摘要：實驗室是高職院校進行教學和研究的重要基地，是新形勢下培養(yǎng)高素質(zhì)人材，出高水平成果，服務經(jīng)濟建設(shè)的主要場所。但是因?qū)嶒炇沂褂妙l繁，人員集中且流動性大，加之種類繁多的化學藥品、易燃易爆物品、劇毒物品和大量的儀器設(shè)備及其技術(shù)資料都存放在實驗室，就出現(xiàn)了許多新情況、新問題，其中以實驗室安全問題最為突出。本文對現(xiàn)階段高職院校實訓室安全管理的現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)了實訓室安全建設(shè)的重要性，對其發(fā)展過程中所面臨的問題進行了剖析，從而找出高職院校實訓室安全管理模式的創(chuàng)新方案，強化高職院校在高等院校中的優(yōu)勢，促進其長遠的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;英語教學;師生現(xiàn)狀;教改對策

一、引言

高等職業(yè)院校是我國高等教育體系中的重要組成部分，與普通高等教育不同，其是針對學生的專業(yè)性進行技能教育的機構(gòu)，重點培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)工作人員，從而實現(xiàn)促進社會生產(chǎn)力發(fā)展的目標。隨著我國社會經(jīng)濟的高度發(fā)展，社會市場對于高素質(zhì)人才的需求也不斷提升，這也為高等職業(yè)院校帶來了發(fā)展的機會和挑戰(zhàn)。高等職業(yè)院校要抓住這一機會，開展教學與實訓活動結(jié)合的教育方式，幫助學生更好地提高專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，從而適應高度發(fā)展的經(jīng)濟社會和日益激烈的市場競爭。實驗室是高職院校進行教學和研究的重要基地，是新形勢下培養(yǎng)高素質(zhì)人材，出高水平成果，服務經(jīng)濟建設(shè)的主要場所。但是因?qū)嶒炇沂褂妙l繁，人員集中且流動性大，加之種類繁多的化學藥品、易燃易爆物品、劇毒物品和大量的儀器設(shè)備及其技術(shù)資料都存放在實驗室，就出現(xiàn)了許多新情況、新問題，其中以實驗室安全問題最為突出。

二、實訓室安全管理存在的不足

（一）投資經(jīng)費不足，設(shè)備較為落后

現(xiàn)階段我國高職院校對實訓室的投資經(jīng)費不足，實驗室硬件設(shè)施條件較差。實驗室用房緊張的矛盾較為突出，存在實驗室是由普通教室改造而成的現(xiàn)象：有將辦公區(qū)設(shè)置在實驗樓中的現(xiàn)象;有對實驗樓的空間隨意進行分隔，造成消防通道堵塞，存在消防安全隱患的現(xiàn)象;有電線埋在墻內(nèi)，使用年限較久，存在用電安全隱患的現(xiàn)象;有屋頂漏水，存在漏水短路的現(xiàn)象等。

（二）實訓室管理人員的安全管理水平不高

實驗室安全管理隊伍建設(shè)不盡如人意。高校實驗安全管理隊伍建設(shè)長期得不到足夠的重視，業(yè)務培訓力度不夠，缺乏有效的激勵政策，致使實驗安全管理人員普遍缺乏職業(yè)發(fā)展信心，不能安心于本職工作，造成實驗安全管理隊伍不穩(wěn)定。

（三）信息化安全管理平臺建設(shè)落后

在信息化時代，很多高職院校不重視實驗室信息化管理平臺建設(shè)，信息化進程相對落后。很多高職院校一直采用傳統(tǒng)管理模式，就算引進了信息技術(shù)，但還是以人工分散管理為主。

三、加強高等職業(yè)院校實訓室安全管理的創(chuàng)新

（一）加強實驗室安全責任體系建設(shè)與運行

高校要嚴格按照“黨政同責，一崗雙責，齊抓共管，失職追責”的要求，在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，構(gòu)建由學校、二級院系、教學實驗室組成的三級聯(lián)動的教學實驗室安全管理責任體系。根據(jù)“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”的原則，逐級分層落實責任制。成立安全工作領(lǐng)導小組，二級院系成立院系級別的安全工作領(lǐng)導小組，層層簽訂安全責任書。二級院系黨政負責人是本單位教學實驗室安全工作主要領(lǐng)導責任人。學校教學實驗室安全管理機構(gòu)和專職管理人員負責學校教學實驗室的日常安全管理。學校教學實驗室負責人是本實驗室安全工作的直接責任人。同時要制訂實驗室規(guī)章制度，明確實驗室管理責任人、實驗員、指導老師職責;對實驗教學過程中需要使用的物品，建立采購、運輸、存儲、使用、處置等全流程安全監(jiān)控制度;建立教學實驗室安全定期評估制度，及時發(fā)現(xiàn)問題，切實消除隱患;建立教學實驗室安全事故隱患排查、登記、報告、整改等制度，做好實驗教學，實驗室開放項目、實驗室安全與衛(wèi)生、儀器設(shè)備管理等各方面的規(guī)章制度。規(guī)范實驗教學，實現(xiàn)資源充分開放共享，促進教學科研水平提高，學生培養(yǎng)，充分發(fā)揮實驗室綜合效益。

（二）加強實驗室安全宣傳教育

高校要高度重視實驗室安全工作，堅持“以人為本、安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，切實增強紅線意識和底線思維，建立實驗室安全教育多層次培訓體系，采用準入、日常及專項相結(jié)合的“校、院、室”三級培訓模式。要求每位同學在進入實訓室前一定要接受專業(yè)的安全培訓，合格后才能進入實訓。根據(jù)不同專業(yè)對實驗室安全的不同要求，通過組織“全方位、多層次、多樣式”的實驗室安全教育培訓，提高入校新生實驗室安全意識和防范技能，牢固建立了實驗室安全管理的第一道防護欄。

（三）加強實驗室安全專項檢查

高校實驗室安全管理領(lǐng)導小組定期研究實驗室安全工作并開展專項檢查。建立“日檢查、周巡查、月通報、季整改、年總結(jié)”的長效檢查機制，加強對各實驗室安全狀況的分析研判、考核評估、總結(jié)獎勵。

（四）加強實驗室安全應急能力建設(shè)

高校要制訂實訓室管理人員安全準入制度，某些危險系數(shù)高的實訓室要制訂相應的應急預案，對學生進行了詳細的講解工作，應對突發(fā)事件。同時為提高全體師生的安全防范、逃生自救、互救等意識，積極開展實訓室逃生疏散演練、使用消防器材滅火等實訓室安全應急演練。

五、結(jié)語

安全是人們追求一切美好生活目標的根本，也是創(chuàng)新和發(fā)展的基石。隨著高等教育的普及化，越來越多的學生進入高校，高校在對學生實驗室安全素質(zhì)方面的培養(yǎng)教育有助于逐步引領(lǐng)和提高整體國民素質(zhì)，對于社會進步的促進和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。高校應加強基礎(chǔ)設(shè)施的安全規(guī)劃設(shè)計，加強實驗室安全知識教育及培訓，在高校開展實驗室安全教育不僅是大學生思想政治教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且是保障大學生安全、維護校園安全以及社會和諧穩(wěn)定的重要措施。

參考文獻

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作者簡介

婁智華（1989.08-），女，漢族，江西吉安人，講師，碩士，主要從事教育信息化研究