曹馨月，張 群

(遼寧工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121001)

一、新時代高校思想政治教育的基本要求

（一）增強(qiáng)對社會主義意識形態(tài)的認(rèn)同

新時代，國內(nèi)外社會形勢發(fā)生變化，在不同思想的交流與碰撞下，我國傳統(tǒng)文化及思想觀念受到其他社會思潮的影響，高校的思想政治教育工作也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。由于大學(xué)生缺少一定的社會經(jīng)驗，高校的思想政治教育應(yīng)牢牢把握住社會主義意識形態(tài)的話語權(quán)，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域不可撼動的指導(dǎo)地位，提高學(xué)生對馬克思主義國家學(xué)說的認(rèn)知程度，強(qiáng)化學(xué)生對新時代中國特色社會主義政治的內(nèi)涵理解。

高校作為意識形態(tài)的主要陣地，要在日常的教育教學(xué)中傳播思想、傳播價值，在知識教育的同時重視價值教育，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和研究，將教育工作落實到實處。十九大以后，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想不斷深入，中國特色社會主義教育更是全方位地融入了高校的思想政治教育，為高校的思想政治教育提供了絕佳的教育示范與教育典型。高校從新的社會背景出發(fā)，立足于我國的現(xiàn)實國情與學(xué)生價值觀教育的現(xiàn)狀，創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育觀念的任務(wù)刻不容緩。高校的思想政治教育肩負(fù)著培育社會主義事業(yè)建設(shè)者的重要使命，要潛移默化地以情感認(rèn)同和行為習(xí)慣的方式引導(dǎo)學(xué)生的價值取向，使其能夠樹立正確的價值觀，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對社會主義意識形態(tài)的強(qiáng)烈認(rèn)同。

（二）提高大學(xué)生思想道德建設(shè)水平

隨著時代的發(fā)展，我國的社會主要矛盾產(chǎn)生了變化。時代的進(jìn)步要求高校的思想道德教育工作也要與時俱進(jìn)，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)被提到議事日程上來。這不僅有利于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高，滿足其個人成長與發(fā)展的需要，也有利于高校培育合格的社會主義建設(shè)者和接班人，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界、認(rèn)識自我。

高校的思想政治教育承載著重要的教育發(fā)展任務(wù)，是大學(xué)生思想道德素質(zhì)建設(shè)的重要載體。要通過提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)來弘揚(yáng)中國精神，培育有理想、有責(zé)任感、能夠擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興使命的時代新人。時代新人需要具備堅定的理想信念以及中國特色社會主義的共同理想，既要努力奮斗、實現(xiàn)自己的個人價值，也要勇于擔(dān)當(dāng)、實現(xiàn)自己的社會價值。

新時代中國特色社會主義建設(shè)需要全體人民團(tuán)結(jié)起來共同努力，個人的理想信念與社會的理想信念是不可分割的。個人思想道德的建設(shè)能夠提高學(xué)生的政治參與感和政治覺悟，始終保持昂揚(yáng)向上的精神面貌，做新時代的奮斗者與建設(shè)者，努力創(chuàng)造價值實現(xiàn)個人理想。高校的思想政治教育要充分發(fā)揮其作用，做好宣傳工作和動員工作，使學(xué)生把握未來社會的發(fā)展趨勢，堅定社會主義理想信念，實現(xiàn)高度的精神文明。

（三）強(qiáng)化社會主義核心價值的引領(lǐng)

高校思想政治教育的發(fā)展始終與社會現(xiàn)實的發(fā)展緊密相連。思想政治教育是社會制度與規(guī)范的傳遞渠道與途徑，社會制度與規(guī)范也在某種程度上制約著思想政治教育的方向，二者相輔相成、彼此促進(jìn)。思想政治教育在培養(yǎng)個人的社會性、維持社會的穩(wěn)定性上都起到至關(guān)重要的作用。在新時代，思想政治教育更應(yīng)該聚焦于社會的和諧，對社會主義國家意識與政治思想觀念等核心價值進(jìn)行有效引領(lǐng)。新時代有新的時代主題與發(fā)展方向，高校的思想政治教育也應(yīng)該順應(yīng)時代的變化而創(chuàng)新發(fā)展，把握新時代主題，直面道德建設(shè)與價值引領(lǐng)的新問題與新動態(tài)，凝聚最年輕最堅實的社會力量，深入推進(jìn)社會主義核心價值觀建設(shè)。高校對學(xué)生社會主義核心價值觀的培育不應(yīng)該只停留在校園，還應(yīng)該延展到社會中，使學(xué)生在社會中依然堅守底線，發(fā)揮自己的光芒和熱量。只有將社會主義核心價值觀融入學(xué)生生活的各個部分，使學(xué)生建立起正確的價值觀念、良好的道德習(xí)慣、自覺的行為準(zhǔn)則，才能承擔(dān)起高校對學(xué)生價值觀的引領(lǐng)，在社會的進(jìn)步中同步實現(xiàn)教育的進(jìn)步。

