楊創(chuàng) 王楠

摘? 要：近年來，“00 后”大學(xué)生逐漸成為高校的主力軍。當(dāng)前高校在校學(xué)生普遍家庭成長條件優(yōu)越、思維敏捷、性格活潑，個人價值觀趨向多元化。高校校園內(nèi)學(xué)生組織發(fā)展也明顯帶有時代特征，出現(xiàn)了許多由社會功能、興趣愛好、專業(yè)發(fā)展等因素而形成的各類小型組織。在全國高校推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，實施精細(xì)化管理的環(huán)境下，加強(qiáng)和改善對校園內(nèi)各類學(xué)生組織的引領(lǐng)和分類指導(dǎo)，提升校園內(nèi)各類組織的創(chuàng)新力和凝聚力，優(yōu)化校園管理水平非常重要。本文旨在分析當(dāng)前普通高校的學(xué)生組織發(fā)展現(xiàn)狀，梳理新型學(xué)生組織基本情況，探索微型組織建設(shè)路徑，達(dá)到充分發(fā)揮校內(nèi)各類學(xué)生組織的自我教育、自我管理、自我服務(wù)功能的目標(biāo)，以促進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生組織;微型化

中圖分類號：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）38-0013-03

高校學(xué)生組織歷來在高校校園文化建設(shè)、學(xué)校教育教學(xué)管理、服務(wù)學(xué)生成長成才、傳承和發(fā)揚(yáng)高校優(yōu)良文化傳統(tǒng)等工作中承擔(dān)重要角色。校園內(nèi)除了大學(xué)生聯(lián)合會和大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會等傳統(tǒng)組織外，出現(xiàn)了多種形式的學(xué)生組織，其中以學(xué)生個人興趣發(fā)展為核心的社團(tuán)、學(xué)生公寓文化建設(shè)為核心的學(xué)生社區(qū)組織，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科競賽活動為核心的科創(chuàng)團(tuán)隊等最為突出。本文探索了微型組織的建設(shè)路徑，以此促進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展。

一、當(dāng)前普通高校主要學(xué)生組織發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)生會組織承擔(dān)重任

學(xué)生會組織在高校校園內(nèi)是最主要、最普遍的學(xué)生組織。學(xué)生會組織在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下和學(xué)校團(tuán)委的具體指導(dǎo)下開展工作。學(xué)生會主要承擔(dān)三個方面的工作。首先，學(xué)生會是思想政治教育的重要推動者。學(xué)生會組織作為學(xué)校管理者和受教育者之間的橋梁和紐帶，積極宣傳學(xué)校黨政的各項方針、政策，通過開展各類校園文化活動、實踐活動、志愿活動提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生思想政治建設(shè)的重要推動力量。其次，學(xué)生會是高校校園文化建設(shè)的主要實施者。高等學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，以“全員育人、全過程育人、全方位育人”三全育人為總綱，通過組織、文化、教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、實踐等眾多途徑實現(xiàn)育人育才目標(biāo)。學(xué)生會承擔(dān)著各類活動的組織、策劃、實施和成果總結(jié)活動。在各類活動中扮演著組織者、參與者的角色，成為校園文化建設(shè)的積極實踐者和教育受益者。最后，學(xué)生會是全體學(xué)生權(quán)益的代表者。學(xué)生會通過學(xué)生代表大會，廣泛收集學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、工作中遇到的問題，協(xié)調(diào)學(xué)校各管理部門解決和完善，營造良好的校園學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，是學(xué)生權(quán)益的忠實維護(hù)者。學(xué)生會組織在思想政治教育、校園文化活動、學(xué)生權(quán)益維護(hù)等中心工作中勇?lián)厝巍?/p>

