劉杰

摘? 要：小班新生突然離開家長(zhǎng)的寵愛和呵護(hù)，接觸到陌生的環(huán)境、陌生的老師和新的伙伴，難免感到緊張和不安。為了消除這種緊張和不安，畫面精美、圖文并茂的圖畫書就是很好的媒介，它符合幼兒形象性思維的特點(diǎn)，可以幫助幼兒消除對(duì)幼兒園的恐懼和陌生，幫助幼兒適應(yīng)新的生活和教育環(huán)境。該文從解析新生適應(yīng)所面臨問題的原因融入圖畫書閱讀，結(jié)合自身教學(xué)工作實(shí)踐，闡述了圖畫書閱讀在新時(shí)代幼兒新生適應(yīng)中的實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞：? 圖畫書;閱讀;新生適應(yīng)

新生適應(yīng)是指兒童在進(jìn)入學(xué)校生活的過程中根據(jù)學(xué)習(xí)生活條件（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)）的變化，主動(dòng)做出身心調(diào)整，以求達(dá)到自身和生活學(xué)習(xí)環(huán)境相平衡并促進(jìn)自我發(fā)展的能力。[1]由于新入園小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生活環(huán)境、人際交往、生活習(xí)慣等方面存在很大的差異，所以在他們第一次入園適應(yīng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同的適應(yīng)困難。日本兒童文學(xué)出版專家松居直先生曾經(jīng)說過， 圖畫書是成人送給孩子最好的禮物?？梢?，對(duì)于圖畫書，幼兒是樂于接受的，也是符合幼兒年齡特點(diǎn)的，我們可以用圖畫書幫助幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，對(duì)幼兒成功入園適應(yīng)具有重大意義。

一、新生入園適應(yīng)困難的原因

（一）個(gè)體的身心發(fā)展特點(diǎn)

新生入園時(shí)年齡尚小，一般在3歲左右就送到幼兒園上學(xué)。這個(gè)時(shí)候幼兒的心理發(fā)展還不成熟，心理特別依賴大人，害怕與成人分離。幼兒的認(rèn)知能力和對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)能力都很差，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，自理能力較弱，情緒的感受、表達(dá)、調(diào)節(jié)和控制能力較差，常常只能以本能的反應(yīng)來適應(yīng)外界環(huán)境的變化。

（二）分離焦慮

幼兒與父母建立的深厚親子依戀是深刻而持久的，幼兒與父母在一起時(shí)，會(huì)感到安全、自信和滿足。當(dāng)幼兒離開自己的父母時(shí)，就會(huì)感到不安，其特點(diǎn)是情緒不穩(wěn)定、哭鬧、不堪重負(fù)等。幼兒初入園就意味著與父母分離，接觸新的老師、新的同伴，新的依戀關(guān)系還沒建立起來，幼兒失去了安全感，會(huì)感到恐懼，產(chǎn)生分離焦慮。

（三）環(huán)境的變化

家庭的環(huán)境對(duì)幼兒來說是寬松的、自由的、熟悉的，一切以幼兒的意愿為中心。幼兒園的環(huán)境有相對(duì)固定的活動(dòng)內(nèi)容，幼兒會(huì)受到很多局限，不能想做什么就做什么，幼兒初入園會(huì)產(chǎn)生失落感。

（四）人際關(guān)系的變化

家庭成員尤其是親子之間面對(duì)面、多對(duì)一的關(guān)系，對(duì)幼兒的關(guān)注度高，他們的互動(dòng)頻率也很高。這種密切的關(guān)系和互動(dòng)是在日常生活中實(shí)現(xiàn)的。進(jìn)入幼兒園后，幼兒的交流對(duì)象變得不固定，他們無法繼續(xù)一對(duì)一相對(duì)恒定的家庭關(guān)系。在群體生活中，個(gè)別幼兒被忽視是不可避免的現(xiàn)象。如果被忽視的幼兒更加敏感，那么他們?cè)谟變簣@的不適就不可避免地加劇了。

（五）生活習(xí)慣的改變

在我們的日常生活中，大多數(shù)父母對(duì)子女在生活中照顧自己的能力培養(yǎng)沒有給予足夠的重視?？偸钦J(rèn)為孩子長(zhǎng)大了就什么都會(huì)了。現(xiàn)在大多都是獨(dú)生子女，家庭生活比較優(yōu)越，很多都是家長(zhǎng)包辦代替，幼兒缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，基本的生活技能都不會(huì)，自理能力比較弱，幼兒園要求幼兒有一定的獨(dú)立性和自立性。包括自己吃飯、自己穿脫鞋、自己大小便等，與幼兒原有的習(xí)慣產(chǎn)生較大沖突。