二、新時代高校思想政治教育的特點

（一）拓寬教育視野的開放性特點

思想政治教育學(xué)科在近年來快速發(fā)展，經(jīng)過不斷地實踐探索出一種與社會活動、政治建設(shè)、文化發(fā)展等相結(jié)合的獨有的學(xué)科體系，并逐漸形成了思想政治教育學(xué)的原理與方法論，有著堅實的理論基礎(chǔ)。在新時代，高校教育的根本是立德樹人，而思想政治教育作為具有培育人、教育人、發(fā)展人功能的學(xué)科形成了自己特有的話語體系，在理論與實踐上越來越表現(xiàn)出時代自信。高校思想政治教育的視野越來越開闊，不僅僅局限于獨立學(xué)科的發(fā)展，還主動與相關(guān)學(xué)科接觸和溝通。比如借鑒心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，將心理咨詢原理與思想政治教育結(jié)合起來，進(jìn)行心理健康教育；再比如融合倫理學(xué)的部分理論，對思想教育的行為管理進(jìn)行引導(dǎo)。同時，高校思想政治教育在堅持馬克思主義指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上適當(dāng)靈活地“走出去”，學(xué)習(xí)國外的政治教育、法制教育、公民教育等，勇于在全球的視角下接受有益于自我發(fā)展的內(nèi)容，充實和豐富了學(xué)科的發(fā)展。此外，新時代高校思想政治教育突破了時間與空間的限制，將教育內(nèi)容融入校園文化、校園活動中，在實踐中潛移默化地影響學(xué)生，使教育更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，有利于推動高校思想政治教育在新時代的發(fā)展張弛有度、不斷進(jìn)取。

（二）豐富教育方式的多樣性特點

為了準(zhǔn)確達(dá)成立德樹人的教育目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要精神，高校思想政治教育表現(xiàn)出了多樣性發(fā)展的特征。首先，網(wǎng)絡(luò)媒體拓寬了傳統(tǒng)教育渠道。高校在新興媒介的沖擊下把握住了形勢的需要，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，進(jìn)行新時代的教育探索。線上的教學(xué)平臺發(fā)揮了思想政治教育理論課第二課堂的作用，減輕了思想政治理論課教師人手不足的壓力。它方便了師生海量教學(xué)資源的共建共享，緩解了內(nèi)容多、課時少的限制，提高了教師得到學(xué)生學(xué)習(xí)成果反饋的效率。教育渠道的拓寬切實可行地實現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向互動，使思想政治教育的效果事半功倍。其次，正面宣傳樹立了新時代的榜樣。高校緊跟新時代的步伐，充分宣傳、推廣先進(jìn)思想與道德模范，在具體的典型事例中正面引導(dǎo)學(xué)生，具有強(qiáng)大的說服力和感召力。正面宣傳有利于鞏固高校學(xué)生對新時代思想的認(rèn)同、凝聚全黨共同的政治思想基礎(chǔ)。最后，自主學(xué)習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。高校的思想政治教育充分尊重學(xué)生的教育主體地位，組織開展情境教學(xué)、模擬教學(xué)，在小組課堂討論中鍛煉學(xué)生的理性與感性思維。師生轉(zhuǎn)換課堂使學(xué)生能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果與精神風(fēng)貌，有利于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與思想動態(tài)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時不斷提升理論水平。

（三）推行“課程思政”的綜合性特點

習(xí)近平總書記提出，“辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”[1]，從高校教書、育人的本質(zhì)出發(fā)，進(jìn)而推行“課程思政”的教學(xué)觀念。新時代高校培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)不是單一型的，而是全面的、綜合型的，這就對高校各部門間的學(xué)科交流、學(xué)科共建提出了要求。

