馮利強(qiáng)

摘要：小學(xué)階段的教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)文化教育以及思想道德塑造兩個(gè)方面，因此，在小學(xué)教育中開(kāi)展道德與法治教學(xué)是十分必要的，也符合新時(shí)期對(duì)學(xué)生發(fā)展所提出的要求。教師應(yīng)當(dāng)積極采取科學(xué)的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，讓小學(xué)道德與法治教學(xué)獲得更好的發(fā)展?；诖耍恼戮腿绾翁岣咝W(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率進(jìn)行分析探討，旨在提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率，從而不斷發(fā)展和提升學(xué)生的道德與法治水平。

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué)策略;小學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

小學(xué)生正處在心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，由于他們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)外界事物的影響比較敏感，在這種情況下，他們無(wú)論在思想觀念還是在行為模式上，都更加容易塑造[1]。在這種情況下，小學(xué)道德與法治教師更應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的思想水平，扭轉(zhuǎn)對(duì)道德與法治這一學(xué)科的偏見(jiàn)，采取科學(xué)的方法完善課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。

一、提高對(duì)小學(xué)對(duì)道德與法治學(xué)科的重視

作為教學(xué)工作者，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，教師發(fā)揮的作用不容小覷。雖然新課標(biāo)推行之后，小學(xué)生作為教學(xué)主體受到了更多的重視，但是由于小學(xué)生的自律能力有限，對(duì)道德與法治這門(mén)學(xué)科的認(rèn)知程度也不夠高，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中難以通過(guò)嚴(yán)格約束自己的行為來(lái)達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，教師更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，讓道德與法治這門(mén)學(xué)科真正地成為學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)[2]。教師還要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，順應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求，使用更為有效、科學(xué)的教學(xué)方法。而且，教師還要積極學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)理念和方法，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際需求，進(jìn)行本地化改良。不僅如此，教師還要對(duì)教學(xué)進(jìn)行充分的總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的各種問(wèn)題，采取針對(duì)性的方法予以解決。因?yàn)樵诘赖屡c法制課堂教學(xué)中，小學(xué)生主動(dòng)參與的程度通常有限，只有教師提高自身的重視程度，營(yíng)造更好的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加充分地參與進(jìn)來(lái)，才能獲得更好的成果。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

提高課堂教學(xué)效率與多元化的教學(xué)模式緊密相關(guān)，隨著新課程改革在小學(xué)教學(xué)中的不斷推進(jìn)，許多學(xué)校和教師為了適應(yīng)新的教學(xué)任務(wù)和要求都在積極進(jìn)行教學(xué)模式和理念的調(diào)整和創(chuàng)新，希望能為提高課堂教學(xué)質(zhì)量做出一些幫助[3]。在信息技術(shù)的推動(dòng)下，小學(xué)課堂教學(xué)也在與多媒體等新興技術(shù)加速融合，許多教師因此采用多媒體教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)形聲結(jié)合的形式，以及增加視頻和圖片等手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《生活離不開(kāi)規(guī)則》這節(jié)課時(shí)，教師就可以借助多媒體技術(shù)手段，在課前利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集有關(guān)不遵守社會(huì)秩序的素材，比如同學(xué)做游戲不遵守游戲規(guī)則導(dǎo)致游戲無(wú)法進(jìn)行下去、有人插隊(duì)買(mǎi)票、不排隊(duì)上下電梯等行為，并以此進(jìn)行課前導(dǎo)入，可以引起學(xué)生對(duì)這類行為的關(guān)注和思考。教師可以組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)社會(huì)中影響秩序的不文明行為進(jìn)行討論，分析這種行為對(duì)于大家正常生活所帶來(lái)的影響，通過(guò)這種多元化的教學(xué)模式，可以促使學(xué)生積極進(jìn)行思考和討論，對(duì)提高課堂教學(xué)效率具有非常重要的作用。

三、從生活化情境入手

道德與法治課程與生活密切相關(guān)，小學(xué)道德與法治更是強(qiáng)調(diào)教學(xué)要回歸生活。教材中的課例很多與生活實(shí)際有關(guān)，目的就是規(guī)范小學(xué)生在日常生活中的言行。教師要立足生活，將教學(xué)與日常生活結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，分析生活中的事例，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。例如，在教學(xué)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》一課時(shí)，師生提前準(zhǔn)備好月餅，用桂花、燈籠等裝飾教室，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一起在教室里品味桂花香、品嘗月餅、觀看賞月錄像。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化情境，將教材內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生體會(huì)到中秋節(jié)思念故鄉(xiāng)、盼望親人團(tuán)圓的感情。

四、結(jié)合學(xué)生情況，靈活實(shí)施教學(xué)

教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)。首先，教師應(yīng)該及時(shí)觀察學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)狀態(tài)，并且結(jié)合學(xué)生在課后的活動(dòng)情況和作業(yè)完成情況，對(duì)正確的行為予以表?yè)P(yáng)和贊美，對(duì)錯(cuò)誤的言行也要及時(shí)制止和教育，將學(xué)生的心理狀態(tài)和課堂反饋情況作為參考依據(jù)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。

例如，在教學(xué)《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》這一課時(shí)，教師變可以組織學(xué)生以“我和我家”為題，講一個(gè)與自己家庭有關(guān)的小故事。然后，從學(xué)生所講述的故事中，了解學(xué)生家庭生活的大致情況，指出故事中家長(zhǎng)與學(xué)生的行為方式存在的家風(fēng)傳承內(nèi)容與方式，分析出哪些是優(yōu)秀的家風(fēng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)加以傳承，哪些是不正確的，應(yīng)當(dāng)加以摒棄。最后，由學(xué)生的家庭故事，引申到先賢、革命前輩代代恪守的家訓(xùn)家規(guī)。如此，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到何為優(yōu)秀的家風(fēng)，還能夠在家長(zhǎng)潛移默化的影響下，傳承并弘揚(yáng)優(yōu)秀的家風(fēng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德精神和法治觀念最佳的途徑之一。因此，教師在教學(xué)中要切實(shí)以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以道德與法治教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，通過(guò)開(kāi)展靈活教學(xué)和開(kāi)放式課堂，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的顯著進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德與品行的全面提高。

參考文獻(xiàn)

[1]方學(xué)濤.提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].求知導(dǎo)刊，2020（14）：44-45.

[2]史淑慧.提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性幾點(diǎn)策略[J].小學(xué)生（下旬刊），2019（08）：62+64.

[3]魏汝偉.提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)體會(huì)[J].新課程（小學(xué)），2019（06）：135.