薛朝

摘 要：近年來，高職院校的課程思政教育改革已經(jīng)逐漸興起，休閑體育專業(yè)作為大學(xué)生專業(yè)課程的重要組成部分，也在積極推進(jìn)課程思政改革的開展。本文以浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院休閑體育專業(yè)必修課程為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法，對高職院校休閑體育必修課課程思政現(xiàn)狀進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高職院校;休閑體育;課程思政

近年來，隨著黨中央一系列教育文件的頒布，為貫徹落實(shí)思政教育改革指明了前進(jìn)方向。2020年5月，教育部印發(fā)了高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要，對于高校各學(xué)科領(lǐng)域全面推進(jìn)課程思政建設(shè)提出了明確的指向和要求。課程思政作為高職院校重要課程類型，發(fā)揮著獨(dú)特的育人作用，體育專業(yè)的課程思政建設(shè)已經(jīng)成為休閑體育專業(yè)領(lǐng)域貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記體育重要論述的重要載體。

全國各高校也加大了思政教育進(jìn)課堂的力度，形成了思政育人的大格局。高職院校的學(xué)生是未來中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的主力軍，課程思政對學(xué)生的培養(yǎng)具有非常重要的意義。如何在休閑體育專業(yè)課程上將思想政治教育貫穿始終，是急需解決的重要問題之一。

一、體育課程思政的研究綜述

休閑體育課程中發(fā)揮思想政治教育的作用，實(shí)則達(dá)到休閑體育育人的目標(biāo)。開展休閑體育課程思政建設(shè)，是學(xué)校體育專業(yè)領(lǐng)域落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“要圍繞立德立志、增智健體、成才用才推進(jìn)改革”。通過在中國知網(wǎng)和圖書館對“體育課程思政”的關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索。王秀閣（2019）認(rèn)為好的課程應(yīng)該實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一，價(jià)值引領(lǐng)就是課程思政。要加強(qiáng)課程思政建設(shè)，教師應(yīng)首先明白建設(shè)的基本要求，既將價(jià)值引領(lǐng)結(jié)合在技能傳授當(dāng)中。其次要充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，不忘教書育人的初心和使命，增強(qiáng)改革意識(shí)、勇于創(chuàng)新。最后選擇思政元素時(shí)要與課程內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。王佃娥（2020）在“課程思政”背景下體育類專業(yè)課程建設(shè)思考一文中主要從體育類專業(yè)課程的思政目標(biāo)、思政內(nèi)容體系、實(shí)施途徑及實(shí)施效果評(píng)價(jià)展開研究[4]。應(yīng)菊英（2018）在課程思政視閾下，對高職體育教學(xué)中的思政教育元素進(jìn)行整合歸納，并舉例說明如何培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神、敬業(yè)精神、紀(jì)律觀念等思想品德素養(yǎng)，為高職院校培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展提供了具體案例。常益、張姝（2018）通過對體育課程思政理念融入的重要性和可行性分析，提出在體育課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中融入思政理念的策略。張柏銘、鐘武（2018）深入挖掘體育課程中的思政元素，對體育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)進(jìn)行思政理念融入，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和育人素養(yǎng)，推進(jìn)體育課程思政育人改革。朱艷（2019）提出高校體育教學(xué)融入思政教育理念的必要性，分析體育教學(xué)與思政理念的關(guān)系，并從教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)和教師六個(gè)方面進(jìn)行路徑研究設(shè)計(jì)。徐嬈嬈（2018）認(rèn)為“課程思政”本質(zhì)是將體育課程教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合或統(tǒng)一的過程。這個(gè)過程不是額外的活動(dòng)，而是要求把思想政治教育滲透到教學(xué)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)。

綜上所述：體育課程思政的方式多種多樣，不同學(xué)者有各自的看法和見解，共同點(diǎn)大致如下：首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，有意識(shí)的進(jìn)行思想政治滲透;切合學(xué)生的成長特點(diǎn);以學(xué)生為主體;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性;充分利用體育課程的思政元素;從理論課和實(shí)踐課兩方面入手，挖掘教學(xué)過程中適合融入的主題，切實(shí)發(fā)揮體育課程課程思政的價(jià)值。

二、課程思政的概念

“課程思政”直接來源于2016年底全國高校思想政治工作會(huì)議和中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》的文件?！罢n程思政”是一種教育理念，以教育事業(yè)“立德樹人”的根本使命為導(dǎo)向，首先在高等教育領(lǐng)域被提出并進(jìn)行內(nèi)涵研究和探索實(shí)踐。它除了強(qiáng)調(diào)課程的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)功能，更強(qiáng)調(diào)課程的價(jià)值觀功能，主張將課程作為精神教化的“場域”?；蛘哒f，思政元素是學(xué)生成長必需的“精神養(yǎng)料”，“課程思政”是課程價(jià)值觀功能實(shí)現(xiàn)的一種有效形式和基本路徑。