“課程思政”具有綜合性特點，它可以使高校的各個部門在各個教育環(huán)節(jié)上協(xié)調(diào)合作、積極配合，避免了各部門之間因交流溝通不足而導(dǎo)致的時間上的浪費，增強(qiáng)了不同教育功能部門之間的教育資源的融通，使新時代高校思想政治教育的教育路徑成為一個互聯(lián)互通的整體。“課程思政”使思政課與其他課程建立起了可持續(xù)的互通關(guān)系，除了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要重視思想道德素質(zhì)的提高。只有發(fā)現(xiàn)各學(xué)科中蘊(yùn)含的隱性思想政治教育因素，挖掘思想政治教育融入其他門類學(xué)科的方式與方法，才能將思想政治教育融入教育教學(xué)的全過程，逐漸將思想政治教育的核心理念內(nèi)化于學(xué)生的內(nèi)心，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、新時代高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展方向

（一）完善教學(xué)管理，實現(xiàn)制度化發(fā)展

新時代高校的思想政治教育要想避免教學(xué)“碎片化”的呈現(xiàn)，就必須完善教學(xué)管理，實現(xiàn)制度化發(fā)展。隨著社會的發(fā)展與時代的進(jìn)步，思想政治教育為承擔(dān)更加豐富的歷史使命勢必要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，努力契合時代的發(fā)展需求、契合社會的固本需求、契合學(xué)生的成長需求，不斷加強(qiáng)思想政治教育者隊伍的平衡有序，實現(xiàn)高校教育的有序、規(guī)范。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，要把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)的全過程中，高校全員參與，實現(xiàn)全過程育人、全方位育人。同時，高校還應(yīng)該重點推進(jìn)“課程思政”，健全高校思想政治教育課程、各學(xué)科專業(yè)課程以及綜合教育課程的系統(tǒng)化規(guī)范。新時代高校的思想政治教育工作者除了政治理論課教師、輔導(dǎo)員、思想宣傳部門人員以及馬克思主義理論工作者以外，還包括各學(xué)院黨組織、教師黨支部以及專業(yè)課教師等。這兩支工作隊伍存在一定程度上的人員交叉，一方面為高校意識形態(tài)領(lǐng)域的建設(shè)奠定了堅實的人員基礎(chǔ)，另一方面二者在協(xié)同有序發(fā)展的過程中還在尋找平衡。在高校的日常教育中，政治理論課教師更加重視課堂的教學(xué)與理論的研究，黨團(tuán)委教師與輔導(dǎo)員更加重視學(xué)生的管理與黨團(tuán)事務(wù)，思想宣傳人員及馬克思主義理論工作者則將更多的注意力放在理論宣傳工作上，這就容易導(dǎo)致教育各個平行環(huán)節(jié)的分離與脫節(jié)。為了增進(jìn)思想政治教育的實效性與專業(yè)性，高校應(yīng)該健全組織形式、管理方式、宣傳模式等教育運行機(jī)制。統(tǒng)籌規(guī)劃教育工作者隊伍，增進(jìn)教育隊伍內(nèi)部的交流與溝通，互相提出改進(jìn)與發(fā)展的舉措。對現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行整合規(guī)范，逐漸將“課程思政”落實到具體，穩(wěn)步進(jìn)行、全面展開。同時不斷提升思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)水平，以適應(yīng)新時代思想不斷發(fā)展與進(jìn)步的時代特征。

