摘 ?要：學(xué)位論文質(zhì)量是衡量高等學(xué)校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)，通過分析影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的各種因素，建立有效的碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制和監(jiān)測(cè)體系，有利于發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的問題，從而不斷完善和改革培養(yǎng)方式，以期提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量，達(dá)到提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞： 碩士學(xué)位論文;質(zhì)量評(píng)價(jià);監(jiān)測(cè)體系

中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）34-0017-06

Abstract： The quality of dissertations is an important basis for measuring the quality of graduate training in colleges and universities. By analyzing various factors affecting the quality of graduate dissertations， establishing an effective evaluation mechanism and monitoring system for the quality of graduate dissertations is conducive to discovering the problems in each link of graduate training， so as to continuously improve and reform the training mode， in order to improve the quality of graduate thesis and improve the quality of graduate training.

Keywords： master's thesis; quality evaluation; monitoring system

哈爾濱工程大學(xué)智能科學(xué)與工程學(xué)院研究生教育經(jīng)過30多年的發(fā)展，已成為全?？蒲薪虒W(xué)傳統(tǒng)主體院系之一，是學(xué)校規(guī)模最大、學(xué)生數(shù)最多、科研總量最大的學(xué)院。學(xué)院設(shè)有“控制科學(xué)與工程”“儀器科學(xué)與技術(shù)”“電氣工程”與“生物醫(yī)學(xué)工程”四個(gè)一級(jí)學(xué)科，其中“控制科學(xué)與工程”和“儀器科學(xué)與技術(shù)”設(shè)有博士點(diǎn)和博士后科研流動(dòng)站?！翱刂瓶茖W(xué)與工程”學(xué)科擁有“導(dǎo)航、制導(dǎo)與控制”國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、首批國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科，是我國(guó)最早面向艦船領(lǐng)域的控制學(xué)科，也是目前國(guó)內(nèi)導(dǎo)航與控制領(lǐng)域最具“船?！碧厣囊患?jí)學(xué)科，在全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估中獲評(píng)A-（全國(guó)高校并列第9名）。智能科學(xué)與工程學(xué)院是國(guó)家“211工程”“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”“一流學(xué)科”建設(shè)項(xiàng)目的核心單位。學(xué)院現(xiàn)有在讀研究生1300余人，其中博士研究生370人、碩士研究生927人。目前，智能科學(xué)與工程學(xué)院共有博士研究生指導(dǎo)教師52名，碩士研究生指導(dǎo)教師126名，無論是招生規(guī)模還是導(dǎo)師數(shù)量一直位于學(xué)校前列（見圖1）。

研究生教育是學(xué)校教學(xué)教育體系中層次最高、培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要渠道。研究生教育是我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家人力資源儲(chǔ)備的戰(zhàn)略需求，是國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是為國(guó)家培養(yǎng)具有國(guó)際視野領(lǐng)軍人才和拔尖創(chuàng)新人才的重要工程。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，如何全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以研究生德智體美勞全面發(fā)展為中心，以提高研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)，遵循研究生教育教學(xué)規(guī)律，面向國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，面向國(guó)際科技前沿，面向教育現(xiàn)代化，深化研究生教育改革創(chuàng)新，形成各方參與、深度融合、協(xié)同育人的高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，致力于培養(yǎng)信念堅(jiān)定、人格健全、樂于探索、務(wù)實(shí)篤行的一流工程師、行業(yè)領(lǐng)軍人才和科學(xué)家，為學(xué)校創(chuàng)建特色鮮明的世界一流大學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)保證，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才是當(dāng)前一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。

對(duì)于主要以培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究后備力量的學(xué)術(shù)型碩士生教育而言，學(xué)位論文質(zhì)量無疑是其培養(yǎng)質(zhì)量的重要衡量指標(biāo)之一[1]。監(jiān)測(cè)評(píng)估是一種全新的教育評(píng)估模式。它強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，并直觀呈現(xiàn)教育狀態(tài)，是提高教育質(zhì)量的重要工具[2]。在研究生招生規(guī)模迅速擴(kuò)大的時(shí)代背景下，數(shù)量與質(zhì)量的突出矛盾使得質(zhì)量問題更為顯著。招生規(guī)模的最大化，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)院的培養(yǎng)體系提出一個(gè)高的要求。與學(xué)校的其他院系相比，智能科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)生數(shù)量最多，任課教師最多，課程數(shù)目最多，涵蓋的專業(yè)范圍相對(duì)較廣。為提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院制定了一系列相關(guān)規(guī)定和激勵(lì)政策，對(duì)研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，并取得了一定的成效。但研究生學(xué)位論文質(zhì)量還存在不同程度亟待解決的問題。

