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初中化學(xué)復(fù)習(xí)方法

2021-12-05 05:51內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗青龍山中學(xué)張景山
亞太教育 2021年3期
關(guān)鍵詞:報(bào)告單章節(jié)化學(xué)

內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗青龍山中學(xué) 張景山

在新課程改革背景下,改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,既減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī);既實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好激發(fā)、主動(dòng)性的有效調(diào)動(dòng),又有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及思維能力的培養(yǎng),是我們每位教師在復(fù)習(xí)時(shí)所追求的目標(biāo)。那么如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢?傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式只注重教師的講,而忽視學(xué)生的學(xué);只注重大量練習(xí),而忽視學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展;只注重復(fù)習(xí)結(jié)果,而忽視學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理負(fù)擔(dān)。根據(jù)有效教學(xué)理論、教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,筆者總結(jié)出一套“說(shuō)說(shuō)診診、找找議議、講講練練、做做思思”的初中化學(xué)復(fù)習(xí)方法,主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)、探索、實(shí)驗(yàn),使其全身心地融入課堂復(fù)習(xí)活動(dòng)。實(shí)踐證明,此種方法的運(yùn)用不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、說(shuō)說(shuō)診診

教師引導(dǎo)學(xué)生具體復(fù)習(xí)某一單元章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí),應(yīng)立足課程的三維目標(biāo),充分結(jié)合對(duì)學(xué)生技能性、體驗(yàn)性、認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)要求,按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元章節(jié)具體學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)有哪些,這些知識(shí)哪些屬于認(rèn)識(shí)性學(xué)習(xí)要求、哪些屬于技能性學(xué)習(xí)要求、哪些屬于體驗(yàn)性學(xué)習(xí)要求;然后讓學(xué)生做一做相關(guān)的診測(cè)試題,考查學(xué)生對(duì)本單元章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度。這樣給每個(gè)學(xué)生都提供一個(gè)平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),旨在讓學(xué)生在一個(gè)更為愉悅、輕松的氛圍下,去學(xué)習(xí)和掌握與人類社會(huì)聯(lián)系緊密的化學(xué)知識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)探究的過(guò)程。如此不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)興趣的良好調(diào)動(dòng),還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性,并且能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲自信,形成持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)能夠使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有明確的目標(biāo),教師在復(fù)習(xí)時(shí)有很強(qiáng)的針對(duì)性,做到心中有數(shù),因材施教。這種復(fù)習(xí)方式改變了以往學(xué)生簡(jiǎn)單獲取知識(shí)、技能的現(xiàn)狀,使學(xué)生能夠更深入理解化學(xué)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的形成,懂得聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)科學(xué)探究。

二、找找議議

等到學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)單元章節(jié)內(nèi)容有了初步的了解之后,教師給每位學(xué)生發(fā)一張“復(fù)習(xí)導(dǎo)引報(bào)告單”。報(bào)告單的設(shè)計(jì)要立足國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想及化學(xué)課程現(xiàn)狀,積極迎合國(guó)際化學(xué)課程改革趨勢(shì),圍繞化學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升為根本目的,按教材的編排順序、單元章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和學(xué)生掌握的知識(shí)程度來(lái)設(shè)計(jì)。報(bào)告單要充分體現(xiàn)單元章節(jié)知識(shí)的系統(tǒng)性和整體性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式展開自主學(xué)習(xí),如討論辯論、閱讀、資料收集、調(diào)查及觀察等。學(xué)生按此報(bào)告單的順序找出并填寫已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容及各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系、區(qū)別、規(guī)律。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)、難于理解的問(wèn)題、易混淆的問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生借助團(tuán)隊(duì)的力量予以解決,對(duì)此可結(jié)合異質(zhì)分組原則,將學(xué)生分成若干個(gè)小組展開相關(guān)討論。討論時(shí),教師要善于適時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥,使每個(gè)問(wèn)題都被學(xué)生弄懂弄清。這樣通過(guò)“找找議議”這一學(xué)習(xí)過(guò)程,不僅使學(xué)生在原來(lái)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)復(fù)習(xí)聯(lián)想,加深了對(duì)知識(shí)的理解與鞏固,而且使學(xué)生通過(guò)討論,各抒己見,有了發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。此種復(fù)習(xí)模式,不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究心理,又能使學(xué)生的各種能力得到多角度、多層次的鍛煉;既能實(shí)現(xiàn)初中生社會(huì)責(zé)任感、合作精神的有效培養(yǎng),又有助于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活。

