韓梅

摘要：隨著教育的更新，課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于成為提高教學(xué)實(shí)效的重要助力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合理應(yīng)用信息技術(shù)，對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率也具有關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)作為理科的基礎(chǔ)，是學(xué)生日后學(xué)習(xí)的重要開端。只有在小學(xué)階段奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能有備無患。信息技術(shù)的融入可以很好的提高學(xué)生的課堂參與度。要先讓學(xué)生融入課堂，才能對(duì)其進(jìn)行知識(shí)滲透。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所。如果不能保證課堂教學(xué)的實(shí)效，那么學(xué)生的課后學(xué)習(xí)也無法得到保障。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)，借此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生有興趣融入到課堂的教學(xué)當(dāng)中，從而得到教師的有效教育，這也是信息技術(shù)融入其中的重要意義。因此，要想讓信息技術(shù)真正成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效助力，合理規(guī)劃，隨時(shí)掌控很是關(guān)鍵。

1合理融入，知識(shí)滲透

教師要將信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行合理的融入，也就是要明確信息技術(shù)融入的重要目的。信息技術(shù)的多元化可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性，但信息技術(shù)的融入只是作為知識(shí)滲透的一種教學(xué)手段，它可以融入，可以結(jié)合，但不能代替。因此，在信息技術(shù)的引入過程中，要注意合理性，以知識(shí)滲透作為主要引入目的。

例如，在《時(shí)、分、秒》的學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行更為直觀的了解。比如，日常的上課時(shí)間是以分鐘來計(jì)算的，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間不到60分鐘，而1小時(shí)=60分鐘，如果超過60分鐘就可以按小時(shí)進(jìn)行計(jì)算。但在運(yùn)動(dòng)比賽的過程中，常會(huì)用秒來進(jìn)行計(jì)算，這也跟運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特性有關(guān)，秒也是最小的時(shí)間計(jì)量單位。那么為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以適當(dāng)拓展教學(xué)場(chǎng)地，在計(jì)算機(jī)室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)以及練習(xí)，同時(shí)這樣也能吸引學(xué)生的注意力。首先，教師先保障用網(wǎng)絡(luò)連接學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)，然后制作時(shí)鐘圖樣的幻燈片，將時(shí)、分、秒的指針在時(shí)鐘上進(jìn)行體現(xiàn)，同時(shí)要將時(shí)、分、秒的計(jì)量特性進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，讓學(xué)生通過幻燈片的演示更加了解時(shí)間的表達(dá)方式。其次，通過計(jì)算機(jī)設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師開業(yè)運(yùn)用圖片或者視頻創(chuàng)設(shè)相對(duì)的場(chǎng)景，然后讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景選擇適合的時(shí)間計(jì)量單位。比如，在圖片當(dāng)中，主人公正穿著運(yùn)動(dòng)服闖過比賽紅線，上面分別有時(shí)、分、秒的計(jì)量單位，讓學(xué)生選擇正確的計(jì)量單位進(jìn)行填寫。那么在跑步這樣的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，是用秒來計(jì)算時(shí)間的，所以正確答案是秒。這樣不但將信息技術(shù)進(jìn)行了合理的融入，也做到了知識(shí)滲透。

2合理運(yùn)用，加強(qiáng)實(shí)效

引入信息技術(shù)的過程中，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用是非常關(guān)鍵的。只有信息技術(shù)的運(yùn)用得當(dāng)，才能加強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，成為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要助力。部分教師在引入信息技術(shù)的過程中，欠缺有效的運(yùn)用方法，不但沒有提高教學(xué)，也浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間。因此，信息技術(shù)的合理運(yùn)用是加強(qiáng)教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