研究生學(xué)位論文質(zhì)量是研究生培養(yǎng)水平的重要體現(xiàn)，歷來都是學(xué)院發(fā)展過程十分重視的工作，由于國(guó)內(nèi)外科技競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的新形勢(shì)，勢(shì)必我們研究生培養(yǎng)工作帶來新的問題。社會(huì)的發(fā)展必然對(duì)人才的需求提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，原有的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能保證培養(yǎng)出來的人才依然適應(yīng)社會(huì)的要求，這也就直接造成了人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，對(duì)自動(dòng)化行業(yè)人才的需求也一定會(huì)日益緊迫，目前各有關(guān)學(xué)校所培養(yǎng)的這方面專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量與國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能相適應(yīng)。因此，如何抓好研究生的培養(yǎng)質(zhì)量， 無論對(duì)研究生管理人員還是指導(dǎo)教師，是需要認(rèn)真對(duì)待并加以解決的問題。

一、研究生學(xué)位論文中存在的問題

研究生學(xué)位論文是體現(xiàn)研究生在讀期間所做工作的體現(xiàn)之一，是高等學(xué)校對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。近幾年，研究生學(xué)位論文在不同環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了不同程度的質(zhì)量問題，如個(gè)別碩士生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端、檢測(cè)重復(fù)率偏高、校院兩級(jí)論文盲評(píng)第一次未通過的人數(shù)增加、論文答辯成績(jī)較低或者未通過、學(xué)位會(huì)評(píng)議不通過或緩授學(xué)位等情況時(shí)有發(fā)生。這說明在研究生培養(yǎng)的各個(gè)階段，都需要重點(diǎn)關(guān)注，特別是導(dǎo)師指導(dǎo)方面，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師責(zé)任人的職責(zé)。因此，加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)、完善學(xué)位論文過程管理、建立有效的碩士生學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)于提高研究生學(xué)術(shù)水平和培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。

隨著學(xué)院研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生教育與學(xué)位管理工作的發(fā)展過程中也產(chǎn)生了一些新矛盾，學(xué)位論文質(zhì)量出現(xiàn)了一些迫切需要改進(jìn)的問題。

（1）學(xué)位論文選題來源是否符合工科研究生培養(yǎng)目標(biāo);（2）導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生是否能夠根據(jù)學(xué)生的不同水平和特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng);（3）研究生學(xué)位論文開題和中期檢查過程是否完善;（4）學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)通過率是否達(dá)標(biāo);（5）學(xué)位論文評(píng)閱結(jié)果是否公平公正、真實(shí)評(píng)價(jià)作者的實(shí)際工作內(nèi)容;（6）學(xué)位論文答辯質(zhì)量能否達(dá)到碩士論文標(biāo)準(zhǔn);（7）研究生培養(yǎng)過程管理能否保障學(xué)位論文質(zhì)量等。

這些問題都會(huì)影響和制約研究生學(xué)位論文的質(zhì)量水平。為貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和學(xué)校第四次黨代會(huì)精神，加快推薦學(xué)校“雙一流”建設(shè)，適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才培養(yǎng)的需要，立足研究生成長(zhǎng)成才，著力打造“哈工程品牌”卓越研究生教育，特別是在我?！兑涣餮芯可逃袆?dòng)計(jì)劃》政策引導(dǎo)下提出，本文將擬建立符合我?？陀^實(shí)際的，更加有效的研究生學(xué)位論文質(zhì)量保證體系，以全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