二、圖畫書閱讀在新生適應(yīng)中的意義

圖畫書是一本用圖片和文字共同講述一個(gè)故事以表達(dá)特定情感和主題的書。通過圖畫和文字兩種媒介互動(dòng)來說故事的一門藝術(shù)。圖畫書畫面色彩鮮艷，有豐富的內(nèi)涵，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。不同主題的圖畫書，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)面，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以上經(jīng)驗(yàn)的獲得都能幫助新生幼兒更加順利地適應(yīng)幼兒園的新生活。

（一）符合幼兒的年齡特點(diǎn)

圖畫書不僅符合兒童視覺思維的特點(diǎn)，而且深受幼兒喜愛?！?～6歲兒童發(fā)展指南》中提出“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！盵2]教師通過幼兒喜歡的圖畫書向幼兒介紹幼兒園、幼兒園快樂的生活，能夠讓幼兒了解幼兒園、喜歡幼兒園，對(duì)幼兒園里快樂的生活充滿向往。

（二）豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)知識(shí)

幼兒年齡小，生活體驗(yàn)不足，通過圖畫書可以豐富幼兒的生活體驗(yàn)。一般而言，幼兒的生活經(jīng)歷主要限于家人和朋友之間的關(guān)系。然而，圖畫書的內(nèi)容豐富多彩，幼兒可以體驗(yàn)不同的生活方式和不同的東西。許多在現(xiàn)實(shí)生活中無法觸及的體驗(yàn)，通過繪本的媒介，間接讓孩子們了解和體驗(yàn)，無形中開闊了他們的視野，豐富了他們的生活體驗(yàn)。這樣新生幼兒就可以更好地與老師、同伴相處，快速建立信任關(guān)系。

（三）培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

圖畫書是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要工具，因?yàn)閳D畫書里抒發(fā)的情感和創(chuàng)作大都具有現(xiàn)實(shí)意義，而且取材于真實(shí)的育兒生活。圖畫書里，夸張的圖片、短語和有趣的故事場(chǎng)景符合兒童思維和語言的發(fā)展，是促進(jìn)兒童行為習(xí)慣發(fā)展的有效途徑。在幼兒的新生適應(yīng)中教師要有意識(shí)地借助圖畫書閱讀，發(fā)展培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，如洗手、吃飯、喝水、小便等，幫助幼兒順利適應(yīng)幼兒園的生活。

三、圖畫書閱讀在幼兒新生適應(yīng)中的實(shí)踐

圖畫書閱讀有助于幼兒快速渡過新生適應(yīng)期。圖畫書伴隨著幼兒的成長(zhǎng)，是幼兒成長(zhǎng)路上的好朋友，是幼兒了解自己和外部世界的“通道”。一種適宜于幼兒發(fā)展的圖畫書，相對(duì)于幼兒而言，就如同一把開啟心智大門的鑰匙，打開它就如同走進(jìn)知識(shí)的海洋。在那里，幼兒借由圖畫書認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)周邊的世界。

（一）利用圖畫書幫助幼兒了解幼兒園，愛上幼兒園

劉焱指出：“入學(xué)準(zhǔn)備是對(duì)幼兒在進(jìn)入幼兒園時(shí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的發(fā)展水平的期望或能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)要求的身心發(fā)展的水平與狀態(tài)?！盵3]幼兒要離開自己熟悉的家，走進(jìn)陌生的幼兒園環(huán)境，如何讓幼兒了解幼兒園，了解幼兒園的生活呢？我們可以通過圖畫書《愛上幼兒園》，幫助幼兒了解幼兒園，知道幼兒園里的一日流程，告訴幼兒幼兒園里有可愛的同學(xué)、溫柔的老師，還有豐富多彩的活動(dòng)，最后讓幼兒愛上幼兒園。圖畫書中小主人公萊昂是一名幼兒園新生，通過他的入園經(jīng)歷，幾乎介紹了幼兒園里的一日活動(dòng)，從幼兒的視角勾勒出他們眼中最真實(shí)的幼兒園生活場(chǎng)景，告訴幼兒一個(gè)真實(shí)的幼兒園。圖畫書中對(duì)幼兒園生活的真實(shí)呈現(xiàn)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)幼兒園。在《幼兒園的一天》這本圖畫書里，上幼兒園的是各種各樣的小動(dòng)物，幼兒在閱讀圖畫書時(shí)，會(huì)產(chǎn)生共鳴，心理上也會(huì)有安全感;對(duì)于我們來說，可以通過小動(dòng)物呈現(xiàn)出來的狀態(tài)、情緒進(jìn)行分析，來間接地引導(dǎo)幼兒。讓我們和幼兒一起面對(duì)，耐心陪伴幼兒，給幼兒時(shí)間，讓幼兒慢慢接受幼兒園，開啟他們的上學(xué)之旅。通過這些圖畫書的閱讀，幼兒能夠認(rèn)識(shí)到自己入園有情緒是正常的，也是可以調(diào)整的。幼兒還能大致了解幼兒園生活的一日流程，不再害怕和茫然，在心理上做好幼兒園生活的準(zhǔn)備。

