王萍英

【摘要】在注重素質(zhì)教育的當(dāng)下，英語教學(xué)是各教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，怎樣才能讓學(xué)生對英語內(nèi)容產(chǎn)生興趣？這要求教師完善自己的教學(xué)方法，并高效率地運(yùn)用到教學(xué)中去。本文基于小學(xué)英語“情趣教學(xué)”方面的做法，重點(diǎn)詳述教師如何在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;小學(xué)英語;情趣教學(xué)

小學(xué)生剛接觸英語時(shí)，對英語都有一定的興趣，所以，教師可利用情感的影響來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣并鍛煉其意志力，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。由于英語教學(xué)歷來是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因此，在課堂教學(xué)中注重活躍課堂氣氛，突出學(xué)生情感的培養(yǎng)，乃是一種基本途徑。這種途徑將能貫徹到素質(zhì)教育中來。教師若能掌握多種教學(xué)方法并能靈活運(yùn)用，就會引發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！扒槿そ虒W(xué)”是一種對小學(xué)生比較適合的教學(xué)方法?！扒槿そ虒W(xué)”通過聽英語、說英語、讀英語、唱英語歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對英語的愛好。下面，筆者談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何開展“情趣教學(xué)”。

一、融洽師生之間的關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境是優(yōu)化教學(xué)的重要條件?！芭d趣是最好的老師。”學(xué)生的興趣一旦得到激發(fā)，就會有動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，并會越學(xué)越想學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對英語名字比較感興趣。因此，筆者便給每個(gè)學(xué)生起一個(gè)英文名字，如，Pear、Piggy、Orange、Coke等。學(xué)生興趣濃厚，課后用“Hello，I'm…”互相打招呼。“親其師，信其道?！惫P者發(fā)現(xiàn)，如果小學(xué)生喜歡哪一位教師，那么，這位教師所傳授的知識，他就會下功夫?qū)W好。記得以前筆者上五年級第一節(jié)英語課時(shí)，筆者微笑著走上講臺，沒有立刻上新課，而是先進(jìn)行自我介紹：“My name is Monkey.I want to be your friend”。并讓他們介紹自己的英文名字。借此機(jī)會，幫他們起有關(guān)動(dòng)物、水果、飲料等名字。記得有一個(gè)學(xué)生起了“Piggy”這個(gè)英文名，而這位充滿幽默感的學(xué)生還主動(dòng)請纓扮演豬八戒模樣，惟妙惟肖的表演讓學(xué)生們開懷大笑，課堂氣氛一下子活躍了。在以后筆者的英語課堂中，他們都能積極參與課堂活動(dòng)。

二、激活課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生都必須有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)行為才不會漫無目的，而會指向某一目標(biāo)。同樣，也能使學(xué)生對學(xué)到的知識進(jìn)行整合，改善自己的學(xué)習(xí)行為。那么，教師如何能很好地組織教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，活躍學(xué)生思考問題的思維呢？這就要求教師的教學(xué)藝術(shù)要相應(yīng)地提高，在每一節(jié)課開始前的幾分鐘，講個(gè)英語故事，有時(shí)則和他們一起排一個(gè)小課本劇，再請他們上課時(shí)表演。在上英語課前，教師要以好的心情來迎接。在學(xué)習(xí)PEP版教材第五冊Unit4 What can you do？時(shí)，筆者盡量地為學(xué)生提供英語交流的機(jī)會，精心設(shè)計(jì)情景，激活課堂教學(xué)。首先，筆者從教材入手，以故事為材料引入新課，故事內(nèi)容是Monkey king（孫悟空）吩附Piggy（豬八戒）去干家務(wù)的對話，如果Piggy不去干家務(wù)，Monkey king就追打他，“What can you do， Piggy？”“I don't know. Hmm， I can sweep the floor.”第一次由筆者邊講邊演，第二次是與學(xué)生們一起來表演這個(gè)故事。學(xué)生很喜歡這兩位神話人物，自然而然地提起了精神來。其次，筆者設(shè)置真實(shí)情境，讓學(xué)生在干家務(wù)的情景中學(xué)會重點(diǎn)句型，如，“ What can I do？ I can cook the meals. I can do the dishes.”再次通過兒歌、游戲、小組合作來現(xiàn)固新句型，放手讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)真正的主人，寓教于樂。

三、創(chuàng)設(shè)愉快的情景，讓學(xué)生“活”起來

語言要實(shí)現(xiàn)交際價(jià)值，只有在一定的情景中，生命力才會強(qiáng)大。英語課堂教學(xué)不能枯燥地只講授課本內(nèi)容，而應(yīng)該把課本中的內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)一定的情景進(jìn)行對話教學(xué)，讓其情景融入教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在情景中大膽地說英語和運(yùn)用英語。

1.根據(jù)所要教的新課創(chuàng)設(shè)情景

PEP版教材第四冊Unit5 Part A是一堂新授課，本課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞hat， pants，dress，skirt。在學(xué)習(xí)這些單詞時(shí)，筆者通過卡片教學(xué)新單詞。然后，根據(jù)課文內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“Go to the shop”這個(gè)情景，讓學(xué)生感覺到自己就是在商店里買衣服。除此之外，筆者還做了一些創(chuàng)新，讓學(xué)生猜猜自己買了哪件衣服，并用英語進(jìn)行交流。

2.根據(jù)職業(yè)創(chuàng)設(shè)情景

記得在教職業(yè)單詞時(shí)，在課前，筆者請幾個(gè)學(xué)生在講臺上布置一個(gè)小舞臺。上課鈴一響，筆者就站在舞臺上唱一首英文歌。唱完歌之后，學(xué)生們鼓掌。這時(shí)，筆者便順手推舟地教Singer這個(gè)單詞。接下來，筆者扮演畫家、記者等角色，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)這些職業(yè)單詞，使英語課堂充滿快樂。

3.根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)情景

在教學(xué)How do you go there？這節(jié)課時(shí)，筆者重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“交通工具”的情景。筆者首先通過歌曲“Riding in my car”把學(xué)生帶進(jìn)“車站”，并重點(diǎn)讓學(xué)生在課堂里掌握新句型“How do you go bookstore？ I go to the bookstore by bus.”通過設(shè)置真實(shí)情景，讓學(xué)生大膽地說英語，讓學(xué)生的主體性、主動(dòng)性得到體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、開展課外活動(dòng)，豐富英語知識

根據(jù)班級的情況，利用課間的一點(diǎn)時(shí)間放相關(guān)的英文歌曲或講故事，課后開展英語閱讀、英語朗誦等活動(dòng)。比如，可以排練對話“The little ugly duck”，使學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的氛圍。久而久之，學(xué)生的英語聽說能力得到鍛煉，學(xué)習(xí)英語的自信心得到增強(qiáng)。

營造英語環(huán)境是必要的。因此，教師應(yīng)該在課堂上盡可能地創(chuàng)設(shè)情景，盡量做到把英語融入到生活情景中，讓學(xué)生的英語聽說讀寫整體水平在不知不覺中得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 陳? 洋