二、影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的因素分析及對(duì)策

高等學(xué)校內(nèi)部建立研究生教育質(zhì)量監(jiān)控保證體系是保證和提高研究生教育質(zhì)量的根本。通過對(duì)目前研究生學(xué)位論文現(xiàn)狀研究，提出了自動(dòng)化領(lǐng)域研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系的框架，分析了構(gòu)建研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系的各關(guān)鍵要素（見圖2）。

為保證各培養(yǎng)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，學(xué)院制定了《智能科學(xué)與工程學(xué)院關(guān)于碩士研究生畢業(yè)發(fā)表論文的規(guī)定》《碩士生畢業(yè)論文答辯注意事項(xiàng)》等文件。

1. 學(xué)生質(zhì)量控制方面

要求研究生錄用或發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文，方能申請(qǐng)答辯。在研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)方面的要求，如論文重復(fù)率高于30%，則本次申請(qǐng)答辯無效，需修改論文重新送檢;如重復(fù)率15%以上，則需經(jīng)導(dǎo)師給出修改后送檢或重新送檢的意見。在論文評(píng)閱環(huán)節(jié)，除學(xué)校抽查的論文外，其余論文全部由學(xué)院進(jìn)行雙盲評(píng)閱，這一舉措大大提高了論文評(píng)閱的客觀公平性，也達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真撰寫論文的目的。答辯過程中，如有未通過的，直接按延期畢業(yè)、修改論文，直至答辯通過為止。

論文詳審原則：答辯完成后，按照當(dāng)次申請(qǐng)碩士學(xué)位論文15%的比例，形成學(xué)院詳審名單，報(bào)送至學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)。符合以下情況的學(xué)位論文將進(jìn)入學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行詳審：

（1）緩授學(xué)位的;（2）論文評(píng)閱意見中有不同意答辯，經(jīng)復(fù)議或重新送審后同意答辯的;（3）答辯評(píng)閱綜合成績(jī)分?jǐn)?shù)較低的（計(jì)算方法：答辯評(píng)閱綜合成績(jī)=答辯成績(jī)×40%+2份論文評(píng)閱成績(jī)算術(shù)平均數(shù)×60%）;（4）退博轉(zhuǎn)碩或博士申請(qǐng)按碩士授學(xué)位的;（5）學(xué)院自行認(rèn)為需要詳審的（評(píng)閱成績(jī)中至少有一份低于70分）。

2. 導(dǎo)師規(guī)范方面

為保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院制定了《智能科學(xué)與工程學(xué)院研究生導(dǎo)師管理規(guī)范》，約束導(dǎo)師指導(dǎo)研究生，對(duì)于在論文檢測(cè)、送審、答辯等環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何問題的導(dǎo)師，學(xué)院將酌情減少其下一年的招生名額，直至取消導(dǎo)師資格。根據(jù)《哈爾濱工程大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范管理辦法（試行）》文件規(guī)定， 研究生指導(dǎo)教師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，應(yīng)指導(dǎo)研究生恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，審核研究生發(fā)表的科研成果和撰寫的學(xué)位論文，要保證其學(xué)位論文質(zhì)量，杜絕抄襲剽竊、實(shí)驗(yàn)作假、數(shù)據(jù)作假等不端行為。在學(xué)位論文開題、中期檢查、評(píng)閱等各個(gè)環(huán)節(jié)， 研究生導(dǎo)師都有權(quán)力、責(zé)任和義務(wù)防止不合格論文進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。對(duì)于未能切實(shí)履行職責(zé)，在校學(xué)位處、省學(xué)位辦、國(guó)務(wù)院學(xué)位辦等各級(jí)論文抽檢中出現(xiàn)論文不合格的導(dǎo)師，學(xué)院將給予全院通報(bào)批評(píng)、暫緩招生、直至取消導(dǎo)師任職資格等處理。

學(xué)位論文各環(huán)節(jié)實(shí)行質(zhì)量責(zé)任制。研究生向期刊或會(huì)議投稿科技論文前必須經(jīng)過導(dǎo)師同意，若發(fā)現(xiàn)論文中有抄襲、剽竊或篡改數(shù)據(jù)等行為者，將追究研究生導(dǎo)師及相關(guān)人員的責(zé)任。學(xué)院定期分析每屆畢業(yè)生的論文檢測(cè)、評(píng)閱成績(jī)、答辯成績(jī)等數(shù)據(jù)，總結(jié)問題出現(xiàn)的原因和癥結(jié)所在，并將分析結(jié)果反饋給導(dǎo)師、學(xué)院管理人員、下一屆研究生。如上屆學(xué)生在評(píng)閱、答辯環(huán)節(jié)等有未通過的情況，則該導(dǎo)師的下屆畢業(yè)生作為重點(diǎn)監(jiān)測(cè)對(duì)象，將推薦學(xué)校外審。