（二）利用圖畫書幫助幼兒緩解分離焦慮，建立新的聯(lián)系

新生幼兒第一次離開家人的呵護(hù)，獨(dú)自面對(duì)即將開始的集體生活，不少孩子都出現(xiàn)焦慮現(xiàn)象，情緒低落，哭著喊著不去學(xué)校。如何來緩解幼兒因?yàn)槿雽W(xué)分離而產(chǎn)生的焦慮和不適？我們可以利用圖畫書《一口袋的吻》，幼兒用愛和友情適應(yīng)新環(huán)境，緩解分離焦慮。迪比是一個(gè)新生，他不想上學(xué)讀書。媽媽想出了一個(gè)好辦法，在送迪比上學(xué)的路上，媽媽送了他一口袋的吻。有了媽媽的吻，迪比不再害怕。在學(xué)校的生活中，迪比在遇到困難的時(shí)候，同學(xué)和老師也積極幫助了他，他在學(xué)校找到了快樂，并結(jié)交到了新朋友，他再也不害怕上學(xué)了。圖畫書《魔法親親》，小浣熊不愿意去上學(xué)，因?yàn)樗ε码x開媽媽去一個(gè)陌生的環(huán)境，媽媽告訴他一個(gè)秘密，媽媽在小浣熊的掌心印上一個(gè)吻，這樣每當(dāng)小浣熊在學(xué)校感到孤獨(dú)的時(shí)候，就把掌心貼著自己的臉頰，就好像媽媽在身邊，正在親吻自己的臉頰，小浣熊就不害怕了。小浣熊在學(xué)校里度過了快樂的日子，放學(xué)回到家，學(xué)著媽媽的樣子，在媽媽的手心里也親了一下，給了媽媽一個(gè)魔法親親。這個(gè)充滿愛的親親，一定會(huì)帶給幼兒十足的安全感和勇氣，讓幼兒鼓足勇氣地面對(duì)未知世界。這些圖畫書閱讀之后，班級(jí)里有的幼兒入園適應(yīng)時(shí)會(huì)帶一些物品到幼兒園，或是一張小卡片，或是一個(gè)小貼畫，那是他們和父母之間愛的聯(lián)系，當(dāng)幼兒焦慮或者想爸爸媽媽的時(shí)候，就可以用小手摸一摸自己帶來的小物品，給自己力量，撫慰自己焦灼的心。

（三）利用圖畫書培養(yǎng)幼兒生活自理能力，形成良好習(xí)慣

進(jìn)入幼兒園后，幼兒的生活自理能力是幼兒首要面臨的問題。幼兒要學(xué)會(huì)自己吃飯，自己喝水，自己上廁所，自己洗手，自己午睡等，這些都需要幼兒自己獨(dú)立完成。各式各樣主題的圖畫書可以幫助幼兒了解不同的主題內(nèi)容，感受故事中小主角的體驗(yàn)，掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)。例如《大口吃飯的秘密》，小主人公佑佑不喜歡吃飯，倫倫通過飯菜變戲法的方式讓佑佑喜歡上吃飯，如把馬鈴薯泥捏成了倫倫，把番茄和飯拼成了佑佑，佑佑的吃飯興趣被激發(fā)，嘗試用自己的食物拼出不同的物品，把吃飯變成一種樂趣，幼兒的生活自理能力不斷提高。對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來說，幼兒園的廁所是個(gè)未知的世界，有些幼兒不敢上廁所，喜歡憋尿、使用蹲式便器更是一個(gè)很大的問題。圖畫書《幼兒園里上大便》可以幫助幼兒了解有關(guān)幼兒園廁所的困惑和疑問，讓幼兒邁出輕松上廁所的第一步！這些圖畫書閱讀下來，幼兒能夠掌握一些基本的自理能力，對(duì)吃飯、上廁所都不再懼怕，在獨(dú)立完成這些事情的時(shí)候，對(duì)自己有信心，充滿自豪感。

綜上，圖畫書閱讀有著獨(dú)特的教育內(nèi)涵與應(yīng)用價(jià)值，我們應(yīng)充分運(yùn)用這一教育資源，針對(duì)新生幼兒入園所面臨的不同問題，選擇相應(yīng)主題的圖畫書，挖掘圖畫書中存在的內(nèi)涵，充分發(fā)揮其教育價(jià)值，幫助幼兒更快更好地適應(yīng)幼兒園里的新生活。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉焱.入學(xué)準(zhǔn)備在美國(guó)：不僅僅是入學(xué)準(zhǔn)備[J].比較教育研究，2006（11）： 28-32.