謝洋飛

摘? 要： 信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使得各個學(xué)校也開設(shè)了信息技術(shù)教學(xué)。在課程改革下，如何在信息技術(shù)教學(xué)中進行德育滲透就成為了各個教師們所需要思考的重點。對此，信息技術(shù)學(xué)科教師們在教學(xué)中，要研究教材，了解學(xué)科特點;要把握滲透時機，掌握德育理念。通過方式的創(chuàng)新，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù);德育滲透;教學(xué)

新課改下的信息技術(shù)課程教學(xué)宗旨為對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生們需要通過獲取加工管理表達信息，掌握信息技術(shù)，樹立健康的信息意識和倫理道德，形成良好的人生觀和價值觀。作為信息技術(shù)教師，在學(xué)科教學(xué)中，需要重視德育滲透，要奉行“成人才能成才”教學(xué)理念，在對信息技術(shù)理論知識進行傳授后，傳輸相關(guān)人文倫理和道德，讓學(xué)生因此形成良好的信息素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

一、發(fā)揮教師“教育智慧”

在信息技術(shù)學(xué)科中滲透德育，重在潛移默化中陶冶學(xué)生的情感，實現(xiàn)潤物細無聲。作為信息技術(shù)學(xué)科教師，應(yīng)該深入了解教材內(nèi)容，合理應(yīng)用教材內(nèi)容，并根據(jù)所要講解的教材知識做好充分的課前準備。其次，由于如今的信息技術(shù)教材中并沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，此時，信息技術(shù)學(xué)科教師就要在教學(xué)實踐中，以教材實際和學(xué)科特點為出發(fā)點，在平時知識的講授、學(xué)生實際上機訓(xùn)練中滲透德育內(nèi)容。利用這種自然而然的滲透方式，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。比如在計算機基礎(chǔ)知識講解中，教師們可以強調(diào)Windows關(guān)機步驟，告訴學(xué)生們?yōu)槭裁搓P(guān)機不能直接關(guān)閉電源。讓學(xué)生們明白，之所以不直接關(guān)閉電源，是為了對計算機的使用壽命進行延長，對其中的數(shù)據(jù)進行保護。通過這樣的講解，使其逐漸生成愛護計算機等設(shè)備的意識習(xí)慣。接著，教師們需要在課后評價中加強對德育的滲透。對學(xué)生信息道德的培養(yǎng)而言，信息社會是非常重要的。在現(xiàn)代化信息社會背景下，信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)該在教學(xué)后，肯定和表揚優(yōu)秀的、有進步的學(xué)生，對落后的學(xué)生進行鼓勵。這樣學(xué)生們就會在教師的肯定下加強學(xué)習(xí)，接受教師的德育滲透。

二、結(jié)合教材，運用媒體，聯(lián)系生活

在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師們需要以教材為結(jié)合點滲透德育。其可以對計算機發(fā)展史進行介紹，讓學(xué)生們了解到我國計算機的發(fā)展水平，樹立愛國意識。如在教學(xué)WPS時，就可以告訴學(xué)生金山WPS就是中國人自己開發(fā)的，是一款適合中國人使用的優(yōu)秀文字處理軟件。在講解計算機病毒時，可以對王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界著名人物進行重點介紹，讓學(xué)生了解這些人物的刻苦精神，在榜樣的樹立中積極學(xué)習(xí)。在對office辦公軟件進行講解時，可以以“美麗校園”為主題，對愛校、護校等德育理念進行滲透，讓學(xué)生們據(jù)此制作賀卡，在賀卡中體現(xiàn)友愛、親情、敬老等德育。

在信息技術(shù)教材中雖然沒有現(xiàn)成的德育知識，但卻有許多德育切入點，此時自然需要教師們以德育培養(yǎng)為己任，在對教材中的育人因素進行發(fā)現(xiàn)后進行創(chuàng)造性地應(yīng)用，以此達到教學(xué)和德育育人的同步進行。其次，作為信息技術(shù)學(xué)科的教師，需要在德育滲透中，加強對媒體的應(yīng)用。就以圖片搜索和保存教學(xué)為例。教師們可以利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，直接展現(xiàn)出各不同地區(qū)的美麗景色和風(fēng)土人情，一邊展現(xiàn)一邊講解該地區(qū)人民具有的特點。教師要利用文字閱讀、圖片欣賞和視頻瀏覽等綜合媒體手段，加強學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)和大自然之情，使其在情感意識的樹立形成中，產(chǎn)生濃厚的保護環(huán)境責任感。之后相關(guān)教師可以在德育滲透中，加強對生活實際的聯(lián)系?？梢栽诮虒W(xué)因特網(wǎng)應(yīng)用知識時，讓學(xué)生利用因特網(wǎng)搜索查詢我國發(fā)生的重大事件，聯(lián)系生活實際，在事件的介紹中融入中國人民的團結(jié)一心等德育內(nèi)容。在豐富課堂教學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)一心、眾志成城等意識。

