楊恒芳

摘? 要：今年是第37個教師節(jié)。中國共產(chǎn)黨成立100周年、實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的開局之年、“十四五”的開端之年，為今年的教師節(jié)賦予了特殊意義。教育部將今年教師節(jié)的主題確定為“賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命”，這個主題內(nèi)涵豐富，既具有厚重的歷史感，又具有鮮明的時代特征;既體現(xiàn)了廣大教師承載的光榮歷史使命，又體現(xiàn)了黨和人民對教師的時代重托。在日常教學(xué)過程中，思政教師必須結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)心國家的進(jìn)步和強(qiáng)大，在踐行社會主義核心價(jià)值觀展現(xiàn)政治教師的人格魅力。

關(guān)鍵詞：初心;育人使命;思政;教師

在佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)，有這樣一位老師，她甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、立德樹人、開拓進(jìn)取;對待學(xué)生，她用愛心去滋潤、用誠心去感化、用真心去引導(dǎo);對待年輕老師，她以身作則、諄諄善誘、甘做“人梯”。

廖醒菊，課程主持人，道德與法治學(xué)科組長，中學(xué)政治高級教師，2000年畢業(yè)于華南師范大學(xué)，長期擔(dān)任佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)九年級教學(xué)，多篇論文獲省級獎勵，2020年被聘任為高明區(qū)兼職教研員。多次在佛山市、高明區(qū)區(qū)作中考備考策略分享發(fā)言;參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動曾獲部級優(yōu)課獎勵;參加佛山市教師基本功大賽曾獲一等獎;曾獲高明區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、高明區(qū)名教師等榮譽(yù)稱號。

2021年8月，廣東省教育廳公布廣東省中小學(xué)中職學(xué)校思政課優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程評審結(jié)果。在各校各地遴選推薦基礎(chǔ)上，省教育廳組織專家評選出廣東省中小學(xué)中職學(xué)校思政課優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程100門。佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)九年級廖醒菊的思政課入選。

上好一堂思政課，就像烹飪一道美味佳肴，需要優(yōu)良的食材、精細(xì)的刀工、恰當(dāng)?shù)幕鸷?。通過廖醒菊精心研制的思政課猶如一道美味佳肴。接下來，讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進(jìn)她的思政課堂。

一、打造“三環(huán)五步”智慧課堂教學(xué)模式

為進(jìn)一步深入課程改革，提高課堂教學(xué)效率，佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)長期貫徹落實(shí)“三環(huán)五步”智慧課堂教學(xué)模式。“智慧課堂”的核心理念是課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。即把教學(xué)主導(dǎo)權(quán)交給教師，把學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”達(dá)到了水乳交融的狀態(tài)，有力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的養(yǎng)成?！爸腔壅n堂”的教學(xué)原則： 先學(xué)習(xí)，再教學(xué)，決定教學(xué)。結(jié)合我校實(shí)際和思政學(xué)科特點(diǎn)，廖醒菊樹立“以學(xué)論教，為學(xué)而教”的教學(xué)觀，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生利用“接力法”“坐莊法”“小組互查法”“嘰嘰喳喳法”等小組合作策略開展合作學(xué)習(xí)。廖醒菊的特色課堂有效提升了思政課教學(xué)的吸引力，成為學(xué)生們追捧的熱門課。

二、轉(zhuǎn)變育人理念，促進(jìn)學(xué)生心靈的智慧重塑

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展、信息化進(jìn)程的不斷加快和課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)課堂面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。教師必須更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法，堅(jiān)持“以生為本”。在廖醒菊的智慧課堂中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，她注重把握正確的育人方向，向?qū)W生輸送正能量，歌頌真善美，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。2021年以來，在廖醒菊的引領(lǐng)下，政治科組運(yùn)用信息化技術(shù)手段創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，將思政學(xué)科與“智慧課堂”理念相融合，創(chuàng)新開發(fā)具有學(xué)科特色的新授課、試卷講評課、復(fù)習(xí)課智慧課堂基本流程，將思政課打造成充滿活力、緊貼學(xué)生心靈的課程。

三、做好教學(xué)設(shè)計(jì)，挖掘鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂情境

紅色資源是紅色文化與紅色精神的載體，是紅色教育的源泉。紅色資源既具有國家性民族性的特征，也具有地域性歷史性的特征。有特色才有吸引力，有特色才有風(fēng)格，努力挖掘地域文化的獨(dú)有內(nèi)涵是增強(qiáng)紅色教育效果的有效途徑。

在《重溫革命艱難路 踐行時代新精神》主題教學(xué)活動中，廖醒菊始終圍繞三維教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在真情境中學(xué)會自主分析問題，提高思辨能力，領(lǐng)悟真善美。廖醒菊將數(shù)字媒體投入到思政課堂中，帶領(lǐng)學(xué)生重溫高明革命歲月，讓他們直觀感受那段崢嶸歲月。借助教學(xué)一體機(jī)的技術(shù)支撐，高明重要的歷史畫面在全息影屏上一一呈現(xiàn)。

“青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。作為新時代的思政老師，要努力做好‘四有好老師’，做好‘四有引路人’?！绷涡丫照J(rèn)為。

四、解放教材，打造校本化課堂，結(jié)合社會大課堂講好思政課

新一輪課程改革倡導(dǎo)國家課程校本化實(shí)施，打造校本化課堂顯得極為迫切。廖醒菊拋棄“唯教材至上”的思想，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和省教學(xué)指導(dǎo)意見的要求，解放教材，凸顯學(xué)校核心價(jià)值觀和辦學(xué)風(fēng)格。緊扣立德樹人根本任務(wù)，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動中。她還利用鮮活的高明鄉(xiāng)土素材開發(fā)具有地方生活特色的教材資源，讓學(xué)生在家鄉(xiāng)生活中感悟教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和價(jià)值。

此外，廖醒菊秉持以生為本的一貫教學(xué)風(fēng)格，大膽地放開課堂，擴(kuò)大學(xué)生參與。開設(shè)《三分鐘時事新聞點(diǎn)評》的學(xué)科特色校本課程，讓學(xué)生在課前“三分鐘”觀看新聞聯(lián)播并進(jìn)行時政綜評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事、直面社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，為他們提供對社會熱點(diǎn)問題各抒己見的機(jī)會。

透過廖醒菊的優(yōu)質(zhì)思政課，為我們?nèi)绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀思政教師指明了方向。我們要著力提升自己的思想政治素養(yǎng)，積極探索新時代教育教學(xué)方法，大力提升教書育人本領(lǐng)。愿我們努力實(shí)現(xiàn)“四個相統(tǒng)一”，做好“四有”好教師、“四個引路人”，以昂揚(yáng)姿態(tài)奮進(jìn)新時代，以磐石初心堅(jiān)定育新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]《賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命》，王炳明，教育部教師工作司，《教育家》，2021-08-31。

[2]《用好紅色資源 講好紅色故事》，本報(bào)特約評論員，韶關(guān)日報(bào)，第 F02 版，2019-8-12。