龔?fù)覃?/p>

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要注重課堂教學(xué)活動(dòng)，而且要注重發(fā)揮課外活動(dòng)的作用。在課堂教學(xué)空間有限的情況下，教師需要在時(shí)間與空間上面進(jìn)行拓展，及時(shí)鞏固與深化課堂教學(xué)成效，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在此過(guò)程中，課外活動(dòng)可以發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越富裕，因此，人們對(duì)于精神生活的要求就更加的高。在當(dāng)前的教育環(huán)境中，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重孩子們的素質(zhì)教育;在這樣的大環(huán)境下，就要求我們的教育不只是教給孩子們知識(shí)，還要教給孩子們學(xué)以致用，并且在學(xué)以致用的過(guò)程中，孩子們自主學(xué)習(xí)的能力是非常重要的。

小學(xué)階段的學(xué)生們正處在一個(gè)對(duì)世界逐步探索的階段，他們對(duì)知識(shí)有著極大的渴望，針對(duì)學(xué)生們這一階段的特點(diǎn)，我們應(yīng)該在語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中積極為學(xué)生們開(kāi)展內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

那么，作為一名語(yǔ)文教師，我們?cè)撊绾瓮ㄟ^(guò)小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)來(lái)提高孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量呢？

一、拓展多種課外活動(dòng)模式，強(qiáng)化課外閱讀范圍

小學(xué)生的專(zhuān)注力相對(duì)較弱，很容易被各種新奇事物分心，但是他們也因此而充滿了求知欲、會(huì)因?yàn)椴粩嘟佑|到新奇事物對(duì)正在學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)充滿激情，并牢記所學(xué)內(nèi)容。所以，課外活動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中成了非常必要而且非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

而我們小學(xué)語(yǔ)文教師，在開(kāi)展課外活動(dòng)中，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的課外活動(dòng)模式，比如春游、組織學(xué)生進(jìn)行有組織的課外閱讀，或在班級(jí)建立圖書(shū)角等等。事實(shí)上，千變一律、毫無(wú)新意的課外活動(dòng)只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是在完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而不是真正的課外活動(dòng)。這樣，雖然在一定的程度上起到了拓展學(xué)生閱讀面的作用，可是也容易使他們產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)惯@些活動(dòng)的初衷背道而馳、使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。

作為教師，我們應(yīng)該明白，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)的最終目的并不是單純的讓學(xué)生們完成一定量的閱讀，而是通過(guò)課外活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓他們喜歡上閱讀、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生敏感度，從而使他們熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。如果只是單純地通過(guò)教條式的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，反而會(huì)造成學(xué)生的逆反心理和厭惡情緒，最終得不償失。因此，怎么能恰當(dāng)?shù)赝卣拐n外活動(dòng)模式成為了一個(gè)非常有必要思考的問(wèn)題。

我們都知道，孩子對(duì)大自然有著一種天然的親近本能，如果能夠在語(yǔ)文課外教學(xué)中多開(kāi)展一些探尋大自然的活動(dòng)，把學(xué)生引入自然、探訪自然，不僅能夠起到不錯(cuò)的教學(xué)效果，還能使學(xué)生們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。比如，在一些傳統(tǒng)課文的教學(xué)中，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外走一走，用類(lèi)似于郊游的形式調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，讓他們環(huán)坐在花草樹(shù)木之中，用講故事的方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的世界。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)不由自主地進(jìn)入到一種傾聽(tīng)的模式，同時(shí)開(kāi)始在文學(xué)的世界中自由徜徉，并且開(kāi)始逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生往往能夠自主地找來(lái)相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。這就是對(duì)于日常課外活動(dòng)的簡(jiǎn)單拓展之一，這樣的課外活動(dòng)不但會(huì)讓學(xué)生的身心得到放松，真正做到寓教于樂(lè)，更能夠使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)因?yàn)榈肽钪乱淮蔚幕顒?dòng)，也會(huì)讓學(xué)生在日常管理中更加主動(dòng)地遵循課堂秩序，無(wú)形中就提升了教學(xué)質(zhì)量。

