仇定榮 蔣小春 陶丹

這套成語廣播操的特點是“形神兼?zhèn)洹?，融健身鍛煉、成語學(xué)習(xí)、核心價值觀教育和音樂欣賞為一體，主題鮮明、中心突出、節(jié)奏舒緩、動作優(yōu)美，既有深刻的文化意蘊(yùn)，又有強(qiáng)烈的青春氣息。

成語，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所獨有的語言資源，體現(xiàn)了中華民族幾千年積淀下來的智慧和核心價值觀。江蘇省大力推動中小學(xué)成語文化課程基地建設(shè)，鼓勵學(xué)校充分利用校內(nèi)外成語教育資源，把成語文化課程基地建設(shè)成為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、彰顯學(xué)校文化特色的創(chuàng)新平臺，助推學(xué)校全面發(fā)展，為其他學(xué)校高品質(zhì)、高效率建設(shè)課程基地提供經(jīng)驗和實踐參考。

課程基地的建設(shè)需要舉全校之力。當(dāng)成語文化課程基地建設(shè)在學(xué)校如火如荼地開展時，從事體育教育的一幫“能工巧匠”卻似乎被冷落在一邊，慣常思維下，成語文化課程基地建設(shè)壓根兒就與體育學(xué)科掛不上邊。然而，面對這么一塊“大蛋糕”，作為擁有學(xué)校五分之一教育陣地的體育人，又怎么愿意退避三舍呢？

一、茫然若失之余：探尋真諦

不甘落后的體育人，也想為成語文化基地建設(shè)貢獻(xiàn)一分力量。具體應(yīng)該怎樣做呢？上幾堂體育課，取名為“龍騰虎躍”“奮起直追”，似乎太牽強(qiáng);搞一些體育賽事，叫作“甲冠天下”“馬到成功”，好像是扯虎皮;編一本校本教材，冠以“身強(qiáng)力壯”“力大無比”的美名，好像在裝門面……在眾多的點子被我們一一否定后，那一顆顆浮躁的心，慢慢地回歸到建設(shè)課程基地的本原上，以此探尋成語文化基地建設(shè)的真諦。

馬斌先生在《課程基地——凸顯核心素養(yǎng)的培育優(yōu)勢》一文中解讀課程基地建設(shè)：“課程基地建設(shè)，旨在落實發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，它是以創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境為特征，以改進(jìn)課程內(nèi)容實施方式為重點，以增強(qiáng)實踐認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力為主線，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在自主、合作、探究中提高學(xué)習(xí)效能，發(fā)掘潛能特長的綜合性教學(xué)平臺和實踐場所。通過課程基地建設(shè)，我們力圖改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)新型情境的學(xué)習(xí)場域，為教師成長提供更好的專業(yè)平臺，開辟基礎(chǔ)教育的新疆界?！彼木訇U述，一下子就為我們這些摸不著邊、理不清頭緒的探索者們撥開了烏云，指點了迷津，走出了曲折幽暗的小徑，享受到了久違的陽光普照。

二、茅塞頓開之時：發(fā)現(xiàn)玄機(jī)

在體育中引進(jìn)成語文化資源，凸顯基地建設(shè)中的體育元素，應(yīng)該立足于核心素養(yǎng)背景下的新型學(xué)習(xí)場域、立德樹人平臺、綜合性實踐場所、基礎(chǔ)教育的新疆界。

基于這樣的基地建設(shè)視域，我們的腦瓜明亮了，思路打開了，前些年久而未決的體育特色項目——校本化廣播體操，也就由迷?；煦缱兊们逦骼?。若將“食之無味，棄之可惜”的校本化廣播操作一些修整、優(yōu)化和完善，就能將校本化廣播操、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀這三者融為一體，建構(gòu)“三位一體”的成語廣播操。其具體策略為：一是優(yōu)化動作姿勢，完善節(jié)奏和節(jié)拍，使之更適合初中生的學(xué)習(xí)和鍛煉;二是引進(jìn)四字成語，取代原先的數(shù)字化口令，打上成語底色;三是確立鮮明的主題，將社會主義核心價值觀12個詞的內(nèi)容作為廣播體操中每一節(jié)的名稱，并借助成語口令對之作具體解讀;四是突出學(xué)校校訓(xùn)，將這套體育操命名為“百煉成鋼”成語廣播操。

三、深思熟慮之后：形成方案

在目標(biāo)確定、內(nèi)容明確、思路清晰后，我們開始付諸行動，將美好的藍(lán)圖描繪出來，變成看得見、可操作、有實效的具體綱領(lǐng)和實實在在的學(xué)生實踐活動。

在內(nèi)容上，該操包括預(yù)備節(jié)、主體節(jié)和整理節(jié)三個部分。其中主體節(jié)一共有12個章節(jié)，依次命名為“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。這其中，除了“敬業(yè)”章節(jié)為24拍，其他章節(jié)均為8拍;預(yù)備節(jié)、整理節(jié)則都是4拍，全套廣播體操共涉及成語121個。

在音樂制作上，我們不僅吸取了傳統(tǒng)樂曲深厚典雅的韻味，還結(jié)合了現(xiàn)代音樂節(jié)奏明快的特質(zhì)，同時努力做到體操動作和音樂之間的完全合拍。天長日久，學(xué)生只要聽到帶有成語文化味的音樂響起來，就會忍不住地跟著做起來、舞起來。

