賀巧

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510300）

黨的十九屆四中全會(huì)從戰(zhàn)略高度上提出，要推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化，充分彰顯理想信念作為“精神之鈣”的重要性。面對(duì)深刻變化的社會(huì)、豐富多樣的生活、形形色色的思潮，如何從“三全育人”教育理念出發(fā)，筑牢大學(xué)生理想信念的根基、創(chuàng)新大學(xué)生理想信念教育的方式和手段，是一個(gè)有重要價(jià)值的課題。

一、加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的價(jià)值意義

青年一代肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史重任，是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。理想信念作為一種強(qiáng)有力的精神支撐力量，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育是對(duì)時(shí)代召喚的回應(yīng)，具有重要的價(jià)值意義。

（一）國(guó)家層面：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的精神支撐

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是中華民族共同的理想信念和價(jià)值追求。而中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的、民族的，也是每一個(gè)中國(guó)人的［1］。青年大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的中堅(jiān)力量、黨和人民事業(yè)發(fā)展的主力軍，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育顯得尤為重要?！扒嗄暌淮欣硐?、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”［2］。習(xí)近平總書記站在歷史高度，深入闡明了青年一代的理想信念與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”之間的緊密聯(lián)系。青年大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的親歷者和參與者，能否形成科學(xué)而堅(jiān)定的理想信念，不僅代表著青年群體的整體精神面貌和道德水準(zhǔn)，還影響著全民族的文明素養(yǎng)和全社會(huì)的價(jià)值取向，更決定著民族復(fù)興歷史偉業(yè)的實(shí)現(xiàn)［3］。

（二）高校層面：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的思想保證

2017年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，指出：高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要使命，是鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，發(fā)展社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要陣地。大學(xué)生思想政治教育要以理想信念教育為核心［4］。由此可見(jiàn)，理想信念教育關(guān)乎高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一重要戰(zhàn)略問(wèn)題。高校要加強(qiáng)理想信念教育，牢牢把握意識(shí)形態(tài)教育的主動(dòng)權(quán)，筑牢青年大學(xué)生的精神之基，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，為實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)搭橋鋪路。

（三）青年學(xué)生層面：樹立正確價(jià)值取向的精神引領(lǐng)

青年的健康成長(zhǎng)離不開理想信念的支撐和指引。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀等價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而青年的價(jià)值取向關(guān)乎未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向［5］。面對(duì)多元文化的社會(huì)思潮和紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，青年大學(xué)生要對(duì)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、中國(guó)歷史和國(guó)際格局、遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地有正確和全面的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵是促進(jìn)青年大學(xué)生樹立正確價(jià)值取向、成長(zhǎng)成才的必然要求。

二、“三全育人”理念：推動(dòng)大學(xué)生理想信念教育方式和手段創(chuàng)新

（一）全員育人：拓寬大學(xué)生理想信念教育的廣度

“全員育人”強(qiáng)調(diào)多方協(xié)作，凝聚學(xué)校全體教師、社會(huì)力量和學(xué)生家長(zhǎng)等共同體的育人合力。大學(xué)生理想信念教育與實(shí)現(xiàn)全員育人目標(biāo)上還存在著一定的差距。一是主體單一性。大學(xué)生理想信念教育的主要組織者和實(shí)施者是從事思想政治教育的輔導(dǎo)員，學(xué)校其他老師、社會(huì)力量和學(xué)生家長(zhǎng)較少參與和開展大學(xué)生理想信念教育，二是教師隊(duì)伍思想認(rèn)識(shí)水平參差不齊，部分教師自身的政治理論素養(yǎng)不足，缺乏對(duì)馬克思主義理論的正確認(rèn)識(shí)。全員參與的大學(xué)生理想信念教育，將從人員配比上擴(kuò)大開展理想信念教育的主體范圍，拓寬大學(xué)生理想信念教育的廣度。