（二）社團(tuán)聯(lián)合會站好外圍

高校校園內(nèi)存在數(shù)量眾多的由興趣、愛好一致的同學(xué)組成的學(xué)生團(tuán)體，通常由大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會負(fù)責(zé)團(tuán)體的注冊、管理、指導(dǎo)和監(jiān)督。社團(tuán)聯(lián)合會按照社團(tuán)活動的主要內(nèi)容分為：理論學(xué)習(xí)類、科技創(chuàng)新類、文化體育類、志愿實踐類等四種類型，并予以分類指導(dǎo)。社團(tuán)聯(lián)合會根據(jù)社團(tuán)的人數(shù)規(guī)模和在校園內(nèi)的影響力給予相應(yīng)的支持和資源分配。重視社團(tuán)文化發(fā)展的高校還會給社團(tuán)配備一些專業(yè)指導(dǎo)教師，提高學(xué)生社團(tuán)的活動質(zhì)量。學(xué)生在校期間，通常都會參加兩個及以上社團(tuán)并積極參與社團(tuán)活動，豐富的社團(tuán)活動提高了學(xué)生的社會實踐能力、溝通能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作意識[1]。豐富多彩的社團(tuán)活動為校園主題活動增添了風(fēng)采，凝聚更多學(xué)生參與到和諧校園建設(shè)中，社團(tuán)聯(lián)合會在豐富校園文化活動內(nèi)容，凝聚學(xué)生方面起到了很好的外環(huán)作用。

（三）班團(tuán)組織是學(xué)生管理的基層戰(zhàn)斗堡壘

高校在管理過程中，通常按照專業(yè)培養(yǎng)方向設(shè)立班集體并選聘班委。為了發(fā)揮共青團(tuán)員的先鋒模范作用，在班級范圍內(nèi)設(shè)立團(tuán)支部。一直以來，大多數(shù)高校的團(tuán)支部圍繞思想建設(shè)開展系列活動，班委集體主要開展學(xué)習(xí)與生活相關(guān)主題的活動，兩個組織從兩個方向為成員開展教育和服務(wù)。近年各高校積極踐行共青團(tuán)中央、教育部印發(fā)的《高校共青團(tuán)改革實施方案》的通知中提出的班級團(tuán)支部與班委會一體化運(yùn)行機(jī)制，推行班長兼任團(tuán)支部副書記制度，加強(qiáng)基層團(tuán)委對班團(tuán)建設(shè)的指導(dǎo)[2]。進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)支部在思想引領(lǐng)、政治教育等方面的工作優(yōu)勢，把優(yōu)秀班集體創(chuàng)建和先進(jìn)團(tuán)支部創(chuàng)建工作目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，將團(tuán)干部、班干部兩股力量凝聚起來，更有利于學(xué)生干部開展工作，更有利于統(tǒng)籌安排集體活動，提升班團(tuán)集體的整體活力，班團(tuán)集體組織已然是學(xué)生管理的基層戰(zhàn)斗堡壘。

二、普通高校學(xué)生組織發(fā)展中的新情況

（一）社團(tuán)建設(shè)百花齊放，但發(fā)展不平衡

在大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會的監(jiān)督指導(dǎo)下，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展迅速，許多高校社團(tuán)數(shù)量達(dá)到上百個之多，涵蓋理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、社會實踐、志愿服務(wù)等多個方面，形成百花齊放的喜人局面。但社團(tuán)內(nèi)部發(fā)展也很不平衡，在學(xué)校發(fā)展過程中能承擔(dān)重要工作、有顯著功能類的社團(tuán)發(fā)展比較快，如大學(xué)生科技協(xié)會、青年志愿者協(xié)會等，許多高校的發(fā)展規(guī)模與學(xué)生會組織相當(dāng);如羽毛球、籃球賽、創(chuàng)新類等社團(tuán)因參與的學(xué)生基礎(chǔ)大，相應(yīng)的師資也比較多，發(fā)展的總體趨勢不錯;諸如器樂類、舞蹈類、劇組類等小眾型的社團(tuán)發(fā)展則比較困難，師資和經(jīng)費不足，場地使用也經(jīng)常受到限制。社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀迫使社團(tuán)負(fù)責(zé)人將社團(tuán)建設(shè)重點放在擴(kuò)大規(guī)模上，導(dǎo)致用于內(nèi)部建設(shè)和設(shè)計活動的精力不足，活動內(nèi)容和質(zhì)量堪憂。數(shù)量眾多的個性化強(qiáng)、成員數(shù)量少的學(xué)生社團(tuán)很少受到關(guān)注，可用資源較少，導(dǎo)致社團(tuán)之間的發(fā)展嚴(yán)重不平衡。