三、提高碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的途徑

（一）從生源質(zhì)量抓起，提高研究生入學(xué)水平

良好的生源是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)，建立健全與經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展相適應(yīng)的生源分配機(jī)制，充分發(fā)揮研究生生源資源對(duì)學(xué)?！半p一流”建設(shè)總體目標(biāo)、戰(zhàn)略布局、學(xué)科發(fā)展、人才隊(duì)伍、平臺(tái)建設(shè)的導(dǎo)向與杠桿作用。統(tǒng)籌考慮培養(yǎng)能力、培養(yǎng)條件、培養(yǎng)質(zhì)量等因素，生源資源向國(guó)家重大科研平臺(tái)、重大科技任務(wù)、重大工程項(xiàng)目?jī)A斜，向在“雙一流”建設(shè)中發(fā)揮重要作用的學(xué)科、團(tuán)隊(duì)和導(dǎo)師傾斜。

1. 生源選擇方面

學(xué)院一直秉承擇優(yōu)錄取，通過初試、復(fù)試雙重考查，從理論知識(shí)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多方面選拔優(yōu)秀人才進(jìn)入學(xué)院研究生培養(yǎng)。近幾年，學(xué)院各學(xué)科碩士錄取復(fù)試分?jǐn)?shù)線一直高于國(guó)家線幾十分，且進(jìn)入復(fù)試后，學(xué)院選擇副教授以上職稱教師參加學(xué)生面試環(huán)節(jié)，從外語水平、專業(yè)水平、科研能力、創(chuàng)新等方面，全面篩選，保證錄取的碩士生真正的具有實(shí)際水平，從而也為培養(yǎng)優(yōu)秀人才把好第一關(guān)。

2. 導(dǎo)師分配方面

以研究生和導(dǎo)師雙選為基礎(chǔ)，針對(duì)研究生導(dǎo)師招生實(shí)際情況，學(xué)院制定了《智能科學(xué)與工程學(xué)院碩士生導(dǎo)師招生管理規(guī)范》，按照導(dǎo)師職稱分級(jí)分別確定最大招生人數(shù)。除此之外，對(duì)于研究生培養(yǎng)質(zhì)量較好，兩年內(nèi)未出現(xiàn)學(xué)位論文不合格、緩授等的研究生導(dǎo)師，如科研學(xué)術(shù)成果突出，可適當(dāng)增加招生名額，以保證優(yōu)質(zhì)教師資源、優(yōu)秀教師作用得到充分發(fā)揮。

（二）加強(qiáng)研究生課程改革，夯實(shí)課程建設(shè)基礎(chǔ)

科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案、與時(shí)俱進(jìn)的課程體系，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)研究生網(wǎng)絡(luò)在線課程建設(shè)，推動(dòng)教育教學(xué)手段和教學(xué)方式改革。建設(shè)高水平核心課程等品牌課程，充分發(fā)揮品牌課程的示范引領(lǐng)作用，吸收借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升教師教學(xué)能力和水平。

1. 課程建設(shè)方面

學(xué)院重視課程改革與建設(shè)，建設(shè)了一批高水平的課程，如研究生在線課程、與國(guó)際高水平學(xué)者共建課程、全英文品牌課程等。目前，學(xué)院已建設(shè)4門與國(guó)際高水平學(xué)者共建課程、3門研究生在線課程、1門高水平核心課程、2門全英文品牌課程、2門研究生課程思政示范課、2門工程類專業(yè)學(xué)位研究生教育在線課程。這些課程的建設(shè)，通過邀請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀教師為研究生授課，與國(guó)內(nèi)教師充分交流，提升學(xué)生和教師的國(guó)際視野;通過發(fā)揮優(yōu)秀課程資源的共享和共建，讓學(xué)生能夠接觸到最前沿的學(xué)術(shù)知識(shí)、最先進(jìn)的教學(xué)方法和最優(yōu)秀的教師;通過英文授課，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，以適應(yīng)不斷增長(zhǎng)的國(guó)際化需求。

