艾力木拉·庫(kù)爾曼哈孜

摘要：在開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，而節(jié)奏也是可以脫離音樂(lè)所存在的，但是音樂(lè)中不能缺少節(jié)奏，如果音樂(lè)中缺少了正確的節(jié)奏，那就會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)失去了內(nèi)涵。因此，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師還需重視讓學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感得到提高，特別是開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感的過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題和不足，教師還需不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，從而讓農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);音樂(lè)教學(xué);節(jié)奏感培養(yǎng)

引文：

在開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，形成一個(gè)良好的教學(xué)體系，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率和質(zhì)量得到提高。在教師對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感進(jìn)行整合的過(guò)程中，可以讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容進(jìn)行感受，從而可以讓學(xué)生能夠從多方面獲得音樂(lè)知識(shí)。

一、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的重要性分析

1、讓學(xué)生的音樂(lè)能力得到提高

在開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，通常都是以欣賞課為主，教學(xué)的內(nèi)容也相對(duì)比較簡(jiǎn)單的，可以讓小學(xué)生進(jìn)行快速的學(xué)習(xí)，所以對(duì)于節(jié)奏感的內(nèi)容比較少，這種情況讓學(xué)生無(wú)法具備良好的音樂(lè)節(jié)奏感，如果在其中結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏感之后，可以讓小學(xué)生的個(gè)人演唱水平得到有效的提高，讓演唱可以更加符合原節(jié)奏，以此可以讓學(xué)生良好地進(jìn)行演唱，這也是目前開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)。

2、讓學(xué)生的音樂(lè)審美得到提高

在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)，可以讓小學(xué)生的音樂(lè)審美得到提高。如果想要讓小學(xué)生的音樂(lè)審美得到提高，首先需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣得到提高，通過(guò)對(duì)節(jié)奏方面的訓(xùn)練，比如開(kāi)展一些節(jié)奏游戲等，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，讓學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的集中性得到提升，只有小學(xué)生可以全身心地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能讓學(xué)生從全方面對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受，以此讓學(xué)生的審美能力得到提高。

二、開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感存在的一些問(wèn)題分析

在目前階段，開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常把音樂(lè)課程當(dāng)做是一個(gè)副科，沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)。然而，雖然有效農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展了節(jié)奏訓(xùn)練，通常也是流于表面，沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）有些小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，沒(méi)有具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，特別是在小學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感缺失的情況下，更加無(wú)法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。教師的教學(xué)方式也相對(duì)比較單一，無(wú)法有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí);

（2）有效農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練方式進(jìn)行深入的研究，在課堂教學(xué)中也缺少相應(yīng)的創(chuàng)新，這種情況下使得小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中陷入了困境，對(duì)于音樂(lè)中的意義無(wú)法進(jìn)行深入的領(lǐng)會(huì);

（3）在目前很多農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常以興趣和娛樂(lè)為主，沒(méi)有重視開(kāi)展素質(zhì)教育，教師也沒(méi)有對(duì)學(xué)生開(kāi)新系統(tǒng)性的理論教學(xué)，特別是對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏方面的訓(xùn)練，很多教師沒(méi)有對(duì)這方面進(jìn)行重視。

三、對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)的有效策略分析

1、需要讓音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練方式得到改善

只有科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練，才能讓學(xué)生良好地掌握音樂(lè)節(jié)奏。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師經(jīng)常采用拍手或者踮腳的方式讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行感受，雖然這種方式有著一定的科學(xué)性，但是長(zhǎng)期采用這種方式是毫無(wú)新意的，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練方式進(jìn)行改善，積極尋找適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的方式?？梢耘e兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子：第一、教師可以采用小組合作的方式訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏，在開(kāi)展集體的活動(dòng)下，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)智慧，可以采用拍手或者踮腳的方式，但是需要在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新;第二、采用游戲的方式開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)玩游戲讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏進(jìn)行認(rèn)識(shí)，可以采用角色扮演的游戲，讓學(xué)生分別對(duì)不同的音符進(jìn)行扮演，之后隨著教師擊打節(jié)拍，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，這種方式雖然和打節(jié)拍的方式是完全相同的，但是這種形式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)。

2、教師需要合理地選擇擊樂(lè)器

在開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師還需在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)打擊樂(lè)器進(jìn)行合理的選擇，從而通過(guò)正確的打擊樂(lè)器的方式，可以讓小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)注意力得到有效的吸引，同時(shí)還能采用打擊樂(lè)器節(jié)奏感的特點(diǎn)，讓學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感訓(xùn)練得到有效的開(kāi)展。在小學(xué)音樂(lè)教師通過(guò)對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，可以把打擊樂(lè)器的方式通過(guò)不同的方法給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，可以讓原本枯燥乏味的音樂(lè)教學(xué)變的更加的活躍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分的激發(fā)，并且可以讓學(xué)生對(duì)于打擊樂(lè)器的喜愛(ài)程度得到提高。所以，在開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師還需通過(guò)給學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)的示范，以此讓學(xué)生明白開(kāi)展音樂(lè)節(jié)奏感聯(lián)系的重要性，讓學(xué)生可以對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感所帶來(lái)的魅力進(jìn)行深入的體會(huì)。

小學(xué)音樂(lè)教師在對(duì)打擊樂(lè)器進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，還需采用因材施教的方式開(kāi)展教學(xué)，對(duì)于處于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去接觸一些節(jié)奏感相對(duì)較強(qiáng)的樂(lè)器，比如三角鐵和沙球等，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能夠?qū)Υ驌魳?lè)器產(chǎn)生濃厚的練習(xí)興趣，并且讓學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感得到有效的提高。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，教師還需盡量采用生活中的一些物品對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)節(jié)奏感的訓(xùn)練，比如采用一些玻璃瓶或者易拉罐等，通過(guò)在訓(xùn)練的過(guò)程中融入生活化的元素，可以讓學(xué)生很快地融入其中，讓學(xué)生可以對(duì)節(jié)奏感訓(xùn)練的樂(lè)趣進(jìn)行享受。

結(jié)語(yǔ)：

在開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師還需對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行重視，可以采用形象化的訓(xùn)練方式，以此讓學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感得到有效的培養(yǎng)。教師還需遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生可以在潛移默化中掌握節(jié)奏感的知識(shí)，以此才能讓學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感得到有效的提升。在對(duì)音樂(lè)的重點(diǎn)感知和審美體驗(yàn)進(jìn)行加強(qiáng)的過(guò)程中，需要保證學(xué)生能夠具有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以此才能讓課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果得到提升。

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