鄭麗

內(nèi)容摘要：教學(xué)工作的成效，即學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，不僅取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，而且主要決定于學(xué)生本身的主觀條件。英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的心理狀態(tài)是極為復(fù)雜多變的。即使是在一節(jié)課上，學(xué)生也常不能始終如一，保持穩(wěn)定的積極狀態(tài)。英語課上為了培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，要求學(xué)生積極參加言語實踐活動。

關(guān)鍵詞： 初中 ? 英語 ? 興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生產(chǎn)生高昂的學(xué)習(xí)情趣，飽滿的精神和旺盛的激情。因此，作為中學(xué)的英語教師，尤其是初中英語教師，首先應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，改變學(xué)生的畏難情緒，厭學(xué)情緒，讓他們真正地“善學(xué)之，樂學(xué)之”。從而達(dá)到寓教于樂的目的。但如何激發(fā)其興趣呢？我有如下看法：

一、利用第一課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入一個新的階段，學(xué)生對什么都有興趣。教師應(yīng)利用一定時間，給學(xué)生講講英語的重要性，英語的學(xué)習(xí)方法，英語的樂趣等，讓學(xué)生一開始便帶著極強(qiáng)的興趣，信心百倍地走進(jìn)英語學(xué)習(xí)之中。通常學(xué)生在課上積極性的標(biāo)志是注意的和有興趣的聽教師講課并積極參與教學(xué)活動。教師常常可根據(jù)學(xué)生是否迅速而準(zhǔn)確的完成提出的要求來判斷學(xué)生的積極性。英語課上我們不難看到這種情況：教師要一個學(xué)生讀一段課文，但要第二個學(xué)生接下去讀時，他不知道第一個學(xué)生讀到何處。可能這些學(xué)生對朗讀課文這樣的形式實際上不歡迎，但這個學(xué)生的注意力是渙散的，顯然不是處于積極性狀態(tài)。積極性狀態(tài)首先表現(xiàn)在注意力集中。因此，掌握課堂，首先強(qiáng)調(diào)的是掌握學(xué)生的注意力。注意可分為不隨意注意、隨意注意和后隨意注意三種。不隨意注意是在沒有自覺意圖、不作任何努力的情況下發(fā)生的。引起不隨意注意的原因，主要是客體本身的外部特點，即新異性和這些客體對人能引起的興趣性?？腕w的新異性可以成為不隨意注意的源泉。而千篇一律的多次重復(fù)刻板的東西就不會引起注意。因此在教學(xué)過程中，教師適當(dāng)掌握聲音的強(qiáng)度，充分運(yùn)用各種現(xiàn)代媒體和直觀手段，選擇有效的教學(xué)方式和生動、活潑的教材，就有可能有效的掌握學(xué)生的注意。

隨意注意具有自覺的目的，而且要求作一定的意志努力，沒有隨意的注意要完成任何持久的有計劃的活動都是不可能的。學(xué)生必須善于把自己的注意隨意的集中在課業(yè)上，而且必須善于強(qiáng)制自己對不能引起注意的內(nèi)容予以注意。

良好的注意必須是集中的、緊張的、穩(wěn)定的。良好的注意對人的一切活動都是必要的。為了培養(yǎng)注意，不能僅僅依靠直接興趣，應(yīng)盡可能養(yǎng)成對某些工作的固定興趣，既養(yǎng)成作為后隨意注意的基礎(chǔ)的興趣，這是培養(yǎng)注意的重要途徑。

二、搞好課前導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要，它要求教師在短短的幾分鐘內(nèi)吸引住全體學(xué)生的眼球，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，從而讓他們在輕松愉快的氛圍下，帶著強(qiáng)烈的求知欲及熱情投入到英語學(xué)習(xí)中來，而為了達(dá)此目的，我們教師可以教唱與課堂內(nèi)容相關(guān)的歌曲。如教英語數(shù)字時，可先教歌曲《TenIndianBoys》來導(dǎo)入，學(xué)生通過對歌曲的模仿演唱，正確發(fā)音，能很快記住1---10的英語數(shù)詞。有如教顏色時，可以先教一首童謠：Color、color、color、thebeautifulcolor，Greenpinkbrown、blue、yellow、white、redisthecolor，Ilike、like、like。讓學(xué)生在演唱中輕松愉快地記住了有關(guān)顏色單詞。再如教學(xué)字母時，可先教唱ABCsong，學(xué)生既記住了字母讀音，又記住了字母順序。另外，教師也利用課前幾分鐘和學(xué)生進(jìn)行隨意交談，如教學(xué)Theuniverseandman—madesatelite這一課時，可先與學(xué)生談?wù)摗吧裎濉?、“神六”情況，讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入課堂。

