許飛燕

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)的發(fā)展，一些社交類平臺(tái)真正融入了人們的生活，影響著生活的各個(gè)方面。其中，微信作為當(dāng)下流行的一個(gè)社交平臺(tái)，已經(jīng)在人們的工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面得到廣泛的運(yùn)用。運(yùn)用好微信這個(gè)流行的社交平臺(tái)，完成許多工作都會(huì)事半功倍。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，利用微信這個(gè)平臺(tái)能夠更有針對(duì)性地幫他們解決學(xué)業(yè)問(wèn)題。本文將從小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生學(xué)習(xí)困難原因及其如何利用微信平臺(tái)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】微信;小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)困生;輔導(dǎo)

據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，每天使用微信的人數(shù)大約有10.9億人，這是一個(gè)多么龐大的用戶群體。因此，在微信平臺(tái)上進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)已經(jīng)成為了一種潮流趨勢(shì)。而為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，完全可以利用微信這一平臺(tái)，解決學(xué)生的學(xué)業(yè)問(wèn)題。

一、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難原因分析

在利用微信平臺(tái)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)前，首先要明白學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難的原因。只有明白了學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)遇到了哪些困難，才能夠“對(duì)癥下藥”，解決問(wèn)題。

（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師”。特別是對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣很重要。如果小學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，那么他們是會(huì)抵觸學(xué)習(xí)語(yǔ)文的，自然也學(xué)習(xí)不到什么語(yǔ)文知識(shí)。因此，強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)是不高效的，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種煎熬，他們學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)非常困難。這不是因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)習(xí)的能力，只是缺乏學(xué)習(xí)的興趣罷了。 比如一些古詩(shī)文，理解起來(lái)稍微有些難度，如果教師不讓學(xué)生透過(guò)詩(shī)詞，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言之美，他們是不會(huì)產(chǎn)生興趣的，也不想去好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（二）學(xué)習(xí)方法不對(duì)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能力普遍還不強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)方法很重要。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法能夠幫助他們輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而缺乏好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就會(huì)變得很艱難。學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)分析課文脈絡(luò)，抓住文章大意，不能沒(méi)有規(guī)劃性的學(xué)習(xí)，不然就是無(wú)頭蒼蠅亂撞。除此之外，還要學(xué)會(huì)發(fā)散思考，舉一反三，這樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的。

比如在學(xué)習(xí)像《白鵝》這種文章時(shí)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，會(huì)去觀察現(xiàn)實(shí)中鵝的一舉一動(dòng)，思考為什么作者用那些文字來(lái)描述鵝的舉止，以后我是不是也能用類似的文字來(lái)描述其他動(dòng)物。而有些學(xué)生學(xué)習(xí)完課文就放下了，只當(dāng)是個(gè)故事，沒(méi)有從中學(xué)習(xí)到一點(diǎn)寫(xiě)作技巧，就不會(huì)應(yīng)對(duì)類似話題的作文寫(xiě)作。所以，如果學(xué)習(xí)時(shí)方法不對(duì)，缺少發(fā)散思維，也是造成學(xué)習(xí)語(yǔ)文困難的原因之一。

（三）學(xué)習(xí)心態(tài)消極

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些難題和障礙，只有具備一個(gè)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能夠更加輕松地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。由于中國(guó)文化博大精深，因此語(yǔ)文學(xué)習(xí)起來(lái)并不輕松，再加上近年來(lái)教育部提倡在小學(xué)語(yǔ)文中多加入古詩(shī)詞，學(xué)習(xí)難度又會(huì)提升。但是，只要積極地去尋找解決的辦法，問(wèn)題都是可以解決的。不過(guò)，有些小學(xué)生看到那些難以理解的古詩(shī)文，在沒(méi)有嘗試去好好思考的情況下就選擇放棄了，想著反正我也看不懂，我就不學(xué)了。抱著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文肯定是有難度的。

