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神奇的課堂兩分鐘

2021-12-08 01:23:15李梅芝
江蘇科技報·E教中國 2021年19期
關鍵詞:云龍一堂課實驗學校

李梅芝

預備鈴一響,“啪嗒”一聲,顯示為“2分鐘”的倒計時器被迅速掛上黑板,五(1)班數(shù)學課“線段、直線、射線和角的認識”的課前2分鐘開始了?!案鶕?jù)我的預習經(jīng)驗,我猜測今天這節(jié)課要學習直線與射線的區(qū)別?!薄爸本€與角這兩個概念,與我們上學期所學的位置和方向是否有聯(lián)系呢?”“丁零零……”2分鐘時間到,在學生對新課的好奇聲中,五(1)班的數(shù)學課正式開始。

“我發(fā)現(xiàn)了一個秘密!原來,在寓言中,狐貍不一定都是壞的!”“狐貍還有哪些正面形象呢?”“除了寓言,在童話故事里是否有狐貍形象呢?”“除了狐貍,是不是其他小動物也有兩面性?我建議大家回家后,利用課余時間找一找類似的動物形象?!薄拔野l(fā)現(xiàn)原來讀書不僅要讀懂故事內(nèi)容,更要學會思考……”在這堂三(2)班閱讀課的最后2分鐘里,學生正在集思廣益,進行頭腦風暴。在這短短的2分鐘內(nèi),我們可以看到學生思考問題的專注、尋得突破的喜悅、合作交流的澎湃、解決問題的自豪。這就是上海世外教育附屬吳江云龍實驗學校的“云龍?zhí)厣?分鐘”。

“雙減”政策之下,要減輕學生過重的書面家庭作業(yè)負擔,把學生從繁重的書面作業(yè)中解放出來,留給他們大量的獨立思考時間?!霸讫?zhí)厣?分鐘”應運而生,把一堂課的40分鐘減為38分鐘,獨特的2分鐘留給學生自由暢想,留給學生獨立思考!

在這2分鐘里,學生可以表達自己對課堂內(nèi)容的疑惑,可以展示自己獨到的觀點,可以對教師發(fā)起挑戰(zhàn),也可以定下對自己的期許……這2分鐘,是“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的理想地帶!不僅內(nèi)容自由度高,而且形式多樣化,學生可以采取自主提問、同伴互助、合作交流等不同的方式來解決疑惑、展示觀點。教師以“每節(jié)課推選出一個最有價值的觀點”為依據(jù),建立分學段的獎勵機制,通過獎勵不斷強化學生對“云龍?zhí)厣?分鐘”的投入與期待。

在追求學生核心素養(yǎng)的教育背景之下,學生認識自我、思維創(chuàng)新、合作解決問題的能力成為社會對教育的迫切追求。教育的最終目標是培養(yǎng)社會化的人,如今教育的專業(yè)化知識教學越發(fā)興旺,但也顯露出為學習而學習的弊端。讓課堂真正出于學生自身的需要,而不是為了完成學習任務,這是上海世外教育附屬吳江云龍實驗學校創(chuàng)建“云龍?zhí)厣?分鐘”的初心。

學生小彭說:“每堂課我最期待的就是2分鐘環(huán)節(jié),大家提出不同的觀點,很有趣,很新奇,老師會給我們獎勵,我們每次都會精心準備自己的觀點,都想讓自己的觀點最有價值?!睂W生小鄒說:“有時候我不敢向老師提出問題,但是在最后的2分鐘里,我可以大膽提問,老師還會鼓勵我,同學們也幫我一起解決問題,我變得越來越自信了,大家一起合作探尋問題,有時候還會把問題帶到家里去思考,我覺得思考并突破是一件很有成就感的事!”

家長們對“云龍?zhí)厣?分鐘”也大加贊賞。小季的媽媽說:“作為家長,我認為學校施行的課堂2分鐘策略非常合理,真正做到了把學生放在第一位,學生不再是單純的知識接收者,他們會主動思考發(fā)問。這2分鐘,不僅可以在理解的基礎上引發(fā)學生對本堂課知識點的回顧和思考,還可以促進學生鏈接課外知識點相關內(nèi)容。”小鄭的爸爸說:“別小瞧這短短的2分鐘,對學生整體素養(yǎng)的提高很有好處。一是培養(yǎng)學生獨立思考與解決問題的能力,知道對一整堂課進行反思與提問。二是學生性格的完善,與同學們互相配合、解決問題,可以提高他們的溝通能力以及團體意識。更重要的是,他們在家里也有事可做,并且會主動對知識進行探究,這是最讓我們驚喜的。課上2分鐘內(nèi)討論出來的觀點,回家之后也會自己想辦法去思考并解決,每節(jié)課的這2分鐘,對培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考的習慣來說,真的是不可或缺的土壤!”

讓學生愛上一堂課,首先,要讓他期待一堂課,想要對一堂課有所期待,那就需要饞一堂課,就像是饞一種美食一樣,饞課堂的知識習得,饞課堂的思維碰撞,饞課堂的交流互助。上海世外教育附屬吳江云龍實驗學校課上堂短短的2分鐘,塑造了一個又一個善于獨立思考的學生。

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