（二）全過(guò)程育人：深化大學(xué)生理想信念教育的效度

“全程育人”是指要重視學(xué)生在校內(nèi)和校外各環(huán)節(jié)的教育，將“時(shí)時(shí)育人”的要求貫穿在教育與教學(xué)、管理與服務(wù)之中。在實(shí)踐中，大學(xué)生理想信念教育未能貫穿在學(xué)生成長(zhǎng)成才的全過(guò)程之中。一是理想信念教育制度化難以落實(shí)。理想信念教育的任務(wù)與內(nèi)容、方式和渠道沒(méi)有固定下來(lái)，教育模式未成體系，具有不科學(xué)性、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)。二是實(shí)現(xiàn)理想信念教育的常態(tài)化有一定困難。理想信念教育難以嵌入日常生活、融入教書育人等過(guò)程，學(xué)生在假期和校外實(shí)習(xí)階段還容易出現(xiàn)理想信念教育的“空檔期”。推動(dòng)理想信念教育的全程化，將從頂層設(shè)計(jì)上為理想信念教育提供保障，從而深化大學(xué)生理想信念教育的效度。

（三）全方位育人：延伸大學(xué)生理想信念教育的深度

“全方位育人”是指要充分利用各種教育資源和載體，將理想信念教育滲透到學(xué)生成長(zhǎng)成才的方方面面，實(shí)現(xiàn)育人成效有機(jī)聯(lián)動(dòng)。當(dāng)前以“全方位育人”視角開展理想信念教育存在以下不足。一是新媒體育人功能未能充分被利用，高校在引導(dǎo)學(xué)生借助這些平臺(tái)開展自主學(xué)習(xí)、提升理論素養(yǎng)等方面做得還不到位。二是育人方式以課堂教學(xué)為主，采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生參與感和參與度不高。高校應(yīng)開展全方位的理想信念教育，將創(chuàng)新育人方式、調(diào)動(dòng)各種資源，增強(qiáng)理想信念教育的滲透力，延伸理想信念教育的深度。

三、基于“三全育人”的大學(xué)生理想信念教育實(shí)踐路徑探析

（一）構(gòu)建“全員參與、強(qiáng)化責(zé)任”的大學(xué)生理想信念教育機(jī)制

1.建立與政府的協(xié)同育人模式

中共中央、國(guó)務(wù)院在2016年出臺(tái)了我國(guó)歷史上第一個(gè)青年規(guī)劃——《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，黨和國(guó)家把青年發(fā)展擺在工作格局中重要的戰(zhàn)略位置，把做好青年工作作為國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程［6］。政府部門作為黨中央和國(guó)家決策部署的重要執(zhí)行者，應(yīng)當(dāng)重視青年、關(guān)懷青年、信任青年，從政策制度、經(jīng)費(fèi)保障、資源配置等方面支持高校開展大學(xué)生理想信念教育，整體思考、科學(xué)規(guī)劃、全面推進(jìn)，協(xié)力促進(jìn)大學(xué)生理想信念教育。

2.有效整合社會(huì)資源

社會(huì)資源是教育學(xué)生的重要力量，營(yíng)造積極向上的社會(huì)風(fēng)氣將感召學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，使其成為自覺(jué)踐行理想信念的主體。高校要充分挖掘社會(huì)資源，建立校企合作育人模式，號(hào)召企業(yè)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，以企業(yè)的價(jià)值理想、規(guī)章制度、價(jià)值準(zhǔn)則積極培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)中練就“工匠精神”。高校也可以邀請(qǐng)優(yōu)秀校友、先進(jìn)人物等連線思政課堂、走進(jìn)校園，以優(yōu)秀人物鮮活的實(shí)例、高尚的愛(ài)國(guó)主義情懷感染新時(shí)代青年。

