盛春香

摘要：為了適合現(xiàn)代化的教育理念，我國幼兒教育在不斷成長中改革發(fā)展，盡管當前的幼兒教育還存在著各種各樣的問題，但是社會上整體開始關(guān)注幼兒教育，幼兒教育階段是孩子接受最初的集體教育的階段，在這一時期會形成孩子們最初的價值觀，當然也是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造力想象力最關(guān)鍵的階段，所以我們必須要從各個方面改革中國社會的幼兒教育，本文試圖通過對幼兒教育現(xiàn)在存在的問題入手，解析中國在幼兒園教育中存在最突出的兩點問題，同時也開始要強調(diào)幼兒教育的必要性和關(guān)鍵性。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;問題;必要性;舉措

一、幼兒園教育現(xiàn)存的問題

（一）僵化式教學模式

我國現(xiàn)存的幼兒教育中最突出的問題就是教育模式的僵化，我國的幼兒教育絕大多數(shù)還停留在以教師主導的課堂環(huán)境中，這樣的教育必然會導致填鴨式教學，長此以往讓孩子們失去學習興趣。具體有以下問題，第一就是課堂教學內(nèi)容，我國現(xiàn)存幼兒教育的課堂內(nèi)容不能夠很好的適應(yīng)幼兒階段的學習情況，過多的私立幼兒園打著貴族幼兒園的旗號，在幼兒園階段過多的講授超過這個學段學習的內(nèi)容，過早的學習外語，國學等課程，而且內(nèi)容量大，給予孩子們過多的壓力。第二就是教師不能在課外活動游戲之中去啟發(fā)孩子們?nèi)ニ伎紗栴}，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)孩子們學習的欲望，只是起到了維護日常安全，幫父母帶孩子的作用，并沒有起到了啟蒙教育的責任和作用。第三就是德育在教育中的缺失，幼兒園階段是孩子形成最初價值觀的階段，培養(yǎng)他們的責任感極為關(guān)鍵的時候，但是當前中國的幼兒教育中還是過多的關(guān)注于知識性的學習，這樣就必然會導致教育中對德育的培養(yǎng)。

（二）對個別學生關(guān)注少

中國是世界上最多人口的國家，這也就意味著中國幼兒也是最多的國家，我國幼兒教育一直面臨著班容量大，教師管理的孩童較多。幼兒教師最首要的責任是確保幼兒的安全成長，在此之下進行正常的教學工作，但是能夠明顯的發(fā)現(xiàn)，幼兒教師對于個別孩子們的關(guān)注度不高，因其人數(shù)眾多所以不能夠?qū)γ恳粋€孩子的成長進行適當?shù)姆治觯⑶译S時調(diào)整教學方案。

二、幼兒園教育改革的必要性

（一）兒童價值觀形成的階段

幼兒園教育是學齡前兒童接受最初的集體教育的階段，是孩子們形成最初價值觀的階段，幼兒園是孩子們接觸最初世界的一個平臺，孩子們要學會如何與其他小朋友相處，學會什么是善良，學會接受失望和失落，這是每個孩子必經(jīng)的過程。幼兒園階段要培養(yǎng)孩子們常規(guī)的行為規(guī)范，告訴他們什么時候要做什么事，學會區(qū)分場合也要學會如何更好的成長。在這一階段老師要給予孩子們德育教育，讓孩子們能夠在最初的學習中學會善良、有愛心、有責任感。這對于孩子們未來的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

（二）兒童創(chuàng)造力萌芽的階段

幼兒園階段正是孩子們創(chuàng)造力萌發(fā)的階段，在這一階段中，幼兒教師應(yīng)該啟發(fā)孩子們在游戲中學會創(chuàng)造。著名的動物學家達爾文，就是在童年時期對動物有著近乎癡迷的觀察，他發(fā)現(xiàn)小小的螞蟻竟然能背起大過自己幾倍的東西，這些微不足道的觀察都成為這些名人成長中最為重要的經(jīng)歷，所以在幼兒階段培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力是極為關(guān)鍵的時期，孩子們可以通過搭積木，樂高玩具等等培養(yǎng)創(chuàng)造力，通過去參加科技課程挖掘生活中科學的魅力，所以每一位家長和老師應(yīng)該著重在這一階段培養(yǎng)孩子們的的科學創(chuàng)造能力，讓他們在今后的學習過程中也擁有一種創(chuàng)造性的思維，這對于每一個正在成長的孩子來說都是一筆可貴的人生財富。

