□甘肅省白銀市靖遠縣劉川慈濟小學 張娜

一、通過勞動教育，促進勞動觀念的養(yǎng)成

小學階段的學生對于勞動的觀念較模糊，想要培養(yǎng)他們正確的勞動觀念，需要從家庭教育和學校教育兩方面入手。

（一）家庭觀念

在小學階段，家庭的教育非常重要，家長的言行舉止將對學生產生巨大影響因此培養(yǎng)勞動觀念需要先從家庭教育入手。對此，家長需要改變自己重文輕勞的傳統(tǒng)觀念，正確認識勞動的重要性。從一些故事中告知孩子勞動是什么，有什么重要的意義，并且給予孩子勞動的機會，讓他們做一些力所能及的事情，鼓勵孩子參與家庭勞動，包括簡單的掃地、洗碗等家務活，通過這樣的方式有效地培養(yǎng)他們的生活自理能力。

（二）學校觀念

學校要肩負起教育的重責，擺脫升學指揮棒的負面影響，將勞動教育與學科教育同等看待，為小學生指引正確的方向，幫助他們正確認識勞動。教師在教學的過程中需要將勞動觀念與教學內容結合，例如通過“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的古詩學習中讓他們認識到勞動的艱辛。同時學校也可以加強與學生家長的溝通交流，例如召開家長會等，教師與家長可以在會中互相借鑒教育經驗；邀請教育專家開展有關勞動的知識講座，引導家長學習先進的教育理念。學校一方面要在課程設計中全方位地開發(fā)和利用好勞動技術課程和資源，讓學生能夠對勞動產生興趣，提升勞動技術素質。另一方面在校園內進行宣傳勞動的重要性，引導學生傳唱一些有關勞動的歌曲，廣播有關勞動的小故事，號召大家組織有關勞動主題的小活動，營造著“人人愛勞動”的良好氛圍。

二、通過勞動教育，優(yōu)化教學

勞動教育絕不僅僅體現(xiàn)在平時的打掃衛(wèi)生或大掃除活動中。這些簡單的勞動技能，無法讓學生產生興趣，也不能培養(yǎng)他們的勞動素養(yǎng)。因此，學校要優(yōu)化教學，實現(xiàn)真正的勞動教育。

（一）教學環(huán)境的優(yōu)化

勞動教學與學科教學是不一樣的，前者更加注重實踐與操作，學生只有通過實踐才能夠將理論知識轉化成技能，真正掌握勞動技術。因此，學校需要優(yōu)化學校的教學環(huán)境，成立專門的勞動教室和勞動場所，配備完善的教學器材，如開放學校的植物園，讓學生近距離觀察植物，為植物澆水等，為學生創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，激發(fā)出勞動的興趣。

（二）教學方法的優(yōu)化

俗話說，興趣是最好的老師。為了吸引學生主動參與勞動，教師需要優(yōu)化自己的教學方法，激發(fā)學生對于參與勞動課的興趣。教學過程中的關鍵是課堂導入。小學生容易在課堂中分散注意力，因此，一個成功的課堂導入部分能夠更好地抓住學生的眼球，吸引他們的注意力，使他們快速進入課堂中。對此，教師可以在課堂導入部分采取實物展示的方法，或者開展一些有趣的小游戲，營造“全班參與”的課堂氛圍，以此提高課堂效率，幫助學生理解知識，掌握知識，鞏固教學成果。

（三）加強指導，實踐教學

教學的過程應該秉持著以學生為主體的理念，因此在勞動教學中教師要給予學生實踐的機會，根據(jù)教學內容的需求和學生的特點引導學生進行分工合作，進行勞動實踐。在活動的過程中，以學生為主體，發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，進行協(xié)調配合，也能夠培養(yǎng)他們團結合作的意識。在理論講解過程中，教師要結合圖片、視頻操作等來進行課程講解。在整個教學實踐的過程中，教師要發(fā)揮自己指導的作用，在一些技術難題上給予指導，做好示范作用，讓他們自主完成勞動任務。教師通過采用這樣的教學模式，既能夠保證按時完成教學任務，也能夠讓學生親身體驗到勞動的樂趣。