（四）教學(xué)方式呆板枯燥

相比于以往的小學(xué)生，現(xiàn)在的小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間較早，他們接觸網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物也比較早，引起他們興趣的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。想想上幾代的小學(xué)生，能夠在小學(xué)跟伙伴打打鬧鬧，看漫畫(huà)書(shū)就會(huì)很開(kāi)心。可是現(xiàn)在的小學(xué)生不一樣了，正如網(wǎng)上說(shuō)的那樣“大人們，時(shí)代變了”。因此，傳統(tǒng)呆板的閱讀方式是吸引不了小學(xué)生們的，他們會(huì)更喜歡用觀看視頻的形式來(lái)學(xué)習(xí)。只有那些有趣、生動(dòng)的視頻，才會(huì)對(duì)他們的感官造成刺激，也更能讓他們接受。所以，現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)如果依舊沿用呆板枯燥的讀課文、看課文、背課文的教學(xué)方式，必然是會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心里抵觸的，也會(huì)造成他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常困難。

二、利用微信平臺(tái)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生指導(dǎo)策略分析

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如上所言，小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)重要原因就是缺乏學(xué)習(xí)興趣，那么在教學(xué)中就要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微信平臺(tái)作為一個(gè)功能多樣的社交平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)文字發(fā)送、語(yǔ)音通話、視頻通話，也可以對(duì)文字、圖片、視頻進(jìn)行上傳和轉(zhuǎn)發(fā)。因此，教師可以充分利用微信的這些功能來(lái)實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

比如教師在講述小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的課文《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，為了讓小學(xué)生能夠充分體會(huì)到賣(mài)火柴小女孩對(duì)于美好的向往，以及憐憫其凍死街頭的悲慘命運(yùn)，可以借助視頻的形式來(lái)教學(xué)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課文動(dòng)畫(huà)。在動(dòng)畫(huà)里，會(huì)有各種動(dòng)漫人物角色和場(chǎng)景，原本寫(xiě)在課本上無(wú)聊的故事就變成了生動(dòng)的電影。教師把這些視頻轉(zhuǎn)發(fā)在家長(zhǎng)微信群里，讓家長(zhǎng)去分享給自己的孩子。學(xué)生在觀看時(shí)，會(huì)因?yàn)樯鷦?dòng)的畫(huà)面而更加投入，也會(huì)隨著動(dòng)畫(huà)中人物的命運(yùn)而悲喜交加。看完動(dòng)畫(huà)，學(xué)生就會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚興趣，想要學(xué)習(xí)更多課文，看到更多類似于這樣的課文動(dòng)畫(huà)。

教師在微信平臺(tái)上分享課文動(dòng)畫(huà)，就是延伸了教學(xué)的空間，輕松實(shí)現(xiàn)了課外教學(xué)資源的傳授。這樣，一些之前沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)生，突然發(fā)現(xiàn)在使用微信滿足娛樂(lè)需求的同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，真是太好了。運(yùn)用這種方式教學(xué)，他們就會(huì)更愿意加入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）矯正學(xué)習(xí)方法

如果想要擁有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)方法很重要。這對(duì)于哪個(gè)學(xué)科都是一樣的，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法就是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，矯正小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很重要。由于傳統(tǒng)的教師講解學(xué)習(xí)方法的形式，已經(jīng)被實(shí)踐證明了效果甚微，不夠具有針對(duì)性。所以，利用微信這個(gè)平臺(tái)上的公眾號(hào)，讓學(xué)生自己去一些學(xué)習(xí)類的公眾號(hào)尋找好的學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)成為了一種可以考慮的教學(xué)方法。

比如教師在教語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課文《海的女兒》時(shí)，可以推薦學(xué)生課外用微信搜索“小學(xué)語(yǔ)文幫幫幫”這個(gè)微信公眾號(hào)。公眾號(hào)上會(huì)有小學(xué)語(yǔ)文的所有課文講解，其中就有這篇課文。在文章里，會(huì)有這篇課文的課文動(dòng)畫(huà)，而且還會(huì)進(jìn)行圖文講解，幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，同時(shí)還會(huì)有互動(dòng)課堂、仿寫(xiě)句子、課外拓展、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)。并且學(xué)生可以重復(fù)觀看，一直到學(xué)會(huì)為止。因此，在觀看公眾號(hào)的這篇文章時(shí)，小學(xué)生可以清晰地看到一個(gè)好的學(xué)習(xí)思路是什么，會(huì)自覺(jué)地去思考自己學(xué)習(xí)過(guò)程中有沒(méi)有這些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如果沒(méi)有，小學(xué)生就會(huì)把好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)加入到自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有針對(duì)性地矯正自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）改變消極學(xué)習(xí)心態(tài)