（二）社區(qū)建設(shè)初見成效，引導(dǎo)功能不足

隨著高校教育管理內(nèi)涵建設(shè)向縱深發(fā)展，校園文化建設(shè)和學(xué)生管理從教師講堂、第二課堂，逐漸向?qū)W生生活區(qū)域延伸。大學(xué)校園中學(xué)生宿舍是大學(xué)生所處時間最長的一塊區(qū)域，也是豐富校園文化建設(shè)和加強(qiáng)學(xué)生管理的前沿陣地。各高校都開展宿舍文明建設(shè)、公寓文化節(jié)等活動引領(lǐng)和凝聚學(xué)生。許多高校積極探索建設(shè)學(xué)生社區(qū)，通過學(xué)生社區(qū)組織開展管理、服務(wù)工作，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我監(jiān)督能力。不足之處是部分高校管理者對社區(qū)建設(shè)缺乏理念創(chuàng)新，對學(xué)生社區(qū)建設(shè)定位不準(zhǔn)確，缺乏對社區(qū)工作中學(xué)生干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)，學(xué)生干部深入學(xué)生宿舍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的能力略顯不足，學(xué)生參與社區(qū)活動的積極性不高，影響學(xué)生社區(qū)功能的發(fā)揮[3]。

（三）學(xué)科團(tuán)隊形成體系，核心人物作用發(fā)揮不足

隨著時代的進(jìn)步，社會對人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了更高的要求。高校針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的各類活動日益豐富。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計比賽、課外學(xué)術(shù)作品競賽、專業(yè)類學(xué)科競賽活動豐富，高校圍繞競賽活動組建了數(shù)量眾多的競賽團(tuán)隊。競賽團(tuán)隊通常由專業(yè)教師招募項目負(fù)責(zé)人，再由負(fù)責(zé)人組建團(tuán)隊。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人通常是這類團(tuán)隊的核心人物，在專業(yè)方面有突出的才能。在日常工作中承擔(dān)著溝通老師、召集團(tuán)隊、分配任務(wù)等管理工作，在團(tuán)隊成員中具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性和影響力[4]。在學(xué)生管理過程中，部分學(xué)校很少將其納入學(xué)生組織管理范疇，缺乏對其政治素養(yǎng)和學(xué)生工作能力的培養(yǎng)，使創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的核心作用發(fā)揮嚴(yán)重不足。

三、普通高校學(xué)生組織發(fā)展建設(shè)探析

高校校園文化建設(shè)和學(xué)生管理工作是一個系統(tǒng)工程，需要全體師生的共同參與。校園內(nèi)各類學(xué)生干部和核心人物占學(xué)生總數(shù)約三分之一以上，充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮其聰明才智，有利于推動校園文化建設(shè)和提升學(xué)校管理水平。在此過程中，利用信息化技術(shù)，推動管理向縱深發(fā)展，加強(qiáng)小微組織的建設(shè)，有利于全面推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

（一）推進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)微型化建設(shè)

普通高校在學(xué)生組織建設(shè)中，應(yīng)建設(shè)強(qiáng)有力的學(xué)生會組織，在學(xué)校師生間發(fā)揮上傳下達(dá)的樞紐作用。建設(shè)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會作為外延補(bǔ)充，加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的監(jiān)督和指導(dǎo)。在學(xué)生組織管理過程中，由于管理人員相對缺乏，日常工作煩瑣，部分管理人員通常只關(guān)注重點學(xué)生組織和大型社團(tuán)，在學(xué)生社團(tuán)干部中形成社團(tuán)發(fā)展必須大而全才能得到重視，才能享用到校園各類資源的印象，影響了數(shù)量眾多小型社團(tuán)的發(fā)展。新時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校有條件實現(xiàn)學(xué)生組織的扁平化管理，管理思路也應(yīng)該轉(zhuǎn)向組織微型化建設(shè)。首先，從思想上要更新觀念，管理要向精細(xì)化推進(jìn)，組織雖小，但也是凝聚學(xué)生的組織，要公平對待。其次，要從多種渠道為學(xué)生社團(tuán)配備專業(yè)性強(qiáng)的指導(dǎo)老師，制定相關(guān)政策，鼓勵指導(dǎo)老師積極協(xié)助社團(tuán)干部開展工作并參與社團(tuán)活動。應(yīng)尊重社團(tuán)的原創(chuàng)活動，注重社團(tuán)的內(nèi)涵式、特色化發(fā)展，實現(xiàn)真正的社團(tuán)文化“百花齊放、百花爭艷”。

