周叢叢

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

“雙減”政策背景下，學(xué)校教育主陣地作用進一步加強，教師主體引導(dǎo)角色更重要。以初中英語學(xué)科為例，現(xiàn)如今課程過半，在學(xué)生眼中枯燥、單調(diào)、機械、重復(fù)的復(fù)習(xí)大戲即將拉開序幕。如何在英語復(fù)習(xí)中切實的落實雙減政策，做到減負不減質(zhì)，低耗高效，是我們需要追求和探索的。因此。我?；趯W(xué)生的興趣和身心發(fā)展規(guī)律。特別提出“基于pair結(jié)對，3+2+1提質(zhì)增效復(fù)習(xí)策略”。

pair結(jié)對，組建靈活，凝心聚力

pair結(jié)對作為一種合作學(xué)習(xí)，有良好的社會心理學(xué)基礎(chǔ)。研究表明，當所有人聚在一起，為共同的目標而工作的時候，相互依靠，為個人提供了動力。良好的人際關(guān)系，能夠促進學(xué)生認知、情感和行為三種不同層次學(xué)習(xí)心理的提高。同時，pair小組學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個能在課上、課下積極交往的機會，對學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識，培養(yǎng)合作能力，都有其他的促進作用。

在我校小組合作教學(xué)較為普遍，或六人或八人小組，都有組長、組訓(xùn)、組徽。但有時候，小組合作學(xué)習(xí)形式化、泛濫化、自由化。我們這里的“Pair結(jié)對”指在六人或八人小組基礎(chǔ)上的兩人小組結(jié)對形式。一般就近原則結(jié)對——即同桌。存在優(yōu)優(yōu)、優(yōu)中、優(yōu)差、中差、中中、差差等六種組合。除了對差差組合我們需要適當小組內(nèi)進行調(diào)整，其他都可以起到互幫互助的相互學(xué)習(xí)作用。此外，還可根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，靈活組織如“火箭pair”（培優(yōu)小組）“猛龍pair”（補差小組）。

Pair小組組建優(yōu)勢在于1.結(jié)對方便、組織靈活，就近組織方便討論，當兩人都遇到不懂問題，便于向周邊pair請教;2. 較于六人小組，一對一更有針對性，分工明確，都有事情可做。

“3+2+1”穩(wěn)扎穩(wěn)打，提質(zhì)增效

基于pair結(jié)對，3+2+1提質(zhì)增效復(fù)習(xí)策略之中，“3”為復(fù)習(xí)備考的時間約為三周左右。“2”為復(fù)習(xí)的兩個階段：一是以本為本，夯實基礎(chǔ)。二是模擬訓(xùn)練，提升能力。“1”為一個導(dǎo)向：興趣導(dǎo)向，即激發(fā)興趣。

（1）“2” 復(fù)習(xí)的兩個階段，如下：

階段一：以本為本，夯實基礎(chǔ)。要吃透教材，重視課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，應(yīng)該按單元組進行全面認真細致通讀課文，把每單元單詞、句子、對話、短文等讀懂讀透。幫學(xué)生歸納整理雜亂無章的語言點、重點句型、語法在，把單詞按詞性、讀音、意義、同義詞、反義詞等等分類歸納來記憶： 如： meet/meat;son/sun;right/left;all/ball/call/tall/wall/hall/small; spend/cost/take/pay for等;常用的重點短語詞組可以這樣來歸納和分類： have fun ，have a good time， enjoy oneself， have a walk， have a rest等。

Pair結(jié)對在此階段作用有三：

①課前競爭，回顧檢查。迅速復(fù)習(xí)瀏覽上節(jié)課的重點句子（比如10個句子），進行pair間的提問?？扇嗥鹆?，提問通過者迅速坐下，有問題者課下再進行二次檢查。

②課上聽寫，高效達標。梳理并聽寫上一節(jié)課重點單詞、短語、語法點、句子。一方面，可讓兩組pair上黑板，進行“pair聽寫爭霸賽”，捆綁兩人共同成績?yōu)閱挝籶k;另一方面，兩人一組對照黑板，迅速判正誤評分，老師課下查閱聽寫本即可，既節(jié)省了逐一看聽寫本的時間，又可根據(jù)聽寫的情況，高效地關(guān)注到學(xué)生個體，進行個性化有針對性的輔導(dǎo)。

③課尾檢查，有效督促。就本節(jié)課復(fù)習(xí)任務(wù)可進行pair間提問與老師全班抽查提問相結(jié)合的檢查活動。

階段二：模擬訓(xùn)練，提升能力。

練習(xí)是復(fù)習(xí)過程的重要內(nèi)容，只有通過練習(xí)才能進一步鞏固深化所學(xué)知識，否則，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就會受影響。因此，對練習(xí)過程的要求也比較高。要科學(xué)地安排考試題型專項訓(xùn)練和套題綜合訓(xùn)練，兩者應(yīng)交替進行。對學(xué)生已經(jīng)掌握的知識就不必花太多時間，以確保訓(xùn)練的力度。

Pair結(jié)對在此優(yōu)勢有三：

①據(jù)答案，得分數(shù)，高效快捷。兩人一組根據(jù)所示答案，可以得出試卷絕大多數(shù)題目的分數(shù)。避免老師把時間用在重復(fù)的閱卷上，只需收試卷有目的有重點的查閱部分同學(xué)的部分題目。

②匯錯處、統(tǒng)難題，重難點突出。選取部分pair上黑板統(tǒng)計錯題及難題，方便老師把握試卷講評課的重難點。

③講評后，pair小組及時互查改錯和記筆記情況。每次講評課后以pair為單位填寫表格一份，送給ta的一句鼓勵的話，發(fā)揮情感激勵作用，讓復(fù)習(xí)不止是復(fù)習(xí)，是一場同甘共苦有溫度的旅行，讓試卷不止是試卷，而是相互支持鼓鼓勁的見證。（見附件3 中考pair小組沖刺表和期末考試pair工作表）。

（2）興趣導(dǎo)向，豐富“1”的內(nèi)涵。

為了解決學(xué)生感覺復(fù)習(xí)課單調(diào)活動單一、過于簡單、過于難，我課題組基于pair結(jié)對基礎(chǔ)上，提出以下四點：①激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動。默單詞比賽、看圖寫話比賽、口語比賽、英語作文書法大評比、對話表演、馬拉松背默英文范文比賽、英語日記日日賽、開辟英語角墻報園地等，取得了理想效果。②整合學(xué)生所學(xué)的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。③復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習(xí)。④pair結(jié)對基礎(chǔ)上聽、說、讀、寫交替進行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。

初中英語教學(xué)有自身的獨特性。在雙減大背景下，我們要“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，認識到要無限相信學(xué)生與教師的潛力，教給學(xué)生一切有用的東西，倡導(dǎo)成功體驗，強調(diào)個性發(fā)展，讓師生與人類崇高精神對話，從而達到減輕負擔(dān)，高效學(xué)習(xí)，追尋理想，超越自我。