三、講講練練

這一復(fù)習(xí)方式要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自主、合作、探究的方式總結(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程,從縱橫兩方面完全理解掌握本單元章節(jié)知識(shí)內(nèi)容。待學(xué)生把“復(fù)習(xí)導(dǎo)引報(bào)告單”填寫完后,教師要圍繞教材內(nèi)容目標(biāo)及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),有計(jì)劃、有目的、有步驟地精心設(shè)計(jì)典型例題。在設(shè)計(jì)例題時(shí)要遵循典型性、廣闊性、針對(duì)性、靈活性、適用性的原則,對(duì)化學(xué)知識(shí)和技能教學(xué)目標(biāo)做深度把握?;瘜W(xué)概念應(yīng)更多關(guān)注概念形成的發(fā)展性、階段性以及學(xué)生的可接受性,不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性。同時(shí),要突出初中化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)性和實(shí)用性,注意聯(lián)系生活實(shí)際,重視化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、外延、聯(lián)系、統(tǒng)籌和整合,注重挖掘培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)。例如,教師可將幾個(gè)相關(guān)內(nèi)容有計(jì)劃地組成一個(gè)主題,將環(huán)境、健康、衛(wèi)生、能源、材料、資源等與化學(xué)發(fā)展有著緊密聯(lián)系的生活問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題設(shè)置為課題,鼓勵(lì)學(xué)生以小組或個(gè)人的形式,去收集、查閱、討論、總結(jié)及歸納,然后在課堂上將講臺(tái)交給學(xué)生,讓他們?nèi)ヌ接?、研究,上臺(tái)揮斥方遒,以實(shí)現(xiàn)其化學(xué)綜合能力的提升。需要注意的是,在上臺(tái)發(fā)言之前,教師要告知學(xué)生或小組成員,要做好發(fā)言準(zhǔn)備;在講解過(guò)程中,要認(rèn)真傾聽其他學(xué)生的發(fā)言,并著手記錄;完成講解后,要能夠提出質(zhì)疑、展開討論、客觀點(diǎn)評(píng)。最后,由教師進(jìn)行總結(jié),及時(shí)肯定與表?yè)P(yáng)思路全面、講解正確、方法創(chuàng)新的同學(xué),并幫助學(xué)生進(jìn)一步完善、改進(jìn)思路,讓學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)與具體情況,選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式,進(jìn)而讓處在不同能力水平的學(xué)生,都能獲得一定成長(zhǎng)。此外,針對(duì)思路不全面、講解錯(cuò)誤的學(xué)生,要注意保護(hù)其自尊心,不能批評(píng)打擊,只要他們肯大膽提出自身的看法、建議,就應(yīng)該予以肯定。

習(xí)題設(shè)計(jì)要盡量做到少而精、易而坡、靈而廣。教師講解例題要充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,以達(dá)到舉一反三、觸類旁通、以點(diǎn)連線、以線形面、以面成體的效果。然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的程度,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。教師設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)要按照典型性、靈活性、綜合性、概括性的原則來(lái)設(shè)計(jì)。在學(xué)生具體練習(xí)時(shí),要對(duì)學(xué)生提出“準(zhǔn)確、快速、靈活、規(guī)范”的答題要求,做到訓(xùn)練有素,保證質(zhì)量。設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí),教師要盡量壓縮練習(xí)題量,以便減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、做做思思

化學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展,是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。要想全面落實(shí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),就不得忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn),其在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面具有特殊作用?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,也是培養(yǎng)學(xué)生多項(xiàng)能力(思維能力、動(dòng)手能力、觀察能力等),滲透素質(zhì)教育的重要一環(huán)。由于初中化學(xué)教材中的演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí)都已做過(guò),復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有必要去重復(fù),但教師可以圍繞化學(xué)核心知識(shí)內(nèi)容,聯(lián)系相關(guān)知識(shí),結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際,落實(shí)過(guò)程與方法目標(biāo),巧妙設(shè)計(jì)一些具有科學(xué)探究意義的典型綜合實(shí)驗(yàn)做一做。如探究物質(zhì)的性質(zhì)、設(shè)計(jì)物質(zhì)的制取方法并實(shí)施、研究化學(xué)反應(yīng)規(guī)律與原理,應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際問(wèn)題等,讓學(xué)生在親歷實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中,完成化學(xué)知識(shí)的消化與吸收,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論思考,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,以便提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在具體操作時(shí),教師要提供相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)思考,達(dá)到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確要求。實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生更好地鞏固知識(shí),促使學(xué)生分析動(dòng)手能力的提升。應(yīng)該注意的是,教師設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該具有教育價(jià)值,力求簡(jiǎn)明易做,安全環(huán)保。

總之,由于初三才開設(shè)化學(xué)課程,在此之前,學(xué)生對(duì)其是十分陌生的。因此,要想在有限的課堂時(shí)間內(nèi),使零基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)好化學(xué),有著極大的難度。通常,在數(shù)十分鐘的化學(xué)課堂上,教師只能完成一些必要考點(diǎn)或基礎(chǔ)內(nèi)容的講述。面對(duì)此種情況,為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量,就需要高度重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。同時(shí),若復(fù)習(xí)效果不理想,也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難點(diǎn)問(wèn)題越積越多,會(huì)較大程度影響到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為,自己通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)出的“說(shuō)說(shuō)診診、找找議議、講講練練、做做思思”的復(fù)習(xí)方法,既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,又能夠減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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