高長惠

【摘要】小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要具備一定的趣味性，在這樣趣味性的教學(xué)引導(dǎo)下，美術(shù)教學(xué)能夠發(fā)揮出生機(jī)，學(xué)生能夠具備十足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠在較好的動(dòng)力的引導(dǎo)下，以比較積極性且主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該重視趣味性課堂的構(gòu)建，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融入到良好的課堂中，促使學(xué)生在課堂中逐漸地積極且主動(dòng)性的進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)獲得一定的發(fā)展?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何構(gòu)建小學(xué)美術(shù)趣味性課堂談一談自己的想法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);趣味課堂;教學(xué)策略

處在小學(xué)階段的學(xué)生，正面臨著知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生需要做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，以更好的掌握知識(shí)，進(jìn)一步提升和發(fā)展自身的能力。但是，小學(xué)生思維的發(fā)展較慢，不知道知識(shí)學(xué)習(xí)的意義，知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。應(yīng)對(duì)這種情況，小學(xué)美術(shù)教師自然需要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，需要依據(jù)學(xué)生比較具體化的興趣點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味化的教學(xué)，使得學(xué)生能夠在興趣的指引下，能夠主動(dòng)性的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)因此獲得發(fā)展和提升?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)構(gòu)建小學(xué)美術(shù)趣味課堂的方法進(jìn)行研究和探討。

一、融入趣味內(nèi)容

在趣味性內(nèi)容的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠逐漸地對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)所涉及的知識(shí)，融入趣味性內(nèi)容，促使學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下，以比較積極性且主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。講授“春節(jié)到”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)進(jìn)行趣味性內(nèi)容的引入。課堂開始時(shí)，筆者會(huì)借助信息技術(shù)播放《新年好》這首音樂。音樂所展現(xiàn)的曲調(diào)歡快有趣，使得學(xué)生能夠置身于良好的春節(jié)情境中，讓學(xué)生瞬間將自身的注意力集中在課堂上。在音樂展現(xiàn)完畢后，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)多張圖片，圖片展現(xiàn)了有關(guān)貼春聯(lián)、吃年飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等多種多樣的春節(jié)活動(dòng)。圖片所展現(xiàn)的畫面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生紛紛就圖片上所展現(xiàn)的內(nèi)容，與自己的小伙伴進(jìn)行交流和溝通，使得課堂呈現(xiàn)出了生動(dòng)的氛圍，學(xué)生則在這種氛圍下，增強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)興趣。在圖片展現(xiàn)完畢后，筆者便會(huì)向?qū)W生布置任務(wù)，即使得學(xué)生能夠把自己所喜歡的春節(jié)的一項(xiàng)項(xiàng)目畫下來。在筆者剛剛接觸信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的引動(dòng)愛夏，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，因此能夠以比較主動(dòng)性且積極性的姿態(tài)進(jìn)行繪畫，使得筆者的教育變得分外順利，讓學(xué)生因此獲得了更好地發(fā)展。

總之，內(nèi)容會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生影響。小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，可以充分地關(guān)注和了解教材知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，充分地融入趣味性的內(nèi)容，促使學(xué)生在這樣的內(nèi)容的引導(dǎo)下，具備進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的激情，積極做好知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)

比起一味性的聽教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行理論性的講解，學(xué)生往往更喜歡一些實(shí)踐活動(dòng)，更愿意主動(dòng)性的參與一些活動(dòng)。應(yīng)對(duì)學(xué)生所具備的這種特點(diǎn)，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)教育時(shí)，應(yīng)該重視實(shí)踐活動(dòng)的開展，促使學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升。

如，為了使得學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生熱情，促使學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行美術(shù)訓(xùn)練，筆者便開展了名為“美術(shù)競(jìng)賽”的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由性的進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，并會(huì)使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭鶆?chuàng)作的美術(shù)作品參與到競(jìng)賽中。最終，筆者會(huì)觀看學(xué)生的參賽作品，引導(dǎo)學(xué)生和多名教師對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)分，并統(tǒng)計(jì)得分?jǐn)?shù)，給與作品得分較高的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)訓(xùn)練的激情，因此學(xué)生能夠積極參與，積極進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓筆者的教育因此變得分外順利。如，筆者會(huì)在條件允許的情況下，開展“美術(shù)欣賞”的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生去附近的美術(shù)館，觀賞美術(shù)館中的美術(shù)作品，并會(huì)就具體性的作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)講解。這樣，學(xué)生能夠逐漸地產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自身的美術(shù)素養(yǎng)。

總之，小學(xué)美術(shù)教師有必要多多關(guān)注小學(xué)生所具備的特點(diǎn)，有必要在充分地了解和研究了小學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)一些實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中做好美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的美術(shù)水平因此獲得發(fā)展和提升。

三、重視贊揚(yáng)和鼓勵(lì)

小學(xué)生往往比較在意他人對(duì)自己的看法，往往會(huì)因?yàn)樗藢?duì)自己的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生情緒波動(dòng)。應(yīng)對(duì)這種情況，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，使得小學(xué)生能夠在教師的指引下，逐漸地增強(qiáng)自身的自信心，逐漸地提高自身的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)性的進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓課堂能夠呈現(xiàn)的更為生動(dòng)。

在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。筆者會(huì)多多關(guān)注學(xué)生的問題解答情況，并會(huì)就積極解答問題的學(xué)生一定的鼓勵(lì)，就學(xué)生所解答內(nèi)容的優(yōu)秀部分給與一定的贊揚(yáng)。在筆者這樣的教學(xué)形式的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠逐漸地增強(qiáng)自身的自信心，能夠逐漸地將自身的關(guān)注點(diǎn)聚焦在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，做好課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，筆者也會(huì)多多了解學(xué)生所繪制的美術(shù)作品，就學(xué)生美術(shù)作品中比較優(yōu)秀的部分，給與學(xué)生一定的肯定和鼓勵(lì)，促使學(xué)生逐漸地提升自身的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。筆者也會(huì)多多關(guān)注那些在美術(shù)水平上有進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，并會(huì)依據(jù)學(xué)生具體性的發(fā)展變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較針對(duì)化的教育，促使學(xué)生在筆者的指引下，逐漸地增強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，逐漸主動(dòng)性的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)?？傊?，小學(xué)美術(shù)教師有必要在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，緊緊抓住教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，有必要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展情況，重視贊揚(yáng)式和鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下，具備進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平。

綜上，構(gòu)建趣味課堂的方法多種多樣，小學(xué)美術(shù)教師需要承擔(dān)起屬于自身的職責(zé)，通過融入趣味內(nèi)容、開展實(shí)踐活動(dòng)、重視贊揚(yáng)和鼓勵(lì)這三個(gè)方面構(gòu)建出趣味的課堂，促使學(xué)生產(chǎn)生十足的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在興趣的引領(lǐng)下，以比較主動(dòng)性且積極性的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昕潔.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的“趣味性”探索[J].美術(shù)教育研究，2017（22）.

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