2. 課程體系建設(shè)方面

全面優(yōu)化課程體系、培養(yǎng)環(huán)節(jié)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深入貫徹落實(shí)高水平原則、學(xué)科交叉原則、貫通培養(yǎng)原則和特色原則。通過新版培養(yǎng)方案的修訂，按照不同學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)和研究方向，制定了針對(duì)本學(xué)科的課程，此外，還增加了學(xué)術(shù)論文寫作指導(dǎo)課程、學(xué)科前沿講座、全英文課程、科學(xué)研究方法論、本碩通用課程、碩博通用課程等，是為了達(dá)到本碩博貫通的目的，更加系統(tǒng)、全面地培養(yǎng)人才（見圖3）。

（三）強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提升導(dǎo)師整體水平

研究生導(dǎo)師是研究生的第一責(zé)任人，想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，導(dǎo)師的作用至關(guān)重要，因此建設(shè)一批具有高水平的師資隊(duì)伍，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的研究生則是重中之重。教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的程度，直接影響其在教學(xué)活動(dòng)中的行為效率，而教師行為效率又直接影響到學(xué)院在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的效率。為了調(diào)動(dòng)教師的積極性，充分發(fā)揮教師的才能，學(xué)院制定了一系列激勵(lì)措施，在《智能科學(xué)與工程學(xué)院基層學(xué)術(shù)組織改革方案》中明確了各崗位教師的職責(zé)，明確了與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)措施，通過設(shè)立優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)、教材獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)以及實(shí)施“智能科學(xué)與工程學(xué)院優(yōu)秀青年骨干教師支持計(jì)劃”“智能科學(xué)與工程學(xué)院教學(xué)名師支持計(jì)劃”“智能科學(xué)與工程學(xué)院優(yōu)秀主講教師支持計(jì)劃”等，激勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革和探索。

1. 導(dǎo)師建設(shè)方面

充分利用學(xué)科建設(shè)的師資基礎(chǔ)。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，而研究生的教育正需要得到教師的指引。因此，應(yīng)大力加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，導(dǎo)師隊(duì)伍水平與素質(zhì)是確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。充分利用教師的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的方向和側(cè)重點(diǎn)加以把握。加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的專業(yè)優(yōu)秀教師，建立專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和課程群團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，突出研究生教育的實(shí)踐理論教學(xué)。使課程教學(xué)以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)能力的提高為核心。同時(shí)，引進(jìn)知名專家教授，到學(xué)校兼職，通過課程教授、帶研究生、學(xué)術(shù)報(bào)告等形式，發(fā)揮其應(yīng)有作用。

2. 導(dǎo)師遴選方面

學(xué)院制定了《智能科學(xué)與工程學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師遴選工作規(guī)范》，對(duì)申報(bào)碩導(dǎo)的教師從發(fā)表高水平文章、承擔(dān)科研課題、科研試驗(yàn)設(shè)備等方面嚴(yán)格要求，并針對(duì)教師的科研和學(xué)術(shù)水平的側(cè)重點(diǎn)不同，分別制定相應(yīng)的推薦原則。如碩士生導(dǎo)師遴選分類通道由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)分兩類推薦，第一類主要依據(jù)其學(xué)術(shù)水平進(jìn)行推薦，經(jīng)學(xué)院推薦的此類申報(bào)者如通過學(xué)校評(píng)審獲得碩士研究生導(dǎo)師資格，則限定為未來只能招收學(xué)術(shù)型碩士研究生。待滿足學(xué)院碩導(dǎo)正常評(píng)聘要求后，可招收專業(yè)學(xué)位碩士研究生;第二類主要依據(jù)其科研水平進(jìn)行推薦，經(jīng)學(xué)院推薦的此類申報(bào)者如通過學(xué)校評(píng)審可獲得碩士研究生導(dǎo)師資格，則限定為未來只能招收專業(yè)學(xué)位碩士研究生，待滿足學(xué)院碩導(dǎo)正常評(píng)聘要求后，可招收學(xué)術(shù)型碩士研究生。