在動作設(shè)計上，我們既兼顧了廣播操和健美操的舒展大方、剛健有力，又融合了古今舞蹈的抒情柔美和細(xì)膩溫婉，給人以積極向上、樂觀開朗、堅韌強(qiáng)健的動態(tài)美感，進(jìn)而讓這套具有校本特質(zhì)的成語廣播操成為校園的一道風(fēng)景線。

【成語廣播操文本】

導(dǎo)語

學(xué)成語文化，做國學(xué)新人，練強(qiáng)健體魄，寫美好人生，常州市中天實驗學(xué)校成語廣播操“百煉成鋼”，現(xiàn)在開始。

預(yù)備節(jié)

雞鳴而起，書聲瑯瑯，經(jīng)史子集，融會貫通。

主體節(jié)

第1節(jié)：富強(qiáng)。富強(qiáng)康樂，繁榮富強(qiáng)，強(qiáng)兵富國，國富民強(qiáng)。物阜民康，將勇兵強(qiáng)，裕民足國，馬壯人強(qiáng)。

第2節(jié)：民主。廣開言路，博采眾長，求同存異，百家爭鳴。集思廣益，取信于民，從善如流，同心斷金。

第3節(jié)：文明。文人雅士，彬彬有禮，溫文爾雅，知書達(dá)理。禮儀之邦，敬賢重士，五講四美，恭而有禮。

第4節(jié)：和諧。敬老愛幼，家和福生，以和為貴，和氣致祥。上和下睦，勠力同心，肝膽相照，榮辱與共。

第5節(jié)：自由。龍投大海，自由自在，虎奔高山，逍遙自在。當(dāng)家做主，優(yōu)哉游哉，獨立自主，從容自在。

第6節(jié)：平等。男女老幼，等禮相亢;貴賤無二，一視同仁。平等互利，執(zhí)政持平，己所不欲，勿施于人。

第7節(jié)：公正。大公至正，公正無私，賞罰分明，鐵面無私。守正不阿，不偏不倚，光明磊落，浩然正氣。

第8節(jié)：法治。清正廉明，奉公守法，法無二門，秉公執(zhí)法。法不阿貴，居官守法;違法亂紀(jì)，繩之以法。

第9節(jié)：愛國。愛國如家，家給民足，足食足兵，兵勇將精。精忠報國，國泰民安，安邦定國，國家棟梁。

第10節(jié)：敬業(yè)。兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，克儉克勤。嘔心瀝血，克己奉公，一絲不茍，精益求精。敬業(yè)樂群，積德累功，任勞任怨，盡瘁鞠躬。奮發(fā)有為，奮發(fā)圖強(qiáng)，奮起直追，奮勇前進(jìn)。各盡其責(zé)，各盡所能，各顯身手，各顯神通。人盡其才，人定勝天，人一己百，人中之龍。

第11節(jié)：誠信。季札掛劍，一諾千金，殺彘教子，一言九鼎。立木南門，言而有信，實事求是，坐言起行。

第12節(jié)：友善。兄友弟恭，骨肉相親，樂善好施，天下歸心。上下同欲，笙磬同音，親密無間，情深意重。

整理節(jié)

千錘百煉，揚(yáng)己露才，百煉成鋼，棟梁之材。

這套成語廣播操的特點是“形神兼?zhèn)洹?，融健身鍛煉、成語學(xué)習(xí)、核心價值觀教育和音樂欣賞為一體，主題鮮明、中心突出、節(jié)奏舒緩、動作優(yōu)美，既有深刻的文化意蘊(yùn)，又有強(qiáng)烈的青春氣息。采用這套成語體操，使每天的廣播操成為一項內(nèi)涵豐富、形式活潑的文化活動，學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時，學(xué)習(xí)成語知識，感受中華文化，提升審美情趣，重溫學(xué)校校訓(xùn)，思悟社會主義核心價值觀的基本要求，一舉多得、一措多利。

三、初見成效之際：有感而發(fā)

當(dāng)積極向上的成語伴隨著優(yōu)美而有節(jié)奏的音樂在校園響起時，當(dāng)社會主義核心價值觀被演繹為剛健有力、美觀大方的廣播操在操場上舞動時，作為學(xué)校的體育人，在倍感欣喜的同時，油然而生別樣的感慨：要使一種文化真正得到傳承，其關(guān)鍵就在于使文化傳承轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕杂X。就體育學(xué)科而言，圍繞成語文化還可以做很多事情。例如，在研究層面，可以開展成語中的體育內(nèi)涵研究、成語中的體育精神研究，還可以開展成語與現(xiàn)代體育活動融合性研究;在教學(xué)層面，可以組織成語中的體育燈謎活動、“成語中的體育”賽事，可以編寫具有成語特色的體育校本課程;還可以與其他學(xué)科（如音樂、美術(shù)、生物）結(jié)合起來，融合、共享成語文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化點亮孩子們的“星空”，喚醒內(nèi)心的道德自覺，真正構(gòu)建起優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潤澤學(xué)校教育的良好校園生態(tài)。

“從優(yōu)秀傳統(tǒng)中凝練新智，優(yōu)秀的文化基因必將代代傳承！”這不僅是一種美不可言的期待，而且是一種不懈奮進(jìn)的原動力。成語操是體育學(xué)科與傳統(tǒng)文化結(jié)合的一次探索，雖然僅僅是一只微不足道的“螢火蟲”，但依然閃耀著立德樹人的光，照亮著一顆顆年輕的心。

【仇定榮，江蘇省常州市中天實驗學(xué)校，正高級教師;蔣小春，江蘇省常州市中天實驗學(xué)校，高級教師;陶丹，江蘇省常州市中天實驗學(xué)?！?/p>

責(zé)任編輯︱郭鑫超