3.協(xié)調(diào)高校內(nèi)部師資力量

高校要建立完善的內(nèi)部協(xié)同育人機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體教師的主人翁意識(shí)。校長(zhǎng)書記要切實(shí)擔(dān)起理想信念教育主體責(zé)任，落實(shí)“黨管青年”的要求，以“思政第一課”“書記茶座”等為載體，將理想信念教育作為大學(xué)生思想政治教育的核心落到實(shí)處。高校應(yīng)堅(jiān)持教育者先受教育的原則，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提升師資隊(duì)伍水平、強(qiáng)化教師政治理論素養(yǎng)，讓教師更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任［7］，鼓勵(lì)全體教師參與大學(xué)生理想信念教育工作，形成人人參與、人人出力、人人關(guān)注的良好氛圍，構(gòu)建高校理想信念教育工作大格局。

4.發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用

《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》中將青年馬克思主義者培養(yǎng)工程列為重點(diǎn)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)在青年學(xué)生骨干、團(tuán)干部、青年知識(shí)分子等青年群體中選拔一批骨干作為培養(yǎng)對(duì)象，以理想信念教育為核心，著力培養(yǎng)一批對(duì)黨忠誠(chéng)、信仰堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過(guò)硬的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人［6］。因此，高校要認(rèn)真落實(shí)《規(guī)劃》要求，大力開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程和青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)工程，以學(xué)生骨干、團(tuán)干部、學(xué)生黨員為抓手，發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用，引導(dǎo)其他學(xué)生成為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和踐行者，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”注入“新鮮血液”。

5.加強(qiáng)家校聯(lián)結(jié)

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。在大學(xué)生理想信念教育中，高校與家庭要齊心協(xié)力、良性互動(dòng)、共同協(xié)作。高校要搭建家?；?dòng)平臺(tái)，建立與家長(zhǎng)的穩(wěn)定聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)參與學(xué)生的成長(zhǎng)成才，并引導(dǎo)家長(zhǎng)注重建設(shè)良好的家風(fēng)，以身作則，樹立榜樣，做孩子成長(zhǎng)路上的指明燈和示范者。

（二）搭建“全程協(xié)同、有效銜接”的大學(xué)生理想信念教育模式

1.推行理想信念教育制度化和常態(tài)化

黨的十九屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化”，意味著理想信念教育要常抓不懈、持續(xù)有效、規(guī)范有序地開展。因此，高校要從頂層設(shè)計(jì)的高度出發(fā)，完善理想信念教育體系，形成全程協(xié)同、有效銜接的教育模式。首先，要科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。教務(wù)部門和各院系要共同梳理和厘清每個(gè)課程涉及的思政教育內(nèi)容，有效規(guī)避教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的問(wèn)題。第二，堅(jiān)持做到校內(nèi)校外教育統(tǒng)一步調(diào)。日常思政教育要貫穿在教育與教學(xué)、管理與服務(wù)過(guò)程中，除此之外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要實(shí)行課程化與項(xiàng)目化相結(jié)合，以學(xué)分制推行，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，填補(bǔ)校外理想信念教育的“空檔期”。

2.抓好思政課堂主渠道

思想政治理論課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要充分發(fā)揮其主渠道作用，真正推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。思政課教師要科學(xué)規(guī)劃，推動(dòng)思想政治理論課程改革，提升思政課程的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，將理想信念深入學(xué)生的骨髓。教師要利用課堂引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論、學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化最新成果，將理想信念教育與黨史、國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)青年大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)百年未有之大變局中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生的理想信念建立在對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的正確認(rèn)識(shí)上。

3.落實(shí)課程思政要求

高校要落實(shí)“課程思政”理念，將助力思政教育貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)各階段。要堅(jiān)持育德與育才相結(jié)合的原則，發(fā)揮專業(yè)課程和思政課程的協(xié)同育人功能。深入梳理專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，積極探索專業(yè)課程與理想信念教育之間的契合點(diǎn)，有機(jī)融入專業(yè)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教育的有機(jī)統(tǒng)一。與思政課程同向同行，在幫助學(xué)生增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做精神上“不缺鈣”的接班人。

