劉娜娜 齊云霞

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，國家對各類專業(yè)人才的需求越來越大。高校作為我國人才培養(yǎng)的基地，對社會的發(fā)展、國家的壯大有著重要的支撐作用。為了培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會發(fā)展進步的專業(yè)人才，許多高校開始實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，讓企業(yè)與學校無縫對接，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和針對性，從而幫助學生獲得更加實用的專業(yè)技能，以更好地適應(yīng)社會。

【關(guān)鍵詞】國內(nèi);現(xiàn)代學徒制;應(yīng)用

一、現(xiàn)代學徒制的定義

現(xiàn)代學徒制是教育部于2014年提出的一項旨在深化產(chǎn)教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，通過學校與企業(yè)深度合作、教師與師傅聯(lián)合傳授，對學生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。與普通大專班和以往的訂單班、冠名班的人才培養(yǎng)模式不同，現(xiàn)代學徒制更加注重技能的傳承，由校企共同主導人才培養(yǎng)，設(shè)立規(guī)范化的企業(yè)課程標準、考核方案等，體現(xiàn)了校企合作的深度融合。

二、實施現(xiàn)代學徒制的重要意義

在傳統(tǒng)的大學教育課堂中，老師教、學生聽是主要的模式。這種教學方式雖然可以很好地幫助學生理解理論知識，卻對畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展沒有太大作用，因為企業(yè)需要的是動手能力強的技能型人才?，F(xiàn)代學徒制可以滿足企業(yè)的這一需求，它通過將專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接等方式提高大學人才培養(yǎng)的質(zhì)量和針對性，讓大學生在校期間就能很好地了解職場的實際情況以及從事相關(guān)工作所必備的知識和技能，從而進行針對性的學習，有利于學生畢業(yè)后順利就業(yè)，同時也能使企業(yè)獲得更加專業(yè)的、適合企業(yè)發(fā)展的綜合型人才。由此可見，在大學實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，對大學生自身以及社會的發(fā)展都有著不可替代的作用。

三、國內(nèi)現(xiàn)代學徒制應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)代學徒制的認知度不高

近年來，隨著國家對教育的重視度越來越高，教育部逐漸開始了一系列新型的教學方式試點工作，旨在提高各階段的教學質(zhì)量，提高學生的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。但是在實際的教學工作中，許多試點工作完成度并不高，效果不盡如人意，其主要原因在于學生以及教師對新的教學模式理解不透徹，導致教學效果不理想。同樣，現(xiàn)代學徒制的試點工作也是如此。雖然現(xiàn)代學徒制這一教學理念早在2014年就被提出，但目前只有極少數(shù)的地區(qū)在嘗試。大部分學校對這一教學模式并不了解，并且不知道如何去推行它才能取得理想的效果，導致現(xiàn)代學徒制應(yīng)用率極低。

（二）“雙師型”師資力量不足

隨著現(xiàn)代學徒制的不斷推行，越來越多的學校開始實施這一試點工作。教師作為教學工作中的核心人物，對現(xiàn)代學徒制試點工作的順利實施起著決定性的作用。在對學生進行現(xiàn)代學徒制教學之前，教師要提升自己的專業(yè)能力，以保障將現(xiàn)代學徒制試點工作實施到位。目前，雖然“雙師型”師資隊伍在大學專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中達到了比例要求，但是要想較好地完成現(xiàn)代學徒制試點工作，師資力量還遠遠不夠。

（三）教學方式不恰當

實施現(xiàn)代學徒制過程中，教師既要扮演教師的角色，又要承擔師傅的角色，要手把手教會學生各項專業(yè)技能，提高學生的綜合能力，并且要及時和學生溝通、交流，真正意義上實現(xiàn)學徒制教學。但是大部分教師都沒有扮演好師傅這個角色，仍然習慣于傳統(tǒng)的教學方式，注重課本知識點的講解，缺乏與學生的溝通，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)，這降低了學生學習的積極性。

（四）教學內(nèi)容與市場經(jīng)濟結(jié)合不緊密

現(xiàn)代學徒制教學的核心內(nèi)容在于實現(xiàn)校企合作，將學校與社會緊密結(jié)合，讓學生在校內(nèi)學習過程中就能與社會接軌，從而更好地提高自己的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)。因此，現(xiàn)代學徒制的重要任務(wù)就是將教學內(nèi)容與市場經(jīng)濟進行緊密結(jié)合。但是在實際工作中，許多大學的教學內(nèi)容與市場經(jīng)濟的結(jié)合并不緊密，課程內(nèi)容與大學生就業(yè)毫無聯(lián)系，學校很少設(shè)置技能教學課程，也很少組織學生參加社會實踐，導致學而無用的情況經(jīng)常發(fā)生。

四、國內(nèi)現(xiàn)代學徒制的應(yīng)用策略

（一）提高現(xiàn)代學徒制的認知度

現(xiàn)代學徒制在我國還處于探索階段，因此，要加大對企業(yè)及教師的宣傳力度。尤其是通過學校、媒體的宣傳，讓教師了解國家推行現(xiàn)代學徒制的重要性和必然性，強化教師對現(xiàn)代學徒制的認同，從而為社會培養(yǎng)更多高技能人才。

（二）強化師資力量

為了更好地完成現(xiàn)代學徒制試點工作，學校要加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)能力與實踐能力。一方面，學校要加強與企業(yè)合作，由雙方共同進行教師的招聘工作，篩選出既符合學校教學工作，又符合企業(yè)發(fā)展要求的“雙師型”教師人才，在企業(yè)與學校雙方的管理與培養(yǎng)下更好地實現(xiàn)教師人才培養(yǎng)。另一方面，學校與企業(yè)雙方要各自建立符合自身發(fā)展的教師管理制度與激勵制度，從而培養(yǎng)出學校和企業(yè)都滿意的“雙師型”教師。

（三）改變教學方式

教師在教學過程中要改變傳統(tǒng)的教學方式，注重課堂演示，通過精準到位的演示幫助學生更好地理解所學知識點。同時，還要對學生進行實踐操作練習，讓他們在學習理論知識的同時進行實踐操作，將理論與實踐相結(jié)合，從而提高自己的實踐能力。

（四）加強校企合作

想要更好地實施現(xiàn)代學徒制，學校需要加強與企業(yè)的合作力度。一方面，學?？梢远ㄆ诎才沤處煹狡髽I(yè)進行參觀學習，了解各個崗位的實際工作流程以及所需要的專業(yè)技能，然后結(jié)合企業(yè)的實際情況合理設(shè)計教學內(nèi)容，對學生進行有針對性的教學，從而提高教學質(zhì)量。另一方面，學?？梢耘c企業(yè)共同制定教學內(nèi)容與計劃，企業(yè)可以結(jié)合崗位的實際情況、自身的發(fā)展需求對課程安排提出合理建議，學校也要根據(jù)企業(yè)的相關(guān)建議合理制定教學內(nèi)容，從而為企業(yè)定向培養(yǎng)所需人才。

五、結(jié)語

綜上可知，加強校企合作，可以為學生創(chuàng)造一個良好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境，有利于促進學生更好地發(fā)展?，F(xiàn)代學徒制對綜合型人才的培養(yǎng)以及社會經(jīng)濟的發(fā)展有著良好的促進作用，學校在教學過程中要提高教師對現(xiàn)代學徒制的認知，強化師資力量，改變教學方式，加強校企合作，從而更好地完成現(xiàn)代學徒制試點工作。

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（作者單位：重慶建筑科技職業(yè)學院）