三、關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生

如何看待學(xué)生是教師們在教學(xué)活動中滲透德育的重要前提。葉瀾教授認為，每個學(xué)生都是獨一無二的，都是他人無法替代的，都是寶貴的教學(xué)資源。信息技術(shù)學(xué)科教師在德育滲透中，需要關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生，對每一個學(xué)生的生命價值進行同等對待和尊重。教師要對傳統(tǒng)意義上的優(yōu)等生、差生概念進行摒棄，要承認學(xué)生之間存在的差異，關(guān)注差異，利用差異來豐富教學(xué)課堂，貼近生活實際，促進學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新。其次，教師們需要在對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平進行了解后，加強和學(xué)生之間的交流溝通，和學(xué)生建立起民主平等的師生關(guān)系，對學(xué)生表達出自己的關(guān)愛，指導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中表達出自己的意見觀點。適當采納學(xué)生的意見，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以學(xué)生之間的差異為前提應(yīng)用分層教學(xué)等新型教學(xué)方式。

同時，實現(xiàn)學(xué)生由自然人向社會人的轉(zhuǎn)變就是德育教育的重要任務(wù)之一。此時教師們要注重學(xué)生品質(zhì)的完善，要給予學(xué)生足夠的時間空間，讓學(xué)生在珍愛生命，產(chǎn)生積極向上的情感后，感悟人生，形成良好的社會責任感和道德品質(zhì)。教師們需要在課堂教學(xué)中，對相應(yīng)的教學(xué)情境進行有意識地創(chuàng)設(shè)。如，教師可以在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，將所制作的賀卡送予親人朋友，在主題討論中上升自己對親人朋友的愛，使其成為對社會上更多需要關(guān)心和幫助人的愛，乃至對國家民族的熱愛。另外，培養(yǎng)個體主動發(fā)展的能力是基礎(chǔ)教育中開發(fā)人生命潛能的本質(zhì)任務(wù)。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中不喜歡思考，遇到問題時要么直接請教教師，要么詢問其他同學(xué)。這樣的情況無法對學(xué)生的獨立思考能力進行培養(yǎng)。信息技術(shù)教師要在滲透德育時，注重對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生個體主動發(fā)展。如教師可以在教學(xué)中，將課堂主體還給學(xué)生，對學(xué)生提問，讓學(xué)生們先自己思考，在思考之后說出自己的見解?；蛘呓處熆梢栽诮虒W(xué)后，讓學(xué)生們在課下寫出自己的學(xué)習(xí)意見，之后邀請學(xué)生上臺，朗讀自己的意見。讓學(xué)生們更加有朝氣活力，在生動的學(xué)習(xí)課堂上有主見地學(xué)習(xí)。

四、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

信息技術(shù)課程是一門集合了理論和實踐的課程，而學(xué)生們上機操作時會互相隔離，只一味地自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而忽略和他人的交流探討。為了改變此種情況，信息技術(shù)學(xué)科的教師們可以在了解班級學(xué)生后，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式，或?qū)W(xué)生協(xié)調(diào)分組，或指導(dǎo)學(xué)生們自由分組。以合作小組為單位，在彼此合作中對知識進行學(xué)習(xí)。小組成員需要在學(xué)習(xí)中不斷討論，小組組長要負責每位成員的任務(wù)分工，要協(xié)調(diào)成員。在成員遇到難題時，先指導(dǎo)其通過和組員的一起探討解決難題，直到小組成員都無法解決，再和其他小組成員交流討論，若是還不行最后再尋求教師幫助。這樣的方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力和獨立思考能力，還可以讓學(xué)生們學(xué)會人際關(guān)系處理，讓學(xué)生們明白集體協(xié)作的重要性，在對學(xué)生的集體榮譽感進行培養(yǎng)時幫助其樹立團隊精神。

總之，信息技術(shù)學(xué)科教材中雖然沒有直接的德育內(nèi)容，但有著非常多的德育切入點。此時，教師們需要在深入研究教材后，挖掘德育的切入點，利用學(xué)科特點、教材內(nèi)容等有效滲透德育。利用多種多樣的滲透方式，強化學(xué)生對信息技術(shù)理論知識的掌握，在增強的技能訓(xùn)練中，收獲信息素養(yǎng)和道德。

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