張孝林

【摘要】作為初中階段語文教學(xué)過程中不可或缺的構(gòu)成內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練可謂十分關(guān)鍵，落實(shí)過程中面臨著很大的困難。依據(jù)新課程改革的相關(guān)規(guī)定，為了增強(qiáng)閱讀教學(xué)的實(shí)際成效，需要教師改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)策略，引入新的教學(xué)思想，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。筆者緊密結(jié)合自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，將初中語文閱讀教學(xué)工作的有效開展策略當(dāng)作主要的內(nèi)容，可以從下述幾個(gè)不同的方面加以展開論述與分析，以便確保閱讀教學(xué)工作的質(zhì)量達(dá)到相關(guān)規(guī)定。

【關(guān)鍵詞】初中語文;閱讀訓(xùn)練;教學(xué)方案

引言：

針對初中生而言，在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，閱讀能力的提升屬于重中之重。具體實(shí)施教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該依靠教師為學(xué)生精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供給學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的熱情，與此同時(shí)，緊密不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，編制出科學(xué)、可行的閱讀教學(xué)方案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并分析其中呈現(xiàn)出來的相關(guān)問題與不足，并且加以科學(xué)改進(jìn)，一方面，達(dá)到新課程改革的相關(guān)規(guī)定;另一方面，對增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力十分有益，有助于達(dá)到既定的教學(xué)工作目標(biāo)。

一、做好閱讀預(yù)習(xí)教學(xué)工作

對于初中生來說，學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，提前做好預(yù)習(xí)十分必要。但是，一些學(xué)生卻忽視了此環(huán)節(jié)。一般而言，預(yù)習(xí)的內(nèi)容范圍較廣，沒有明確具體的內(nèi)容，也讓教師的預(yù)習(xí)作業(yè)布置工作增加了難度，由此致使一些學(xué)生沒有真正落實(shí)預(yù)習(xí)。如果學(xué)生無法提前做好預(yù)習(xí)功課，在正式進(jìn)行教學(xué)工作的過程中，會(huì)讓學(xué)生無法快速找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，難以獲得良好的學(xué)習(xí)成效。所以，教師應(yīng)該做好閱讀預(yù)習(xí)教學(xué)工作，在平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從中收獲更多。例如：教師為學(xué)生講授部編版七年級(jí)《濟(jì)南的冬天》相關(guān)內(nèi)容的過程中，首先向?qū)W生提出相關(guān)問題：“大家在閱讀完濟(jì)南冬天這篇文章以后，說一說你們都喜歡哪個(gè)部分呢？并且要說明喜歡的理由?！辫b于所提出的問題擁有一定的開放性特征，一方面，讓學(xué)生能夠?qū)﹂喿x學(xué)習(xí)充滿熱情;另一方面，則需要讓學(xué)生意識(shí)到預(yù)習(xí)的作用，對學(xué)生后續(xù)的深入學(xué)習(xí)非常有利[1]。

二、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)

初中語文閱讀訓(xùn)練教學(xué)開展時(shí)，為了達(dá)到既定的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，通過合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以提升對學(xué)生的吸引力，使其自行進(jìn)行閱讀，以便讓閱讀教學(xué)工作的整體效率得到進(jìn)一步提升。為此，具體進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，需要教師密切關(guān)注不同學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，利用多樣化的閱讀教學(xué)方式，有利于學(xué)生獲得更多的知識(shí)。例如：教師為學(xué)生講授部編版七年級(jí)《紫藤蘿瀑布》相關(guān)內(nèi)容的過程中，基于讓學(xué)生注意力更加集中的目的，需要科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，以更加直觀、清晰的形式為學(xué)生呈現(xiàn)出關(guān)于瀑布方面的視頻資料，幫助學(xué)生深入理解相關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。隨后，要求學(xué)生在觀看的過程當(dāng)中能夠準(zhǔn)確說明瀑布的特征，基于不同的視角下加以表述。與此同時(shí)，借助此項(xiàng)措施，能夠讓學(xué)生的表達(dá)與思維能力均得到進(jìn)一步增強(qiáng)，達(dá)到了既定的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)[2]。由此可見，經(jīng)過上文的論述與分析以后，從中可以獲悉，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)可謂十分關(guān)鍵，具有很大的研究意義和實(shí)施價(jià)值。

三、注重對教材資源的深入挖掘，達(dá)到延伸閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容目的

當(dāng)開展初中語文閱讀教學(xué)工作的過程中，主要將課本中的內(nèi)容當(dāng)作基礎(chǔ)，然而，如果受到教材內(nèi)容的限制影響，必然會(huì)造成閱讀教學(xué)工作的效率進(jìn)一下降低，不利于達(dá)到最終的教學(xué)工作目標(biāo)。所以，對于初中語文教師而言，在對語文教材進(jìn)行研究的同時(shí)，還應(yīng)該加大對教材資源的挖掘和運(yùn)用力度，從而達(dá)到延伸閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。比如，進(jìn)行部編版七年級(jí)語文《春夜洛城聞笛》相關(guān)內(nèi)容講授的過程中，首先結(jié)合所在班級(jí)的學(xué)生，對其科學(xué)分成不同的小組，以小組合作的學(xué)習(xí)形式，要求不同小組的學(xué)習(xí)自行收集與整理李白發(fā)表的其他作品，然后圍繞此方面的內(nèi)容加以探討和分析，并且選擇最喜愛的作品進(jìn)行解析。另外，要求學(xué)生有效整合所有喜歡的作品，制定出李白詩集。學(xué)生在參加該項(xiàng)活動(dòng)的過程中，能夠自行進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，提升了閱讀的熱情，實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)生間的深入溝通與互動(dòng)，依靠此項(xiàng)教學(xué)策略，可以滿足閱讀教學(xué)工作的相關(guān)規(guī)定。所以，在此過程當(dāng)中，能夠充分發(fā)揮出挖掘教材資源的功效和作用，提高對相關(guān)閱讀資源的利用率，讓學(xué)生能夠從中受益匪淺。

結(jié)束語：

綜上所述，受到教育制度不斷改革的影響，使廣大語文教師意識(shí)到改進(jìn)和完善教學(xué)方案的重要性與作用。特別針對初中語文閱讀教學(xué)工作而言，需要教師加大對教學(xué)手段的創(chuàng)新力度，參考不同層次的學(xué)生，為其編制出更具有針對性的閱讀訓(xùn)練策略。并且采用以學(xué)生為本的教育理念，結(jié)合各個(gè)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況，由教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，注重發(fā)散學(xué)生的思維，對增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力非常有益，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中獲取更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳生英，劉紅梅，趙新源.淺議如何提升初中語文閱讀教學(xué)有效性[J].幸福生活指南，2020（25）：1.

[2]李美鳳，王宏宇，張藍(lán)月.淺談如何提升初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].2021.