每個(gè)人在面對(duì)難題時(shí)，都會(huì)想要不要放棄，都會(huì)掙扎。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文困難的其中一個(gè)原因是有消極的學(xué)習(xí)心態(tài)，之所以會(huì)產(chǎn)生這種消極心態(tài)，原因是在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了難題，但是沒(méi)辦法解決，長(zhǎng)此以往就會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己能力的懷疑，進(jìn)而產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)心態(tài)。畢竟誰(shuí)也不是天生就會(huì)心態(tài)消極。所以，要想改變小學(xué)生的消極學(xué)習(xí)心態(tài)，就要幫助他們尋找渠道去自主解決問(wèn)題。在微信平臺(tái)上，除了推送文章的微信公眾號(hào)，微信小程序也很受歡迎，功能很強(qiáng)大。因此，教師可以利用一些微信小程序來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

比如教師可以推薦學(xué)生去運(yùn)用諸如小學(xué)生語(yǔ)文點(diǎn)讀機(jī)人教版這樣的學(xué)習(xí)小程序。這些小程序使用方便，功能很多。相比于微信公眾號(hào)，小程序賦予了學(xué)生更強(qiáng)的自主性，學(xué)生能夠自主選擇自己想要的功能。而且，通過(guò)小程序?qū)W生還可以與教師實(shí)現(xiàn)即時(shí)的互動(dòng)，比如問(wèn)題詢問(wèn)、作業(yè)上交等等。

這樣，學(xué)生就可以很容易地解決各種學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題后，學(xué)生就會(huì)有成就感。隨著成就感越來(lái)越多，小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心態(tài)也會(huì)發(fā)生變化，面對(duì)困難會(huì)積極地去解決。

（四）豐富教學(xué)方式

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形式太單一一直是小學(xué)教師們苦惱的事，也是阻礙小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因。那如何豐富教學(xué)方式呢？可以利用微信平臺(tái)的力量。當(dāng)下，“直播”形式盛行，從被大眾關(guān)注的“直播帶貨”，到各種專業(yè)直播平臺(tái)的出現(xiàn)，“看直播”已經(jīng)成為人們?nèi)粘蕵?lè)的一部分。所以，通過(guò)直播來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)肯定是一種新穎的教學(xué)方式，而微信平臺(tái)正好可以具備“直播”的功能。

現(xiàn)在，每個(gè)小學(xué)的每個(gè)班級(jí)都會(huì)有班級(jí)微信群，里面是老師和學(xué)生。在日常教學(xué)中，完全可以課堂從線下搬到線上，正如疫情期間那樣，這種“直播”的形式必將是未來(lái)教育的主要方向。比如在講《秋天的雨》這篇課文時(shí)，教師可以在微信群里開(kāi)一場(chǎng)直播。在直播過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)彈幕問(wèn)問(wèn)題，屏幕上老師看到彈幕后就會(huì)回答，而且學(xué)生如果感覺(jué)老師講得好，可以贈(zèng)送一些直播平臺(tái)免費(fèi)的禮物，算是“打賞”。這就是一個(gè)教學(xué)的互動(dòng)，這種互動(dòng)是非常有意思的。同時(shí)，在直播中老師還可以播放一些關(guān)于秋天的雨的視頻和音頻，幫助學(xué)生理解課文，豐富教學(xué)內(nèi)容。隨著這樣一場(chǎng)直播結(jié)束，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)有趣而充實(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中就可以多利用微信平臺(tái)，舉行這種“直播”式的活動(dòng)，讓教學(xué)不再只是一個(gè)方面的講述，而是兩者的有趣互動(dòng)。

綜上所述，在微信平臺(tái)下，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難的學(xué)生遇到的問(wèn)題都是可以被解決的。通過(guò)微信平臺(tái)上的視頻分享、微信公眾號(hào)、微信小程序、微信直播，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，矯正他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，使他們擁有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時(shí)豐富了教學(xué)方式。所以，只要利用好微信平臺(tái)的功能，就可以對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，使每一名小學(xué)生都能夠輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

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