三、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

通過大量閱讀國家相關(guān)政策文件、國內(nèi)相關(guān)專著，在中國期刊網(wǎng)重要碩博士論文數(shù)據(jù)庫以“課程思政”、“體育課程思政”等為關(guān)鍵詞查閱相關(guān)資料，校圖書館查閱書籍、資料，以及網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑查閱相關(guān)資料，挖掘思想政治理論的內(nèi)涵，借鑒類似課程思政研究的研究方法，為本文的研究開展提供了豐富的理論支撐和基礎(chǔ)。

（二）問卷調(diào)查法

本研究通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，為保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確性，調(diào)查問卷對象本校的休閑體育專業(yè)學(xué)生。發(fā)放180份問卷，回收171份，有效問卷162份，有效率為90%，達(dá)到問卷有效率70%以上。

（三）訪談法

通過對休閑體育專業(yè)學(xué)生和休閑體育專業(yè)教師進(jìn)行，進(jìn)一步了解和分析休閑體育課程思政的開展情況，以得出真實(shí)有效的結(jié)論。

（四）數(shù)據(jù)分析法

通過對搜集的數(shù)據(jù)運(yùn)用excel，spss等關(guān)鍵進(jìn)行分析，以得出精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，為本研究的撰寫提供數(shù)據(jù)支撐。

四、研究結(jié)果分析

為了解休閑體育專業(yè)的課程的課程思政的開展情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和提出相應(yīng)的對策，為推動(dòng)休閑體育專業(yè)必修課程的進(jìn)一步發(fā)展出謀劃策。對本校的學(xué)生和專業(yè)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查和個(gè)人訪談，得出以下結(jié)果。

（一）休閑體育專業(yè)學(xué)生對課程思政內(nèi)涵的了解程度

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，休閑體育專業(yè)學(xué)生對于思想政治教育的了解程度。8%的學(xué)生非常了解課程思政，12%的學(xué)生比較了解課程思政，50%的學(xué)生了解課程思政，20%的學(xué)生只是聽過課程思政，還有10%的學(xué)生完全不了解課程思政。從整體上看有絕大部分同學(xué)對課程思政了解程度比較良好，反映出高職院校對于課程思政的落實(shí)情況十分到位，讓學(xué)生對于課程思政都有了初步的了解與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從基本概念開始學(xué)習(xí)到課程思政的有意義之處，為以后更好地開展課程思政做鋪墊。

（二）休閑體育專業(yè)教師對“課程思政”內(nèi)涵理解的現(xiàn)狀分析

關(guān)于課程思政的內(nèi)涵的理解，受訪的休閑專業(yè)教師，多數(shù)認(rèn)為課程思政是將思政元素融入進(jìn)每一門課程?！罢n程思政”是一種“教育理念”，是思政元素和思想教育功能融入專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體舉措。將思想政治教育元素融入專業(yè)教學(xué)，應(yīng)該是從事休閑體育教師一直堅(jiān)守的教學(xué)理念，這也是回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，最好的答案。做好全員、全過程、全方位育人是我們體育教師的職責(zé)，這其中學(xué)科、專業(yè)教學(xué)必不可少。課程思政的提出是非常重要的一種教育改革。課程思政的提出是在當(dāng)代社會(huì)具有價(jià)值觀和價(jià)值引領(lǐng)的作用。融入“思政元素”，是進(jìn)一步做好課程育人工作，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感的體現(xiàn);是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的最好體現(xiàn)。所以說在“課程思政”的理念下，休閑體育專業(yè)課程加入思政內(nèi)容很有必要。

（三）休閑體育專業(yè)必修課課程思政開展的總體現(xiàn)狀

課堂學(xué)習(xí)中，休閑體育專業(yè)學(xué)生比較關(guān)注的方面。51%的學(xué)生比較關(guān)注時(shí)政話題，54.5%的學(xué)生關(guān)注國家文化，75%的學(xué)生關(guān)注課堂上提到的社會(huì)生活方面，70%的學(xué)生關(guān)注專業(yè)相關(guān)內(nèi)容。從數(shù)據(jù)分析可以看出，必修課中思政元素的加入，學(xué)生們對時(shí)政話題最為關(guān)注，足以看出學(xué)生對國家時(shí)事的關(guān)心日漸高漲，并希望對國家有更深的了解。國家文化、社會(huì)生活等足以看出，學(xué)生除了對課本知識(shí)的需求，更希望了解社會(huì)的發(fā)展。也能反映出高職院校休閑體育專業(yè)將課程思政落到實(shí)處，滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生潛移默化受到思想政治教育，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，能夠發(fā)揮思想政治教育的作用及優(yōu)勢，關(guān)心國家，關(guān)心社會(huì)，做一個(gè)真正能將認(rèn)識(shí)與實(shí)踐統(tǒng)一的社會(huì)主義接班人。