二、聯(lián)合多種力量，為拓展課外活動(dòng)創(chuàng)造條件

單是教師一個(gè)人去思考這些課外活動(dòng)拓展方式，是很局限的，那么我們可以發(fā)動(dòng)同學(xué)們的熱情，以學(xué)生們的提議開(kāi)展的課外活動(dòng)，會(huì)使他們更加充滿期待，而且會(huì)印象深刻、對(duì)于涉及的相關(guān)知識(shí)掌握的也會(huì)更加牢固。

多向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)?！叭诵?，必有我?guī)煛?，虛心向有?jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不僅能夠提升自己的教學(xué)能力、拓展自己的教學(xué)思路，還能集思廣益地豐富自己的教學(xué)內(nèi)容、拓展多形式的課外活動(dòng);也可以與思路相同的教師一起組織多班級(jí)聯(lián)誼的形式，共同組織課外活動(dòng)，這樣，不僅能夠使同學(xué)們的知識(shí)得到積累，還能鍛煉他們的組織能力和社交能力等等，可謂一舉多得。

多聯(lián)合身邊的資源，借助外力拓展內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)。我們可以主動(dòng)聯(lián)系身邊的一些校外資源，開(kāi)展一些田園采風(fēng)、水果蔬菜采摘活動(dòng)等。比如，我們可以聯(lián)系本地的蔬菜種植基地，或者聯(lián)系一些花卉種植中心，找合適的時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)展相關(guān)課外活動(dòng)，不僅能使同學(xué)們學(xué)到相關(guān)的課外知識(shí)，還能讓他們明白勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。

三、成立各種課外小組，組織趣味語(yǔ)文競(jìng)賽

現(xiàn)在，隨著素質(zhì)教育的大力提倡，學(xué)生們的課余文化活動(dòng)很多，但傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中并沒(méi)有充分利用課外活動(dòng)，這并不利于孩子們潛能的開(kāi)發(fā)。所謂興趣是最好的老師。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇不同的學(xué)習(xí)方法，成立課外小組顯然是在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中獲得的較好成效的方法之一。這也尊重了學(xué)生們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還能為他們培養(yǎng)自身的個(gè)人愛(ài)好創(chuàng)造有力條件。

通過(guò)學(xué)生的自主選擇，根據(jù)各人的興趣不同，組建不同的興趣小組;再根據(jù)不同的興趣小組，開(kāi)展不同的課外活動(dòng)，或者在相同的課外活動(dòng)形式中，給予不同小組不同的課題，這樣既可以盡可能地培養(yǎng)每一個(gè)孩子的興趣愛(ài)好，又能夠依托興趣愛(ài)好提升孩子們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。比如，成立板報(bào)小組、小記者站、校園廣播站、書(shū)畫(huà)小組等等，這些多種多樣的課外小組本身就能夠吸引孩子們的興趣，同時(shí)也能夠在各個(gè)小組的不同活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。

除此之外，在不同的小組之間還可以根據(jù)所學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容開(kāi)展不同的趣味競(jìng)賽，例如古詩(shī)詞接龍、講故事大賽、童話劇表演大賽、書(shū)畫(huà)大賽等等。還可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的語(yǔ)文內(nèi)容和當(dāng)前所處的環(huán)境，要求學(xué)生進(jìn)行編故事接龍或者口頭作文寫(xiě)作……這樣的方式，既能夠讓學(xué)生在一次次的競(jìng)賽對(duì)抗中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，又能夠讓學(xué)生主動(dòng)地去豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)，拓展閱讀渠道，又能夠讓學(xué)生之間產(chǎn)生一種良好的奮發(fā)向上的氛圍，極有效地提升了語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，因?yàn)橛信d趣愛(ài)好作為依托，往往還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握一技之長(zhǎng)，在今后的發(fā)展道路上走向更加全面的發(fā)展方向。

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)綜合性與實(shí)踐性并重的基礎(chǔ)課程，它的重要性是毋庸置疑的。所以，合理地利用學(xué)生們的各種特性，拓展小學(xué)語(yǔ)文的各種課外活動(dòng)，終其目的還是為了豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，使他們的各種素質(zhì)能夠得到提升。

在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的安排工作，無(wú)論是在語(yǔ)文教育教學(xué)的過(guò)程中，還是在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)想要有效地提升語(yǔ)文課堂、課外的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就要做到有的放矢。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝華.開(kāi)拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效[J].課外語(yǔ)文（教研版），2013（08）.