甘肅省定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué) 陳新娥

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高速發(fā)展，同時(shí)也促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，營(yíng)造更加積極有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。將多媒體技術(shù)設(shè)備與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，很大程度上提高了教學(xué)效率，推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

一、教師靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)

智能化教學(xué)依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，既然是利用互聯(lián)網(wǎng)，那必然對(duì)教師提出了一定的要求。為了更好地開(kāi)展智能化教學(xué)，豐富課堂的形式，教師應(yīng)當(dāng)有熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，并將其與教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該做好對(duì)教師的培訓(xùn)工作，以保證二者更好地結(jié)合。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中，對(duì)“克與千克”進(jìn)行講解時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生展現(xiàn)一些常見(jiàn)的以克與千克為單位的物品，通過(guò)這一系列的對(duì)比，幫助學(xué)生更好地體會(huì)“克與千克”區(qū)別，增強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。

二、調(diào)整授課方式

智能化教學(xué)之所以受到師生的歡迎，是因?yàn)樗捎昧霜?dú)特新奇的教學(xué)形式，給予學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)?？梢越Y(jié)合生活開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)在學(xué)生眼中不再是一件枯燥的事情，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念也需要緊跟時(shí)代，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師利用多媒體技術(shù)可以將數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂的效率，讓學(xué)生取得更好的成績(jī)。比如在對(duì)一些數(shù)學(xué)試題進(jìn)行講解時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)相應(yīng)的解題步驟，通過(guò)繪制解題思路，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。與此同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生利用多媒體演示自己的解題步驟，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)這一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的理解程度。

三、制訂個(gè)性化學(xué)習(xí)方案

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)制訂教學(xué)方案，更加有序合理地展開(kāi)教學(xué)工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的需求也是教學(xué)發(fā)展的方向。教師應(yīng)當(dāng)充分利用智能化教學(xué)手段將學(xué)生分層，因材施教，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。這要求教師對(duì)學(xué)生各方面的需求有更深的了解，考慮他們學(xué)習(xí)能力上的差異，發(fā)布不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，制訂不同的目標(biāo)，讓每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體都得到更合理的發(fā)展。比如，在課堂教學(xué)之中分成基礎(chǔ)教學(xué)、提高教學(xué)和突破教學(xué)，以這三個(gè)層次針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)。教師可以針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的課程，運(yùn)用對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。與此同時(shí)，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置答疑專區(qū)，這樣可以避免學(xué)生由于不好意思而缺乏和教師的交流，利用網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)時(shí)答題，促進(jìn)教師與學(xué)生有效互動(dòng)。

四、發(fā)揮智能化授課的優(yōu)越性

智能化授課是汲取了很多教育工作者多年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕，最終形成的一套比較完備的教學(xué)體系。它與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，與時(shí)代接軌，充分考慮學(xué)生個(gè)體的差異性，也更適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一教學(xué)方法，充分利用智能化授課的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮智能化授課的優(yōu)越性。比如，在講解“圓柱體表面積計(jì)算公式”時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體動(dòng)畫把圓柱沿高剪開(kāi)，展開(kāi)成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形，通過(guò)這種方式便于向?qū)W生講解圓柱體的表面積計(jì)算公式。通過(guò)知識(shí)的延伸，幫助學(xué)生更好地理解圓柱體的表面積計(jì)算公式，加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，降低學(xué)習(xí)難度。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以充分發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力，幫助小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中提高專注力。

綜上所述，隨著科技的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應(yīng)用給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)很大的便利，它不僅會(huì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，還會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，所以，學(xué)校和相關(guān)部門應(yīng)該對(duì)智能化的教學(xué)方式給予高度重視，提供相應(yīng)的教學(xué)資源。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)調(diào)整授課的方式，要重視學(xué)生的需求，充分發(fā)揮智能化授課的優(yōu)越性，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。