（二）重視學(xué)生需要，實現(xiàn)親和化發(fā)展

自習(xí)近平總書記再次針對思想政治教育課改革創(chuàng)新做出重要指示，明確提出思想政治教育的親和力問題后，高校思想政治教育的親和化發(fā)展就越來越受到廣泛關(guān)注。親和力體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過程，無論是教育者、教育內(nèi)容還是教育方法都能夠在實踐活動中使教育對象產(chǎn)生一種親近感和認(rèn)同感。首先，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的個體差異性。高校的思想政治教育應(yīng)該對教育對象進(jìn)行細(xì)化和區(qū)分，不同年級、不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生對于事物的理解存在差異。傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往是從宏觀上站在國家、社會的角度對學(xué)生進(jìn)行理論知識的灌輸，忽視了學(xué)生的接受能力與掌握程度。新時代的教育者在面對不同的教育對象時，應(yīng)該更加靈活多變一些，充分了解學(xué)生的思想基礎(chǔ)，將教育內(nèi)容與學(xué)生的個性相結(jié)合，使理論內(nèi)容不僅僅停留在表面，而能夠真正被學(xué)生理解吸收。其次，高校應(yīng)該加大實踐教學(xué)的力度。傳統(tǒng)的教育方式過多地重視課本內(nèi)容，長此以往，學(xué)生獨立思考的能力沒有得到鍛煉，也喪失了對思想政治教育課的興趣。高校應(yīng)該開展更多的社會實踐活動，甚至增設(shè)社會實踐課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能夠接觸社會現(xiàn)實，在實踐中鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，在實踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在實踐中學(xué)習(xí)對理論的感受會更加直觀，現(xiàn)實的體驗也在一定程度上提高了思想政治教育的深入性。最后，應(yīng)該重視素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康。當(dāng)代大學(xué)生處在社會發(fā)展日新月異的環(huán)境中，每天被數(shù)不清的社會焦點和網(wǎng)絡(luò)輿論所包圍，由于缺乏社會經(jīng)驗，不能夠準(zhǔn)確辨別事物的真相。高校的思想政治教育應(yīng)該有效把握學(xué)生的心理動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生用積極樂觀的心理去適應(yīng)社會，使學(xué)生在成長的關(guān)鍵時期樹立起正確的價值觀念，增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)與人文素質(zhì)。同時密切關(guān)注學(xué)生的心理健康，貼近學(xué)生的心理需要，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時也關(guān)心學(xué)生的日常生活，從而使教育的親和力獲得很大的提升。

（三）遵循育人規(guī)律，實現(xiàn)科學(xué)化發(fā)展

思想政治教育要想達(dá)到最好的效果，就要處理好教育方法與教育目的之間的關(guān)系。新時代賦予了教育工作者新的使命與責(zé)任，為了更好地完成新時代“立德樹人”的根本任務(wù)，使學(xué)生堅定中國特色社會主義理論自信，高校的思想政治教育應(yīng)該依托更加科學(xué)化的方法來實現(xiàn)。首先，遵循教育的客觀規(guī)律。教育與國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會的發(fā)展之間有著緊密的聯(lián)系，國家的發(fā)展與我們每個人息息相關(guān)。新時代高校思想政治教育需要回到教育的本質(zhì)規(guī)律上，探究新時代思想政治教育各基本要素之間的本質(zhì)關(guān)系。高校要把握好新時代的教育大環(huán)境，從宏觀的角度關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，遵循教育的客觀規(guī)律，在教育過程中有意識地引導(dǎo)學(xué)生將國家的發(fā)展與個體的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，從而提升理論教育的效果。其次，遵循學(xué)生個體發(fā)展的客觀規(guī)律。個體思想的形成不是一蹴而就的，是經(jīng)過個體內(nèi)化的認(rèn)知而不斷發(fā)展變化的過程，是對原有的思想觀念不斷修正以及驗證所最終形成的。每個學(xué)生由于成長環(huán)境、教育背景、理解領(lǐng)會的不同，其思想觀念也存在著個體的特殊性，因此只有遵循個體發(fā)展的規(guī)律才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外，每個學(xué)生都是理性與感性相統(tǒng)一的綜合體。傳統(tǒng)的思想政治教育忽視了學(xué)生情感方面的教育，容易導(dǎo)致學(xué)生理性思維與感性思維發(fā)展的不平衡。新時代高校教育的目的不只是停留在知識和理論的教學(xué)，還需要鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生以激發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。教師要多與學(xué)生交流、談心，以自己的熱情來鼓舞學(xué)生。教育者積極的表達(dá)也會得到教育對象更為積極的反饋，對思想政治教育不再產(chǎn)生排斥心理，反而產(chǎn)生濃厚興趣。最后，遵循時代發(fā)展的趨勢。新媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸運用在高校的教學(xué)中了，無論是多媒體課件的運用，還是視頻、音頻等教學(xué)資源的豐富都使教育內(nèi)容更為直觀、更加容易感受。與此同時我們注意到，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用豐富了教學(xué)的手段，卻沒有提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力，怎樣創(chuàng)新教育思維，使高校思想政治教育的建設(shè)更為科學(xué)，仍是我們要探索的議題。新時代的思想政治教育要用對象思維滿足學(xué)生的發(fā)展成長需要，要用互聯(lián)網(wǎng)思維增加教育的智能化與現(xiàn)代化，要用換位思維增強(qiáng)理論課的通俗性與包容性。只有不斷與時俱進(jìn)，更新教育思維與教育理念，才能形成內(nèi)生的動力，用更廣闊的視野來洞察高校思想政治教育的未來，使其發(fā)展達(dá)到一個嶄新的高度。