例如，在《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》中，教師可以結(jié)合多媒體信息技術(shù)打造多元化的課堂，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)了解的更加深入。但部分教師在運(yùn)用多媒體的時(shí)候缺乏合理性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的偏差。比如，課程內(nèi)容是讓學(xué)生了解億萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字，并且根據(jù)具體的事物進(jìn)行數(shù)量表示。如，我國(guó)現(xiàn)有人口有140000000人，那么這個(gè)數(shù)量就屬于億萬(wàn)計(jì)量單位。因?yàn)閷?duì)我國(guó)人口的普查是全國(guó)性的，并不是單指某一地區(qū)，所以不能用百以內(nèi)或千以內(nèi)的數(shù)量單位進(jìn)行計(jì)算，這就是大數(shù)。那么部分教師在運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候，過于注重動(dòng)態(tài)課堂的氣氛烘托，卻忽略了知識(shí)的傳遞。因此，在這個(gè)基礎(chǔ)上，要加以改善，運(yùn)用信息技術(shù)打造多元化的動(dòng)態(tài)課堂是沒有錯(cuò)的，只是在這其中要加入課程知識(shí)。比如，教師可以用人口調(diào)查或金額交易這樣的視頻吸引學(xué)生的注意力，從而在這些視頻的下方，對(duì)其中出現(xiàn)的數(shù)字進(jìn)行具體的標(biāo)注，從幾百到上億，不同的數(shù)字要標(biāo)注要運(yùn)用不同的數(shù)量單位。這樣形成一種對(duì)比，能讓學(xué)生對(duì)于億萬(wàn)數(shù)字有一個(gè)更加直觀的概念。然后運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行趣味練習(xí)，以游戲比拼的方式，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)量配對(duì)。如果是人口調(diào)查這樣的大數(shù)據(jù)那就要匹配億萬(wàn)單位，如果是超市購(gòu)物的小數(shù)據(jù)，那就可以匹配百以內(nèi)的數(shù)量單位。一共10題，只有回答正確才能進(jìn)入下一題，最終分?jǐn)?shù)最高者獲勝。以這樣的方式既調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，也合理運(yùn)用了信息技術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

3合理活用，優(yōu)化教學(xué)

對(duì)于信息技術(shù)的引入，教師要注重合理性，也要注重靈活性。信息技術(shù)的涵蓋是多樣性的，那么教學(xué)方式也應(yīng)該是靈活變動(dòng)的。這需要教師切實(shí)重視信息技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)也要針對(duì)課程優(yōu)化教學(xué)。讓學(xué)生在信息技術(shù)的引入過程中得到知識(shí)收益最大化，這也是信息技術(shù)引入的重要目的。因此，靈活信息技術(shù)的引入，合理優(yōu)化教學(xué)是非常關(guān)鍵的。

例如，在《統(tǒng)計(jì)》當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作來進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。統(tǒng)計(jì)課程具有一定的實(shí)踐性，需要學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，然后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。那么這個(gè)時(shí)候運(yùn)用小組合作的方式，不但能增加學(xué)生的參與興趣，也能更好的完成統(tǒng)計(jì)。比如，學(xué)生要統(tǒng)計(jì)整個(gè)年級(jí)學(xué)生的興趣愛好，如果三個(gè)人一組，那么由一個(gè)人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集，一個(gè)人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)整理，一個(gè)人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。根據(jù)這樣的合作模式，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)合作，踐行知識(shí)內(nèi)容。再進(jìn)行完教學(xué)優(yōu)化后，教師可以結(jié)合信息技術(shù)讓學(xué)生將統(tǒng)計(jì)來的數(shù)據(jù)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)制作，也就是在信息技術(shù)的加持下，讓學(xué)生將收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行表格式統(tǒng)計(jì)。以小組為單位，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作。這樣既可以便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用信息技術(shù)制作統(tǒng)計(jì)表格也是其中的重要組成，這樣將信息技術(shù)靈活運(yùn)用其中，可以讓理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，優(yōu)化了教學(xué)，也同時(shí)引入了信息技術(shù)。因此信息技術(shù)的引入要注重其中的靈活性，優(yōu)化教學(xué)為先，引入信息技術(shù)為輔，二者相輔相成，才能提高教學(xué)實(shí)效。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)，助力高效課堂的構(gòu)建是非常重要的。要想讓信息技術(shù)成為重要的教學(xué)推動(dòng)，那么教師就要注重引入信息技術(shù)的合理性，要將教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，才能提高教學(xué)實(shí)效。要運(yùn)用信息技術(shù)打造多樣課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，踐行理論知識(shí)，從而完善學(xué)生的綜合能力，也促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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