馬春梅

為建設(shè)書香班級(jí)，培育文雅學(xué)生，我在班里推行“我的閱讀財(cái)富”存儲(chǔ)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，以“財(cái)富積累”形式，讓閱讀變得豐富有趣起來。

“我的閱讀財(cái)富”存儲(chǔ)本與銀行存折一般大小，設(shè)計(jì)精美、充滿童趣，每頁(yè)還印有激勵(lì)學(xué)生閱讀的名言警句，每本可存儲(chǔ)15本書的信息，包括書名、作者、主要內(nèi)容等。存儲(chǔ)本由家委會(huì)統(tǒng)一采購(gòu)，學(xué)生人手一本，小巧玲瓏，方便攜帶，學(xué)生讀完一本書就能登記，方便“財(cái)富”隨時(shí)存儲(chǔ)。

為保證實(shí)施效果，我制訂了詳細(xì)的操作規(guī)程，概括為“一填三鑒定”，易于操作，令活動(dòng)更規(guī)范。學(xué)生讀完一本書后，先把書的信息填入存儲(chǔ)本“財(cái)富存儲(chǔ)目錄”“財(cái)富存儲(chǔ)內(nèi)容”中，即書名、字?jǐn)?shù)、主要內(nèi)容等，其中鑒定內(nèi)容、獎(jiǎng)勵(lì)積分不填。填完后，接下來是家長(zhǎng)鑒定、小組鑒定、語(yǔ)文教師鑒定。

家長(zhǎng)鑒定，即學(xué)生帶著“我的閱讀財(cái)富”存儲(chǔ)本找家長(zhǎng)鑒定，家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生填寫內(nèi)容提問，如孩子能較完整地講述書的主要內(nèi)容，家長(zhǎng)就在“家長(zhǎng)鑒定”欄簽上名字，寫出簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。

小組鑒定，即學(xué)生拿著家長(zhǎng)鑒定后的存折，找到班級(jí)讀書鑒定小組，申請(qǐng)讀書效果鑒定。如申請(qǐng)人能較完整地講出主要內(nèi)容，讀書鑒定小組成員就在“小組鑒定”欄簽上自己的名字（至少兩人簽名）。

語(yǔ)文教師鑒定，即班級(jí)讀書鑒定小組鑒定合格后，將鑒定結(jié)果告知語(yǔ)文教師，將申請(qǐng)人閱讀財(cái)富存儲(chǔ)本上交語(yǔ)文教師，由教師在“語(yǔ)文教師鑒定”欄簽字，在“獎(jiǎng)勵(lì)積分”欄填寫此次獎(jiǎng)勵(lì)積分，“財(cái)富存儲(chǔ)目錄”的“累計(jì)積分”欄中填寫存儲(chǔ)本啟用后的閱讀財(cái)富累計(jì)積分。至此，學(xué)生的“閱讀財(cái)富”存入存折并生效。

為激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，推進(jìn)閱讀積累活動(dòng)的深入開展，我還制訂了不同的財(cái)富升級(jí)制度，共分四個(gè)等級(jí)——閱讀之星、閱讀天使、閱讀狀元、書香少年。學(xué)生每閱讀一萬字積一分，當(dāng)學(xué)生的閱讀財(cái)富值累計(jì)達(dá)到規(guī)定積分時(shí)，可向語(yǔ)文教師提出申請(qǐng)，教師審核后升級(jí)到對(duì)應(yīng)等級(jí)，并在閱讀存儲(chǔ)本扉頁(yè)張貼上對(duì)應(yīng)等級(jí)標(biāo)貼。每年7月，我會(huì)評(píng)選出3—4名“讀書達(dá)人”，學(xué)年閱讀累計(jì)財(cái)富值達(dá)220分的學(xué)生，有資格報(bào)名參加。

為保證讀書效果，我要求學(xué)生每月至少共讀一本書，月末各班舉行共讀書目讀書交流會(huì);每名學(xué)生寫一篇共讀心得或做讀書手抄報(bào)一張，裝訂成班級(jí)文集，擇優(yōu)發(fā)表在班報(bào)上，月末集中評(píng)選后頒發(fā)榮譽(yù)證書。閱讀財(cái)富存儲(chǔ)值每年6月底清零，9月份從零開始，激勵(lì)學(xué)生不斷讀書，愛上讀書，努力攀登閱讀高峰。

“我的閱讀財(cái)富”活動(dòng)開展以來，學(xué)生們讀書熱情空前高漲，他們不光讀班級(jí)共讀書目，還閱讀了許多教師推薦的閱讀篇目，積累了豐富的課外知識(shí)，讀寫能力不斷提升。

“我最喜歡上閱讀課，更喜歡學(xué)校每月一次的讀寫活動(dòng)。我們不光能全班共讀一本書，交流讀書心得，展示自己辦的讀書文集，更喜歡填寫《我的閱讀財(cái)富》，每填寫一次，就好像在銀行里存下了一筆寶貴財(cái)富，我可是我們班的讀書狀元呢！”學(xué)生花梓曦拿到教師鑒定后高興地說。

梓曦媽媽也在家長(zhǎng)會(huì)上分享了孩子讀書的喜悅：“課余時(shí)間，梓曦常常手不釋卷，廣泛閱讀，良好的閱讀習(xí)慣開拓了她的知識(shí)面，陶冶了她的情操，也提高了她的思維能力和寫作能力。自從開展‘我的閱讀財(cái)富讀寫活動(dòng)以來，她讀書和寫作的興趣更濃了。喜歡的書想方設(shè)法都要讀到，有興趣的問題就要寫下來。上學(xué)期她的文章《老師的眼睛》發(fā)表在《鄭州日?qǐng)?bào)》上。這個(gè)閱讀活動(dòng)真好，希望一直堅(jiān)持下去。”

“我的閱讀財(cái)富”存儲(chǔ)活動(dòng)的開展，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，增強(qiáng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的精神世界儲(chǔ)蓄了豐厚的文化財(cái)富，為學(xué)生的幸福人生打上了濃厚底色。