□甘肅省靖遠(yuǎn)縣烏蘭鎮(zhèn)羅家灣小學(xué) 馮宇財(cái)

一、固體廢物的理論概述

（一）固體廢物的概念

在生產(chǎn)生活、消費(fèi)或者其他的活動(dòng)中，一些物體失去了本身所具有的價(jià)值或是沒有失去本身具有的價(jià)值被丟棄。這類物體可以是固態(tài)、半固體和用容器裝置的氣態(tài)的相關(guān)物品，也可以是法律或者政策規(guī)定的定義為固體廢物的某些物質(zhì)。固體廢物并不是失去了所有的利用價(jià)值。在某些程度上，固體廢物雖然失去了原本的利用價(jià)值，但是有可能成為其他事物的組成單位。

（二）固體廢物的分類

固體廢物的來源多種多樣，根據(jù)固體廢物的產(chǎn)生方式可以大致分成三類固體廢棄物。首先，在生活中產(chǎn)生的廢物、為生活提供了利用價(jià)值的固體廢物或是法律規(guī)定的固體生活垃圾，這些都屬于生活廢棄物。這一類廢棄物主要由為生活提供利用價(jià)值的垃圾組成。其次，工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢物以及廢渣等屬于工業(yè)廢棄物。最后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的一系列固體廢棄物。

（三）在中小學(xué)實(shí)現(xiàn)合理回收固體廢物的意義

在我國(guó)，中小學(xué)實(shí)現(xiàn)固體廢物的合理回收具有十分重要的意義。首先，要想充分做到廢物再利用，固體廢物的合理回收是前提，同時(shí)也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我國(guó)中小學(xué)校園實(shí)現(xiàn)固體廢物的合理回收，不僅提高了中小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，更是讓更多的人民群眾參與到保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)資源這一主題中來的有效途徑。

二、目前我國(guó)中小學(xué)固體廢物回收處理模式存在的問題

在我國(guó)中小學(xué)，由于學(xué)生年齡較小和生活習(xí)慣等復(fù)雜因素的影響，固體廢物回收的工作缺乏切合中小學(xué)實(shí)際情況的相關(guān)指導(dǎo)。了解在中小學(xué)實(shí)現(xiàn)固體廢物合理回收過程中出現(xiàn)的問題，提出完善固體廢物合理回收的有效途徑，對(duì)于保護(hù)環(huán)境、合理利用資源至關(guān)重要。

（一）處理模式簡(jiǎn)單，資源浪費(fèi)嚴(yán)重

目前，中小學(xué)固體廢物的處理模式較為簡(jiǎn)單，很多固體廢棄物得不到合理的回收，資源得不到最大程度的利用。部分中小學(xué)廢棄物的管理依舊使用很早以前的回收模式。管理人員和學(xué)生對(duì)固體廢棄物的回收意識(shí)都較薄弱，缺少對(duì)固體廢棄物處理模式的思考，造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

（二）廢物回收習(xí)慣缺失，理念尚未形成，

我國(guó)的城市垃圾量每年都在增加，校園廢棄物的垃圾也在逐年遞增。一方面，在中小學(xué)，學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行垃圾分類，如何實(shí)現(xiàn)資源的合理利用以及如何對(duì)固體廢棄物進(jìn)行回收的理解不夠到位。另一方面，學(xué)校是養(yǎng)成習(xí)慣的教育場(chǎng)所，養(yǎng)成良好的廢物回收和利用習(xí)慣并非一朝一夕，需要長(zhǎng)期的熏陶和指導(dǎo)，這也是部分學(xué)校所缺失的環(huán)節(jié)。

（三）廢品分類工作量過大，回收途徑較少

廢棄物的種類比較復(fù)雜，回收的途徑比較少，難以制定統(tǒng)一的方案。在我國(guó)，大部分地區(qū)主要是一些城市個(gè)體回收人員進(jìn)行垃圾回收工作。在中小學(xué)校園，主要是管理員承擔(dān)工作量很大的垃圾分揀工作。他們大部分是自己內(nèi)部組織的廢棄物回收成員，沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)和管理，對(duì)于固體廢棄物回收的手段也比較落后，沒有先進(jìn)化的垃圾分類機(jī)器和技術(shù)，回收廢棄物的途徑尚未健全，很難實(shí)現(xiàn)合理高效的廢棄物回收工作。

三、在中小學(xué)實(shí)現(xiàn)固體廢物合理回收處理模式的有效途徑

（一）加強(qiáng)廢棄物回收教育，培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)

從小學(xué)至中學(xué)，學(xué)生處于積極獲取知識(shí)的階段，是學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式養(yǎng)成的黃金時(shí)期。在這個(gè)過程中，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成垃圾分類、不亂丟棄垃圾的良好生活習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)該組織相應(yīng)的教育教學(xué)工作，使每一位學(xué)生充分了解到合理處理校園固體廢棄物的重要性，并且轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)中。

（二）學(xué)校加強(qiáng)廢棄物回收宣傳力度

學(xué)校作為學(xué)生成長(zhǎng)的主要學(xué)習(xí)生活環(huán)境之一，應(yīng)該加大對(duì)固體廢棄物回收的宣傳力度。在宣傳的過程中，使每一位同學(xué)對(duì)資源配置和利用都有充分的了解。正如學(xué)生學(xué)習(xí)離不開紙張，但是紙是由木材加工而成的，但是如果合理利用已經(jīng)使用過的廢紙，也能重新制造成可以使用的紙張。這不僅保護(hù)了環(huán)境，更是節(jié)約了資源。

（三）健全固體廢棄物回收機(jī)制

學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變不正規(guī)的管理模式，組織專門的部分承擔(dān)固體廢物的回收工作，建立相應(yīng)的管理機(jī)制。同時(shí)，在學(xué)生中，可以建立相應(yīng)的信息管理平臺(tái)。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)比較強(qiáng)烈，社會(huì)責(zé)任感也很強(qiáng)。通過在課余時(shí)間充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，組織學(xué)生進(jìn)行廢棄物管理方面的交流，提高校園廢棄資源的回收率和利用率。

（四）充分利用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效回收

在校園中，管理人員可以針對(duì)學(xué)校的具體情況申請(qǐng)引進(jìn)對(duì)應(yīng)的管理技術(shù)，做到物盡其用，最大化實(shí)現(xiàn)校園廢棄物的合理管理。廢棄的陳舊資源也是一種可利用的資源，應(yīng)該大力宣傳合理實(shí)現(xiàn)廢棄物回收的技術(shù)途徑。目前，廢棄物回收的技術(shù)途徑主要有機(jī)械法、化學(xué)法、熱能法和物理法。

我國(guó)是人口大國(guó)，中小學(xué)生是一個(gè)很大的群體。開展對(duì)中小學(xué)生的廢棄物回收教育工作，是推進(jìn)我國(guó)建設(shè)綠色美好生態(tài)環(huán)境的必經(jīng)之路。本文圍繞中小學(xué)如何實(shí)現(xiàn)固體廢物的合理回收處理模式展開了深入的探究,從固體廢棄物的相關(guān)概述出發(fā)，提出了合理回收處理固體廢物的有效途徑。在日后校園廢棄物回收管理的研究工作中，還需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，培養(yǎng)更具有環(huán)保意識(shí)的中小學(xué)生，建設(shè)更加綠色環(huán)保的美麗校園。