三、讓學(xué)生準(zhǔn)備教具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其重要。僅靠書本和掛圖是不夠的，可發(fā)動學(xué)生自己動手制作教具，對教學(xué)中所提及到的物品，可先讓學(xué)生提前準(zhǔn)備和制作。例如在教時間時，可讓學(xué)生準(zhǔn)備一些鐘表實物，或制作一些鐘表“作品”。這樣學(xué)生在課前有制作的興趣，在課外有使用的興趣。同時，也有一種成功的喜悅。

四、開展游戲、表演等活動，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該是“學(xué)中用”“用中學(xué)”，屬一種語言的實踐，而這一實踐我們可以采用做游戲，搞表演等活動來體現(xiàn)。這些可讓學(xué)生進(jìn)入一種真實的語言情景，體驗很深，樂于學(xué)習(xí)。例如教學(xué)Findtherightplace時可這樣設(shè)計：（1）老師說出想做的事（如Iwanttosendaleter），學(xué)生猜地名（apost）。（2）將教師里學(xué)生通道設(shè)想為街道，將學(xué)生的座位設(shè)想為一個個岔路口，教師發(fā)出指令（例如：Goalongthestreetandtakethesecondturningontheleft）讓學(xué)生表演，（3）把學(xué)生所處的位置設(shè)想成不同的地名，師生一起做“由路線找地名”的游戲，學(xué)生參與活動，興趣高漲。又如教學(xué)生打電話這個內(nèi)容后，可讓學(xué)生兩人一組自由地表演打電話，在電話中談?wù)撋?、學(xué)習(xí)、娛樂等，學(xué)生興趣極濃。這樣既練習(xí)了打電話用語，又復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容，收到事半功倍的效果。

五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)求知欲

語言環(huán)境是英語教學(xué)的一大障礙，教師教學(xué)難，學(xué)生學(xué)習(xí)難很大程度與此相關(guān)，故我們不能按傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師“灌”，學(xué)生死記硬背，而應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融，聲情并茂，生動活潑的景象，給學(xué)生提供認(rèn)識的感性材料，展現(xiàn)活生生的語言環(huán)境，給課堂教學(xué)注入新的活力，便如教學(xué)Shallwegotothezoo？通過多媒體呈現(xiàn)各種各樣的動物，學(xué)生就能容易地回答Whatanimalscanyouseeinthezoo？這樣的問題。

六、使用合理的評價手段，使學(xué)生受到鼓舞

在課堂上，教師應(yīng)堅持“多表揚(yáng)、多鼓勵”的原則。教師在學(xué)生回答問題時或回答問題后，可以經(jīng)常說“Good！”“Verygood！”“Ok！”“Muchbetterthanbefore！”“Great！”“Clever！”等，使學(xué)生受到鼓舞，課堂上能積極主動地發(fā)言。對好的學(xué)生還可以讓他上臺示范，既讓他們感到高興，也能起到帶頭作用，對成績較差的學(xué)生可多給鼓勵，并有意識地問他們一些較易的問題，以保護(hù)他們的自尊。

七、保持平等和諧師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，老師應(yīng)關(guān)愛所有學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，不可以學(xué)生成績好壞，性格好壞，家境好壞等產(chǎn)生親疏和偏愛。提問題或組織課堂活動應(yīng)給學(xué)生平等機(jī)會，尤其要關(guān)注那些自卑感強(qiáng)的學(xué)生，讓他們能感到老師的關(guān)心與鼓勵，以達(dá)到去自卑，樹信心的目的，這樣會在和諧的氣氛中產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動力。

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