劉冬梅

踏入教育行業(yè)以來(lái)，從不知所措到淡定自如，從手忙腳亂到井然有序，時(shí)間不僅賦予我年齡的增長(zhǎng)，也助我實(shí)現(xiàn)了心靈的蛻變。

剛走上講臺(tái)時(shí)，讓我頭疼的是處理學(xué)生的問(wèn)題。第一年接手的班級(jí)中，有個(gè)不守規(guī)則的學(xué)生小A。第一節(jié)課，我們就發(fā)生了正面沖突。他一直看童話故事書，我多次警告無(wú)果后就摔了他的書。此后，他在我的課堂上不是發(fā)呆，就是在紙上胡亂畫，還總是看課外書，但他成績(jī)一直很好。剛開始，我嚴(yán)厲批評(píng)他，但他好像完全不在乎。這讓我怒火中燒，后來(lái)就罰他多寫作業(yè)，再然后是找他談話……我筋疲力盡，他倒是毫發(fā)無(wú)損，這樣的結(jié)果讓我極度苦悶。

后來(lái)學(xué)校組織了舞臺(tái)劇表演，我們班選的主題是紀(jì)念汶川地震。我挑選小演員時(shí)，發(fā)現(xiàn)了小A極強(qiáng)的舞臺(tái)表現(xiàn)力。他大方、不怯場(chǎng)、表情豐富，說(shuō)臺(tái)詞感情充沛，十分打動(dòng)人。帶他出演節(jié)目時(shí)，我擔(dān)心他忘詞，擔(dān)心他表現(xiàn)力不夠。但表演開始后，小A抱著我聲淚俱下，一聲聲沙啞無(wú)奈的呼救聲，瞬間將我?guī)肭榫持校粫r(shí)間我也淚如雨下，仿佛樓梯就坍塌在眼前，仿佛孩子如花的生命就如手中沙握不緊，抓不住……因?yàn)樗S富的情緒感染了我，也感染了其他小演員，我們傾情投入，讓觀眾仿佛回到了2008年。大家安靜地看著，最后在掌聲中結(jié)束了我們的表演。因?yàn)樾的演繹，大家對(duì)自然有了敬畏，對(duì)生命有了更厚重的理解。

我開始自我反思，小A綜合能力強(qiáng)，課本知識(shí)對(duì)他來(lái)講，難度并不大。可能別人需要花一節(jié)課記住的生字詞語(yǔ)，他幾分鐘就完成了。對(duì)這樣的學(xué)生，我是不是就一定要求這40分鐘他得老老實(shí)實(shí)坐在那里盯著黑板？從那之后，當(dāng)堂課任務(wù)完成后，我會(huì)默許他看課外書，有時(shí)候甚至給他帶兒童文學(xué)書籍，看完后就在班里組織“故事會(huì)”活動(dòng)。想起第一次扔他書時(shí)他那雙無(wú)辜的小眼睛，我笑了笑，深感自己當(dāng)時(shí)才是那個(gè)莽撞無(wú)知又不愿意思考的人。

時(shí)光飛逝，從教的每一年都給我留下了深刻回憶。那些刻在記憶里的美好，如陽(yáng)光穿透云層，灑在平靜的海面上，波光粼粼，讓我在失落不安時(shí)，重拾前行的力量。