三、幼兒園改革的關(guān)鍵階段

（一）提升學校的硬件設(shè)備

幼兒園教育大部分還是私立幼兒園，在硬件設(shè)施上存在嚴重的缺陷，很多幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施并不能夠達到一般幼兒園建設(shè)的資格。目前最重要的是政府的教育部門應(yīng)該加強對私立幼兒園的行政監(jiān)管，提高幼兒園建設(shè)的標準，讓孩子們有一個良好的學習和游戲的環(huán)境。尤其是在幼兒園會有一些游戲的器材，一定要確保這些器材的安全可靠性，同樣也要確保每個幼兒園有符合孩子們玩耍的器材，幼兒版的滑梯，積木等等，這樣有利于豐富孩子們的校園生活，引進一些現(xiàn)代化能夠開發(fā)孩子們智力的游戲設(shè)備，讓不同的孩子們能夠選擇他們感興趣的活動。更為重要的一點是幼兒園必須要確保有健全的消防安全設(shè)施，讓孩子能夠在一個安全健康的環(huán)境中快樂的成長。

（二）選拔高素質(zhì)幼兒教師

幼兒教師是幼兒園孩童最直接的教育者，他們對孩子最初認識世界起到了關(guān)鍵的作用。一個好的教育工作者能夠影響一個人的一生。日本著名作家黑柳徹子寫過一本書《窗邊的小豆豆》就是描寫了一個調(diào)皮的小女孩在校園中的故事，校長最初對小豆豆和她同學的教育，讓他們學會珍惜友誼，愛護小動物，不去歧視別人，對不公平的事情說不的能力，這些孩子在之后的成長中都成為很優(yōu)秀的社會棟梁之才，黑柳徹子把她的成長寫成一部書試圖去說明教育中一個孩子的心理。這本書也在說明一名教師對于孩子成長中起到了不可替代的作用，所以在當下的中國教育中，幼兒園教師選拔首先要具有以下幾點能力：第一點就是教師要具備較強的專業(yè)能力，這個能力可以通過多樣化的選拔方式來體現(xiàn)，可叉采用筆試來選拔老師，另一方面也要通過個人的才藝展示來體現(xiàn)教師的個人能力。第二點就是教師最重要的素質(zhì)及較高的德育水平，幼兒園階段的孩子正處于模仿成人的階段，教師的一言一行直接會成為孩子們學習的對象，所以老師要在日常生活中確保擁有高素質(zhì)的品行。第三點就是對在校的幼兒園教師進行再學習，讓幼兒園教師能夠通過去優(yōu)秀的幼兒園中調(diào)研學習，通過學習先進的幼兒園的教學不斷的改進自己的教學方式，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個快樂的教學環(huán)境，不斷激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)學生們的學習問題意識。

（三）寓教于樂的課堂教育

通過游戲的形式讓幼兒可以有興趣地進行學習與玩耍，使其可以在游戲的過程中就能夠?qū)W到知識。對于這類學習方式，符合幼兒園幼兒的年齡特征，幼兒能夠在沒有精神壓力的條件下，快樂地學到知識。首先在設(shè)置幼兒教材的過程中應(yīng)該選取那些具有生動精彩的內(nèi)容來吸引孩子的興趣，能夠通過各種有趣的圖畫給予孩子一種現(xiàn)場感。對于這一時期，一個動作每一句話都可能成為他們的模仿對象，所以教材的選擇必須要迎合孩子的年齡特點。

幼兒教育中老師可以通過指導性的語言和鼓勵性的語句增強孩子的自信心，不斷增強他們主動去探索的能力。例如在繪畫“幸福的一家”中孩子們就開心的畫下了自己的家人，有一個小朋友將爸爸的頭畫的很大，自己的頭畫的很小，成為了另一個版本的“大頭爸爸和小頭兒子”，根據(jù)孩子的圖畫對其進行有針對性的評價，“哇，好棒呀，你的媽媽真美麗”“你們家的小狗狗真乖巧”“你把自己畫的真可愛”，通過一系列鼓勵性的語句讓孩子們能夠感受到老師的肯定，同時也讓他們對自己的家庭成員進行一個簡單的介紹，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，鼓勵孩子們?nèi)W會愛自己的家人。

結(jié)語

新時期幼兒教育改革正在積極的展開，每一位教育工作者應(yīng)該針對幼兒“愛游戲”的天性去開展教育改革。幼兒園教學是教師根據(jù)教育目標、教學大綱或課程標準對幼兒進行有目的、有計劃的學習活動。游戲的價值在于讓孩子通過游戲?qū)崿F(xiàn)認知、情感和個性的發(fā)展。具有符合兒童發(fā)展的價值;因此，我們應(yīng)該在每一次教育活動中充分考慮游戲與教學結(jié)合的優(yōu)化，從而觸發(fā)孩子內(nèi)心情感的自然表達。

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