4.抓好日常思政教育

落實(shí)全過(guò)程育人，要將理想信念教育貫穿在日常的思想教育過(guò)程中，并將此作為一項(xiàng)常規(guī)性的工作來(lái)抓，因?yàn)榇髮W(xué)生正處在價(jià)值觀生成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而堅(jiān)定的理想信念不是一蹴而就的，而是在不斷修正的過(guò)程中形成的。因此，高校要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，將理想信念教育嵌入到學(xué)生的日常行為教育中，貫穿在學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程中，體現(xiàn)到管理與服務(wù)、教育與教學(xué)的方方面面。

5.深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高校應(yīng)深入開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生走出課堂、走出校門，走進(jìn)革命老區(qū)、走進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地、走進(jìn)歷史博物館等，廣泛開展學(xué)先進(jìn)、學(xué)優(yōu)秀、學(xué)模范等活動(dòng)，填補(bǔ)理想信念教育的“空檔期”，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知、加深其對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)、強(qiáng)化理想信念教育的成效。在理想信念內(nèi)化于心的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生做到心中有信仰，腳下有力量，以實(shí)際行動(dòng)投身到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐之中去，做到知行合一，在實(shí)踐中升華理想信念。

（三）打造“全方位聯(lián)動(dòng)、多維協(xié)作”的大學(xué)生理想信念教育方式

1.大力開展第二課堂活動(dòng)

高?？梢越M織青年學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，萃取社會(huì)現(xiàn)實(shí)素材作為學(xué)生第二課堂的生動(dòng)教材，通過(guò)主題黨日活動(dòng)、主題團(tuán)日活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等提升大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)；開展學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)，支持學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究，鼓勵(lì)學(xué)生樹立志誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想追求，深入思考個(gè)人理想與社會(huì)共同理想之間的聯(lián)系；以“資助育人”系列活動(dòng)為依托，著力培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、勵(lì)志成才的良好品質(zhì)；堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合的原則，關(guān)注青年學(xué)生的心理健康狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生理性平和、積極向上的健康心態(tài)。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展理想信念教育

高校要推進(jìn)思想政治工作改革創(chuàng)新，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)。運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育是加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的新要求。開展大學(xué)生理想信念教育，高校要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解他們的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向、行為方式、生活方式等，借助網(wǎng)絡(luò)空間有針對(duì)性地開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，引導(dǎo)廣大青年自覺(jué)抵制消極落后的網(wǎng)絡(luò)文化，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的差別，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，與線下活動(dòng)相輔相成，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，共同促進(jìn)大學(xué)生理想信念的養(yǎng)成。

3.依托重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展理想信念教育

重大紀(jì)念日和重大歷史事件蘊(yùn)含著豐富的理想信念教育資源。高?？梢越柚逅那嗄旯?jié)、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、國(guó)家公祭日、全民國(guó)家安全教育日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展愛(ài)國(guó)主義教育和歷史文化教育等，讓理想信念的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，使其努力成長(zhǎng)為理想信念的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

4.發(fā)揮文化育人功能

習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的底蘊(yùn)和滋養(yǎng)，信仰信念就難以深沉而執(zhí)著”［8］。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、內(nèi)涵豐富。文化具有潛移默化的影響作用，因此開展大學(xué)生理想信念教育要注重以文化人、以文育人，廣泛開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，讓理想信念教育的內(nèi)容更加飽滿、豐盈、充實(shí)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生文化自信和文化認(rèn)同感，使理想信念內(nèi)化于心。

四、結(jié)語(yǔ)

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成?。?］。青年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，承載著偉大時(shí)代使命，青年大學(xué)生理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定才能成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能不辱時(shí)代使命，不負(fù)人民期望。因此，重視大學(xué)生理想信念教育，構(gòu)建“全員參與、全過(guò)程協(xié)同、全方位聯(lián)動(dòng)”的理想信念教育體系，將不斷深化理想信念教育的廣度、效度和深度，培養(yǎng)出更多的時(shí)代新人，促使大學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生力軍。