陸淼

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，各科教學(xué)都將信息技術(shù)應(yīng)用其中，呈現(xiàn)出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的現(xiàn)象，如此便出現(xiàn)了智慧課堂，這種課堂能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。同時，當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一些不足，將智慧課堂應(yīng)用于教學(xué)中，能有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。文章就高中英語智慧課堂的教學(xué)模式和應(yīng)用進(jìn)行研究，以此提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語;智慧課堂;策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1智慧課堂教學(xué)模式的相關(guān)概念

1.1智慧課堂的概念

智慧課堂是教育家通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造出來的一種教育形式，是以智慧理念為指導(dǎo)，智慧這個含義包括技術(shù)上的，也包括心理上的，技術(shù)上的含義指的是“智能化”，心理上的含義指的是“洞察力、智慧”。因此，對智慧課堂的理解也有兩方面。一方面，智慧課堂中的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是通過技術(shù)而構(gòu)建的，它是一種網(wǎng)絡(luò)化、個性化、信息化、智能化的新型教學(xué)環(huán)境。另一方面，智慧課堂是以智慧理念為指導(dǎo)，要求教師發(fā)揮自身的聰明才智，改造和更新傳統(tǒng)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在英語課堂中掌握思維、分析、創(chuàng)造、評價等能力，能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。智慧課堂依靠信息技術(shù)能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，改變傳統(tǒng)單向教學(xué)的局面，讓師生之間在課前、課中、課后都能進(jìn)行有效互動。更主要的是，在智慧課堂的理念下，課堂中的知識傳輸水平、信息研究、信息交互性都會得到加強，能夠推動全體學(xué)生智慧化、個性化的發(fā)展。

1.2智慧課堂教學(xué)模式的概念

智慧課堂是一種新型的教學(xué)模式，它包括三個階段，即課前預(yù)習(xí)階段、課堂互動探究階段，課后評價輔導(dǎo)階段。課前預(yù)習(xí)階段包括分析學(xué)情、預(yù)習(xí)、測評、教學(xué)設(shè)計;課中互動探究階段包括創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)、實時檢測、總結(jié)提升;課后評價輔導(dǎo)階段包括課后作業(yè)、反思評價、個性輔導(dǎo)。

2智慧課堂在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育部門對高中英語教學(xué)提出了更高的要求，因此作為現(xiàn)階段的高中英語教師要想提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，就必須要采取全新的教學(xué)模式和方法，并在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下將智慧課堂與高中英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的融合，這種全新的教學(xué)模式也是社會發(fā)展的必然趨勢，不僅可以為教師營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其可以主動參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度非常有利，使學(xué)生的英語成績可以在短時間內(nèi)得到全面的提升。另外，智慧課堂的建立還有助于教師在課堂教學(xué)中找到更多的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和具體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用不同的多媒體教學(xué)方法，將書本中枯燥死板的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀化和生動化，以此在拓展學(xué)生視野和知識儲備的過程中，還可以讓其對現(xiàn)代化信息技術(shù)有一個全面的了解和認(rèn)識，在提高學(xué)生英語成績的同時提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和品質(zhì)，這對其日后學(xué)習(xí)和發(fā)展具有十分重要的意義。通過以上內(nèi)容可以看出，將智慧課堂與高中英語學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度融合具有重要意義。

3基于智慧課堂理念下開展英語教學(xué)的有效策略

3.1利用白板技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

交互式電子白板技術(shù)在現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)中應(yīng)用的非常廣泛，也是英語教師最喜歡用的教學(xué)方法。電子白板結(jié)合了傳統(tǒng)的黑板、幻燈片投影、計算機(jī)等多媒體的眾多內(nèi)容，同時也對以上教學(xué)工具存在的問題進(jìn)行了針對性優(yōu)化。教師可以將提前做好的課件儲存在這里，然后在課堂上向?qū)W生進(jìn)行演示，并且可以通過鼠標(biāo)操作對課件進(jìn)行編輯，具有方便、快捷、生動等優(yōu)勢。教師在進(jìn)行聽說教學(xué)的過程中總是有些不知所措，無從下手，無法有效吸引學(xué)生的注意力，對此，合理利用電子白板可以有效解決這個問題。通過電子白板進(jìn)行“視聽引入”，利用網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)入新知，這樣可以更好地吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.2利用音樂媒體組織模仿聽唱

現(xiàn)階段的多數(shù)高中生都比較喜歡聽一些流行的歌曲，因為這些歌曲不僅可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時也可以促使學(xué)生保持愉悅的心情。因此教師在日常教學(xué)中可以利用開展教學(xué)活動，并結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容鼓勵學(xué)生“模仿聽唱”，通過這樣的一聽一唱來強化學(xué)生的音準(zhǔn)，幫助其準(zhǔn)確的掌握音色，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，還可以提高學(xué)生英語表達(dá)能力。

3.3利用教學(xué)軟件設(shè)計情境對話

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，已經(jīng)衍生出很多全新的教學(xué)軟件，這些軟件的出現(xiàn)不僅可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，同時也可以幫助教師降低教學(xué)難度。因此在聽說教學(xué)中，教師要積極利用這些全新的軟件進(jìn)行教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)中的各種資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話，以此為學(xué)生提供更多的聽說的機(jī)會，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時還可以為學(xué)生營造出更多的口語交流機(jī)會。

3.4利用多媒體開展看圖說話

在英語教學(xué)中，看圖說話十分重要，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的重要途徑之一，可以為學(xué)生帶來良好的感官刺激，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)體驗，在營造學(xué)習(xí)氛圍的同時通過組織學(xué)生自主表達(dá)、生生互問互答實現(xiàn)語言的表達(dá)和輸出，促進(jìn)學(xué)生對于英語的語言學(xué)習(xí)和運用。

3.5利用信息軟件組織教學(xué)評價

在英語教學(xué)中，教學(xué)評價十分重要，直接體現(xiàn)了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是培養(yǎng)學(xué)生英語聽力水平和口語能力的重要手段，教師有必要重視起來，在教學(xué)完成之后教師要對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真的、客觀的評價，讓學(xué)生意識到自身存在的優(yōu)缺點，從而更好地改正和調(diào)整。

例如在進(jìn)行文章誦讀的時候，教師便可以布置相應(yīng)的課后作業(yè)，然后讓學(xué)生錄制自己的練習(xí)過程，并將其分享到班級微信群中，然后教師利用微信進(jìn)行在線評價，將評價結(jié)果做成電子表格通過微信反饋給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點，對于學(xué)生的每一點進(jìn)步都要予以充分的肯定，保證為其營造良好的學(xué)習(xí)體驗，這樣也能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

4結(jié)束語

綜上所述，在智慧課堂的理念下，將智慧與信息技術(shù)有機(jī)融合在一起的是必要的，能夠構(gòu)建智慧課堂。這需要教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)知識，利用科技，將其與英語教學(xué)相融，改變傳統(tǒng)課堂的局限性，讓學(xué)生擁有一個充滿愛與智慧的課堂。

參考文獻(xiàn)

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