、科幻征文大賽、“孔明鎖”科技競賽和科學(xué)故事大賽，并針對環(huán)境保護教育將科學(xué)DV評比的主題設(shè)為“我愛漢江母親河”。所有項目總參與學(xué)生人數(shù)超過萬名，其中評審類項目共收到了來自全市60余所學(xué)校的科學(xué)DV、科幻征文、3D創(chuàng)客等作品700多項?，F(xiàn)場競技類項目共舉辦市級決賽8場。

（二）開展青少年科技創(chuàng)新獎勵，為青少年提供創(chuàng)新創(chuàng)造的舞臺

襄陽市青少年科技創(chuàng)新獎勵是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力、展示青少年創(chuàng)新成果、發(fā)展青少年創(chuàng)新人才的重要平臺和載體，自2010年啟動以來每年舉辦一屆，每屆都收到來自全市各中小學(xué)申報的發(fā)明獎、創(chuàng)意獎、實踐獎項目數(shù)百件。近年來，襄陽市科技館在組織開展全市創(chuàng)新獎申報的同時，還將其中的優(yōu)秀作品推薦參加湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽，為省賽輸送了許多優(yōu)秀項目。2017年，襄陽四中楊曉彤的《鄉(xiāng)土樹種在襄陽城區(qū)道路綠化中的應(yīng)用研究》獲省青少年創(chuàng)新大賽一等獎、全國青少年創(chuàng)新大賽三等獎。 通過開展創(chuàng)新成果申報活動，為青少年提供了一個展示創(chuàng)新、彰顯創(chuàng)意的舞臺，極大地調(diào)動了青少年創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情。

三、向科技培訓(xùn)要“合力”，提升青少年科技教育水平

高素質(zhì)的科技教師隊伍是做好青少年科技創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)和保障。襄陽市科技館在積極開展科技教育活動、科技競賽的同時，一直將科技教師培訓(xùn)作為重中之重，努力爭取市級教育部門的大力支持，結(jié)合科技活動、科技競賽，經(jīng)常性、有針對性地開展中小學(xué)科技教師培訓(xùn)，每年舉辦培訓(xùn)會5-6場，邀請省里及全國各地相關(guān)領(lǐng)域的專家來襄指導(dǎo)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及活動策劃、電子制作、機器人教學(xué)、七巧科技、3D創(chuàng)意設(shè)計、數(shù)字方棋、創(chuàng)新指導(dǎo)與成果申報等。同時，襄陽市科技館還不斷努力擴大科技教師培訓(xùn)的覆蓋面，特別關(guān)注農(nóng)村和偏遠地區(qū)科技教師的水平提升，使越來越多的地區(qū)和學(xué)校的科技教師能夠接受培訓(xùn)。2017年12月，為期5天的七巧科技專題巡回培訓(xùn)，覆蓋城區(qū)及所轄各縣（市）區(qū)，涉及學(xué)校400余所，參訓(xùn)老師600多人。2018年，襄陽市科技館共舉辦科技教師培訓(xùn)7場，培訓(xùn)教師500余人次。

通過這些常態(tài)化的培訓(xùn)，幫助廣大科技老師更新了觀念，充實了知識，為其指導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動提供了方向上的指引，增強了其科技教育工作的實效性，使科技教師成為科技教育最能發(fā)揮作用的實踐者和推進者，校內(nèi)外科技教育形成強大的合力，提升了全市青少年科技教育水平，促使更多的青少年科技人才脫穎而出。