（四）依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)平臺(tái)

依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，科學(xué)研究支撐教學(xué)，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)平臺(tái)。堅(jiān)持“教為學(xué)所想，學(xué)為研所用，研為教所依”的“教、學(xué)、研”相結(jié)合的原則，通過學(xué)術(shù)水平的提高帶動(dòng)教學(xué)水平的提高，鼓勵(lì)教師將最新的科學(xué)研究成果帶入課堂，將科學(xué)研究成果寫入教材，從而使課程教學(xué)內(nèi)容得到不斷更新，學(xué)生能夠接觸到最新、最前沿的專業(yè)知識(shí)，這樣不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)科建設(shè)使得學(xué)科方向日趨增多、專業(yè)門類日趨齊全、學(xué)術(shù)內(nèi)涵日趨豐富，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維、全局觀念、反饋思想、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)適應(yīng)能力，為培養(yǎng)“視野寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)、可靠頂用”的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)。

（五）健全研究生激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)研究生科研學(xué)術(shù)積極性

健全和完善研究生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整和激勵(lì)功能的“三助”制度，實(shí)行助研崗位管理制度，將助研考核結(jié)果與助研津貼登記掛鉤。為提高研究生科研創(chuàng)新積極性，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)院為研究生創(chuàng)造了大量科研創(chuàng)新機(jī)會(huì)，如資助研究生到國(guó)際高水平大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問、參加高水平國(guó)際會(huì)議、發(fā)表高水平學(xué)術(shù)文章、參加國(guó)內(nèi)國(guó)際創(chuàng)新競(jìng)賽等。每年評(píng)選國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，評(píng)價(jià)指標(biāo)中科研學(xué)術(shù)占有較大比重，這也將鼓勵(lì)研究生在學(xué)位論文基礎(chǔ)上，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)文章，從而進(jìn)一步提高學(xué)位論文質(zhì)量。

（六）建立研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系

研究生培養(yǎng)的過程管理是關(guān)乎研究生整個(gè)培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)院重視研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為保障論文質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校的《哈爾濱工程大學(xué)碩士學(xué)位研究生學(xué)位授予工作細(xì)則（試行）》，特制定了《智能科學(xué)與工程學(xué)院關(guān)于碩士研究生畢業(yè)發(fā)表論文的規(guī)定》和《智能科學(xué)與工程學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文授予工作規(guī)范》，要求學(xué)生必須達(dá)到學(xué)院要求的發(fā)表論文標(biāo)準(zhǔn)，才能申請(qǐng)答辯。規(guī)范對(duì)研究生培養(yǎng)從論文撰寫、開題、中期檢查、論文檢測(cè)、送審、答辯的每個(gè)環(huán)節(jié)均有明確的要求，并對(duì)導(dǎo)師職責(zé)做出了明確的規(guī)定（見圖4）。

五、結(jié)束語

本文以智能科學(xué)與工程學(xué)院碩士研究生培養(yǎng)為背景，針對(duì)學(xué)院研究生學(xué)位論文質(zhì)量存在的實(shí)際問題，結(jié)合建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家人力資源儲(chǔ)備的戰(zhàn)略需求和社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)校一流研究生教育計(jì)劃要求，通過對(duì)現(xiàn)有問題的分析，建立適合學(xué)院自身發(fā)展和社會(huì)需求的研究生學(xué)位論文質(zhì)量保證體系。通過在學(xué)院研究生培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)跟蹤和數(shù)據(jù)分析整理，進(jìn)一步對(duì)體系梳理完善，合理配置各項(xiàng)資源，形成長(zhǎng)期有效體系進(jìn)而在更大范圍推廣。最終目標(biāo)是有效提升研究生整體培養(yǎng)質(zhì)量，為研究生教育的穩(wěn)定健康發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]高耀，陳洪捷，楊佳樂.全國(guó)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位論文質(zhì)量差異研究——基于個(gè)體屬性特征的視角[J].中國(guó)高教研究，2017（10）：51-56.

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