對于課堂學(xué)習(xí)中涉及的時(shí)政類話題學(xué)生的態(tài)度。38%的學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)中涉及時(shí)政問題很感興趣，48%的學(xué)生比較感興趣，5%的學(xué)生感興趣，6%的學(xué)生不太感興趣，僅有2%的學(xué)生不感興趣。綜合數(shù)據(jù)來看 92%的學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)中涉及的時(shí)政類話題都感興趣，都表示關(guān)心，說明課程思政的加入讓學(xué)生們開始一步關(guān)注時(shí)政，積極主動(dòng)參與時(shí)政，參與到政治生活中，真正體驗(yàn)到人民當(dāng)家作主，發(fā)揮其價(jià)值。

學(xué)生對目前思政元素融入休閑體育專業(yè)必修課程的現(xiàn)狀是否滿意。90%的學(xué)生滿意，還有10%的學(xué)生選擇不滿意。絕大部分學(xué)生對思政元素融入休閑體育專業(yè)必修課程覺得很有必要，也表明高職休閑體育專業(yè)課程開展現(xiàn)狀十分有效，且能讓學(xué)生接受。10%選擇不滿意的學(xué)生，也寫出具體理由，分析得出他們對“課程思政“這一概念還是不了解，他們只關(guān)注到顯性思想政治教育，片面認(rèn)為專業(yè)課程與顯性思政教育無關(guān)，將思想政治教育片面理解為政治理論課等。沒有關(guān)注到隱性思政教育，對于教師在課程中加入的思政元素還是沒有明確的認(rèn)識(shí)。也就是需要學(xué)校進(jìn)一步向?qū)W生闡述與解釋課程思政的內(nèi)涵。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

（1）對“課程思政”內(nèi)涵理解。大部分學(xué)生都能理解課程思政的內(nèi)涵。只有極少數(shù)學(xué)生對于 “課程思政”的概念和內(nèi)容上沒有明確認(rèn)知。

（2）休閑體育專業(yè)必修課課程思政開展總體情況良好并落到實(shí)處，思政元素在教學(xué)的各個(gè)方面融入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷，更加堅(jiān)定了學(xué)生的政治信仰，增強(qiáng)文化自信與文化自覺，讓學(xué)生更加主動(dòng)挖掘體育教育工作者的價(jià)值。

（3）高職院校專業(yè)必修理論課課程思政開展情況良好，學(xué)生能夠在課堂上吸收更多的知識(shí)，并更好的聯(lián)系實(shí)際。教師在課堂中積極融入思政元素，與學(xué)生積極互動(dòng)，將抽象知識(shí)更加具體化，更好地通過理論來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行及時(shí)的正確引導(dǎo)。

（4）教師在課堂中更加注重隱性思想政治教育的作用，將團(tuán)結(jié)精神，奮斗精神，愛國精神，創(chuàng)造精神等融入進(jìn)技能課程中，展開相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生如何成為一名合格的社會(huì)主義接班人。讓學(xué)生切身感受思政教育的作用。

（二）建議

（1）進(jìn)一步加深學(xué)生對“課程思政”內(nèi)涵的了解。絕大部分學(xué)生對于課程思政都有明確的了解，但課程思政與體育教育專業(yè)的融合在不斷地實(shí)踐中不斷地更新，高校也要在課堂、學(xué)術(shù)講座和校園活動(dòng)等讓學(xué)生明白其內(nèi)涵，讓學(xué)生也能進(jìn)一步夠明確其概念，實(shí)現(xiàn)自身的不斷發(fā)展。

（2）在休閑體育專業(yè)必修課總體上要再多增加中國的具體國情、案例，教師要更進(jìn)一步明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，明確教自己的政治立場，從而間接增強(qiáng)學(xué)生政治意識(shí)。要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐的落實(shí)。

（3）在體休閑體育專業(yè)必修理論課上，再多增加課外專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐中關(guān)注學(xué)生思想的發(fā)展，及時(shí)糾正與指導(dǎo)。也要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，將抽象知識(shí)具體化。在休閑體育專業(yè)必修技能課上，挖掘更多與專業(yè)特點(diǎn)相匹配且與時(shí)俱進(jìn)的思政素材，展開相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)，有助于開展國情教育。

（4）由于每個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容、方式等與課程思政融合程度不同，所以需要明確客觀量化標(biāo)準(zhǔn)，并做到不同課程不同標(biāo)準(zhǔn)。

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