卜金紅

摘要：俗話說：“嫩枝易彎也易直”;“好習(xí)慣，益終身”。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，正是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的關(guān)鍵時刻。這一時段的學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會影響其當(dāng)下的學(xué)習(xí)，還會對今后乃至終身的學(xué)習(xí)、生活和工作都會產(chǎn)生極其重要的影響。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有十分深遠(yuǎn)的意義。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一些自己粗淺的做法與體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);注重;習(xí)慣培養(yǎng);

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

習(xí)慣是指人們在社會生活中形成的穩(wěn)定、一貫的行為方式，具有固定化、自動化和規(guī)律化的特點(diǎn)。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在自身的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人整個一生中都在享受著它的利息?！毙W(xué)生的可塑性強(qiáng)，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作具有至關(guān)重要的作用。小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括認(rèn)真聽講、課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真閱讀、書寫規(guī)范、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣等，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程，對于他們學(xué)習(xí)其他課程也大有裨益。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。

一、培養(yǎng)觀念，樹立習(xí)慣意識

正如教育家洛克所說，事實(shí)上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣，可見一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯會產(chǎn)生多么重要的影響.教師更應(yīng)該在小學(xué)生教育萌芽的初期，讓其樹立起一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定一個優(yōu)秀的基礎(chǔ)，同時幫學(xué)生梳理出學(xué)習(xí)中重難點(diǎn)，以及在以后怎么樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)等，同時教師要給學(xué)生講解預(yù)習(xí)習(xí)慣的重要性.教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生自己知道為什么要學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及年齡靈活地運(yùn)用教學(xué)手段，小學(xué)生正處于思維開闊的階段，性格活潑，不會像初高中生那樣踏實(shí)易管理，針對小學(xué)生的特性，教師更要有針對性地來吸引學(xué)生的眼球和注意力，提高學(xué)生在課堂上的聽課效率，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀念.例如，在“觀察物體”這一課的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用學(xué)生對于顏色的敏感度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計.因?yàn)樾W(xué)生對顏色的反應(yīng)都是很靈敏的，教師可以利用這一特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)，將不同顏色的正方形擺放在不同位置，來講解其中的知識，讓幾名學(xué)生站到講臺上，站在不同的位置，交流所看到的正方體的顏色以及個數(shù)，從而讓學(xué)生明白站在不同的位置所看到的圖形也是不同的，以這種方法可以吸引學(xué)生的注意力，烘托課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)而不斷使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，創(chuàng)建一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

二、養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師的主要責(zé)任不在于教，而在于教會學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，才是課堂的主角。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，教師要把權(quán)利交給學(xué)生，要留給學(xué)生思考的時間，要讓學(xué)生在課堂能自覺發(fā)問、互動交流，課堂上遇到的難點(diǎn)問題，不要拖到課堂外。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣可以從以下方面著手：首先，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生在課堂學(xué)起來游刃有余，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)工作起著很重要的作用，課前預(yù)習(xí)是不在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，完全屬于自學(xué)的過程，預(yù)習(xí)效果的好壞能直接影響著在課堂上的學(xué)習(xí)效率。在預(yù)習(xí)中碰到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可以在課堂上作為重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，充分利用好教材資源，完善教學(xué)方法。其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課上記筆記的習(xí)慣。課堂筆記能反映一個學(xué)生自學(xué)能力的高低，小學(xué)數(shù)學(xué)知識是有邏輯性的，前面如果學(xué)不好，后面學(xué)起來就更難了。所以要鼓勵學(xué)生在課堂上準(zhǔn)備好筆記本，把課堂上遇到的問題和重點(diǎn)部分記到筆記本上，養(yǎng)成這一習(xí)慣并長期堅持下去，能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中更加輕松.

三、養(yǎng)成學(xué)習(xí)專注的習(xí)慣

對于學(xué)生來說保持專注，精力才會高度集中，學(xué)習(xí)效率才會提高。學(xué)習(xí)本身就需要學(xué)生全身心投入，以學(xué)生的專注度作為保證。培養(yǎng)學(xué)生的專注習(xí)慣，要注意學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的營造，在學(xué)校要求學(xué)生“入室則靜”，這樣學(xué)生做題時才會集中精力;在家也要提醒家長給學(xué)生營造安靜的學(xué)習(xí)氛圍，家長要做好榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃時間，在學(xué)校要經(jīng)常給學(xué)生組織限時訓(xùn)練，提高學(xué)生的時間利用率。對于低年級的小學(xué)生，可以設(shè)置“一分鐘目標(biāo)”，將大目標(biāo)分解成一個個具有針對性的小目標(biāo)，讓學(xué)生就近完成，如果把所有的要求和目標(biāo)一股腦提出來，反而讓學(xué)生不知所措，不知從何做起。如課堂舉手，這節(jié)課或這一天只要把這一項練習(xí)好就可以了。訓(xùn)練時要循序漸進(jìn)，不能急于求成。在家家長也要嚴(yán)格督促學(xué)生做事專注，堅決不能一邊吃東西一邊做事，一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)，這樣很容易分散精力，影響學(xué)生的專注度。學(xué)生養(yǎng)成了專注的習(xí)慣，無論是課前預(yù)習(xí)、課上聽講，還是課后復(fù)習(xí)都能高效完成。

結(jié)束語：

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要與興趣激發(fā)、意志鍛煉緊密結(jié)合。需要通過長期熏陶，不斷反思、校正，才能逐步成功。

參考文獻(xiàn)

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