（四）成果展示

進行成果展示環(huán)節(jié)能夠讓學生之間形成良性的競爭意識，倒逼學生更加認真地完成任務，注重成果質量。成果展示的方法可以分很多種，可以通過保存學生勞動期間的圖片，貼在班級的特色墻上；也可以設置“成果櫥窗”，將一些勞動成果的照片，如一塵不染的教師、整潔的書桌、學生設計的一些小物品等張貼陳列在櫥窗中。教師在成果展示時還可以設置評比環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)可以讓學生對于作品分別進行評價，暢所欲言，說出自己喜歡的理由，進行投票選擇；也可以請教師進行專業(yè)性評比和學生打分，對于優(yōu)秀作品的學生請他們進行理論講解，說一說自己在制作過程中的小技巧，幫助其他學生進行知識的理解。這些過程教師也可以全程記錄下來，在學期結束后重新發(fā)放給家長與學生，提高學生的勞動積極性。

三、豐富課外活動，延展教學內容

勞動教育不是一個單獨的學科，也不僅僅局限在課堂中。教師要認識到勞動的多元性，開發(fā)教學內容，進行教學的延展，促進學生持續(xù)地熱愛勞動。

（一）豐富課外活動

教師對于勞動的教育應該是持續(xù)的，在課堂上可以讓學生根據(jù)教學內容進行合作實踐，課堂以外可以布置一些勞動任務，也可以幫助學生進行勞動實踐。例如賣報紙的活動：組織一個時間，帶領小學生進行“分組賣報紙比賽”，讓學生分成兩兩一組，向陌生人賣報紙。在活動結束以后可以根據(jù)他們的售賣結果進行評比，并讓他們對于這次活動的心得寫一篇作文或者畫一幅畫，表達自己的真實感受，還可以把開展活動帶來的收入捐贈給有需要的人。這樣的活動可以讓學生親身感受勞動的艱辛，也能夠鍛煉他們與人交流的能力，豐富他們的生活經歷。

（二）延展教學內容

所有的學科都是相互聯(lián)系的，教師在進行勞動教育的時候也可以將課程內容與其他學科相聯(lián)系。例如在“學習廢舊電池的回收”這一課時，教師可以將課程內容與自然課的知識聯(lián)系起來；在帶領學生學習中國傳統(tǒng)節(jié)日時，可以引導學生選擇一個節(jié)日的特色食物進行學習制作，并且將自己制作的食品向大家進行分享，供大家品鑒。事物的聯(lián)系具有普遍性和多樣性，教師在教學過程中要把握這種學科間的聯(lián)系，將勞動觀念灌輸于學科內容中，既豐富了教學內容，也培養(yǎng)了勞動觀念。

四、開發(fā)校本資源

學校在設置勞動教育課程時，要充分開發(fā)校本資源，結合學校特色，以利于學生將理論知識付諸實踐。例如可以通過開展植物種植的活動、發(fā)明創(chuàng)造活動等，讓學生在玩樂中體驗勞動。植物種植活動可以幫助學生將自然課中的內容與生活實際相結合，培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力，對于學生而言也是一個新的嘗試。學?？梢蚤_放學校的植物園或者開發(fā)一片空地，將每塊地進行班級劃分，歸屬每個班級所有；學生可以自行選擇想種植的植物，既可以班級統(tǒng)一采買，也可以自己從家里帶來；種植時可以選擇一個合適的時間，讓學生自己進行耕地種植澆水，在每個植物上做好標記；要求學生做好每周的觀察日記，記錄植物的變化等。

五、結語

總之，小學勞動教育對于培養(yǎng)小學生勞動觀念至關重要，我們可以從以上幾個方面進行研究，從而全方位地培養(yǎng)小學生勞動觀念，提升他們的勞動技能。