（二）推進(jìn)學(xué)生社區(qū)組織微型化建設(shè)

隨著高校教育管理工作的深入發(fā)展，學(xué)校管理者都在積極探索學(xué)生公寓的社區(qū)化建設(shè)，努力將學(xué)生公寓社區(qū)打造成為發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”的重要平臺。但部分學(xué)校在實施過程中出現(xiàn)了建設(shè)重視程度不夠，建后疏于管理;管理思想因循守舊，習(xí)慣沿用大組織的指導(dǎo)思路，引導(dǎo)效果不足;管理目標(biāo)定位不準(zhǔn)，學(xué)生干部積極性不高;活動項目脫離實際，學(xué)生響應(yīng)度不高等不足之處。推進(jìn)學(xué)生社區(qū)工作，提高學(xué)生社區(qū)的建設(shè)水平，需要高校管理者更新管理理念。建議從以下幾個方面入手：第一，管理理論要創(chuàng)新。學(xué)生社區(qū)建設(shè)應(yīng)向多而小方面發(fā)展，應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段，實現(xiàn)對多組織的垂直管理和指導(dǎo)。第二，社區(qū)建設(shè)定位要準(zhǔn)確。學(xué)生社區(qū)組織建設(shè)不再是開展學(xué)生思想政治教育的主陣地。社區(qū)組織開展工作更傾向于服務(wù)，應(yīng)用生活化的活動凝聚人心。第三，社區(qū)組織學(xué)生干部的選拔素質(zhì)要求要有側(cè)重點。相對于其他學(xué)生組織，學(xué)生社區(qū)的工作更趨向于服務(wù)育人，選擇參與志愿活動意愿強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任社區(qū)負(fù)責(zé)人更加符合工作實際。第四，活動形式小型化。社區(qū)活動主要面向社區(qū)成員，應(yīng)充分考慮社區(qū)成員的基本情況。第五，活動內(nèi)容服務(wù)化。開展活動要從廣大學(xué)生的根本需求出發(fā)，主要開展針對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、情感等方面存在的問題尋求解決方法，真心為同學(xué)提供日常服務(wù)的活動內(nèi)容，從而形成學(xué)生自主服務(wù)、共同進(jìn)步，建設(shè)有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的公寓文化。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類團(tuán)隊組織化建設(shè)

高校在人才培養(yǎng)方案設(shè)計中，越來越重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、學(xué)科競賽團(tuán)隊、社會實踐團(tuán)隊發(fā)展迅速，涵蓋在校學(xué)生數(shù)三分之一以上。在加強(qiáng)學(xué)生思想政治建設(shè)，確保為國家培養(yǎng)合格人才的背景下，加強(qiáng)對團(tuán)隊的組織化建設(shè)尤為重要。首先，應(yīng)加強(qiáng)對團(tuán)隊老師的教育培訓(xùn)，用教師身正為范的品格、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊，依照思政建設(shè)進(jìn)課堂的思路，將思政建設(shè)延伸到各類學(xué)生團(tuán)隊。其次，緊抓團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的政治素養(yǎng)培養(yǎng)。各類團(tuán)隊的形成通常由專業(yè)教師和核心人員召集組建，團(tuán)隊核心人員深得團(tuán)隊成員的信任，工作中具有很強(qiáng)的話語權(quán)和號召力，更有利于傳達(dá)學(xué)校的各類重要信息[5]。學(xué)生管理工作者要把這些學(xué)生發(fā)展為學(xué)生干部，制定符合這類學(xué)生的培養(yǎng)方案，發(fā)揮其先鋒模范作用，將團(tuán)隊的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊合作意識輻射到學(xué)生生活的每個角落，助推學(xué)校科技創(chuàng)新、校園文化建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展。

四、結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生價值多元化發(fā)展趨勢明顯。高校在改善和提高學(xué)生管理和服務(wù)過程中，一方面要抓牢“一心雙環(huán)”的大組織建設(shè)，另一方面要不斷探索學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生社區(qū)、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實踐團(tuán)隊的微型化建設(shè)路徑，發(fā)揮各類學(xué)生的特長優(yōu)勢，提供符合各類學(xué)生參與的校園文化活動，最大限度地滿足學(xué)生的多元化需要，讓學(xué)生在實踐中成長成才。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：閆飛，常熟理工學(xué)院副研究員）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）